增強(qiáng)八種意識  促進(jìn)專業(yè)成長
松江區(qū)李塔匯學(xué)校    朱文斌

　　教師作為精神文明的開拓者，在傳遞科學(xué)文化知識，促進(jìn)整個人類生存與延續(xù)方面起著十分重要的作用。教師是學(xué)校工作的主體，教師綜合素質(zhì)的優(yōu)劣決定著教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低，直接關(guān)系著整個教育事業(yè)的興衰成敗。作為學(xué)校的管理者，必須有機(jī)地運(yùn)用科學(xué)有效的方法，強(qiáng)化教師隊(duì)伍的管理，努力增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識、質(zhì)量意識、反思意識、合作意識、服務(wù)意識、科研意識、安全意識和保健意識，充分發(fā)揮教師的能動性、創(chuàng)造性和主動性，全面提升他們的專業(yè)成長。

　　一、目標(biāo)意識
　　所謂目標(biāo)，就是要達(dá)到的目的或標(biāo)準(zhǔn)。也就是說當(dāng)我們做任何一件事時，都應(yīng)該要達(dá)到的一種目的，或者形成一種標(biāo)準(zhǔn)。換句話說，我們做任何一件事，參加任何一項(xiàng)活動，都應(yīng)該有明確的目標(biāo)意識。只有當(dāng)我們有了明確的目標(biāo)意識，我們才有可能將工作做得更好。我們既要牢記學(xué)校提出的總體目標(biāo)，明確各部門的具體目標(biāo)，同時要制定好個人的成長目標(biāo)。
沒有目標(biāo)，就沒有方向。工作中，要達(dá)到目標(biāo)，首先應(yīng)該明確我們的工作職責(zé)，既要明確每個部門的工作職責(zé)，同時也要明確每個人的工作職責(zé)，只有明確了工作職責(zé)，才能明確工作方向。每個部門，每位教師都應(yīng)該牢記自己的工作職責(zé)，牢記我們工作的目標(biāo)。事實(shí)告訴我們，要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不是一件輕而易舉的事情，在整個過程中，必然會遇到問題和困難，如果有問題、有困難，大家都不開動腦子，不去想辦法解決，應(yīng)付了事，那么事情就完成不了，工作質(zhì)量就會大打折扣，那還需要我們何用？
其次要將每個人工作、每個部門的工作融入到學(xué)校這個大家庭中，或者說是要站在學(xué)校的角度，去考慮每個人工作，去完成每個部門的工作，不應(yīng)該有本位主義，要始終應(yīng)該站在學(xué)校的角度去考慮，去完成本部門的工作，去實(shí)現(xiàn)本部門的工作目標(biāo)，最終實(shí)　　現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。
　　二、質(zhì)量意識
　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是每一個教育工作者的命根子，追求更高更優(yōu)的質(zhì)量是教師應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)。同時，教學(xué)質(zhì)量還是教育、教師的形象，只有有了質(zhì)量，教育、教師才有地位，才能得到社會的認(rèn)可，這就是所謂的“有為”才“有位”。因此，我們要緊緊圍繞教學(xué)工作這一中心，牢固樹立質(zhì)量是生命、是形象的意識，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為辦學(xué)目的，用我們的心血和智慧，追求有效教學(xué)，構(gòu)建活力課堂，大力提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正辦人民滿意的教育。

　　三、反思意識
　　反思些什么？作為一名教師，必須對自己的教學(xué)行為、教學(xué)成績以及班上學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行不斷地進(jìn)行反思，沒有反思就沒有改進(jìn)，沒有改進(jìn)就沒有提高，我希望我們的教師經(jīng)常反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高。
　　教育教學(xué)在本質(zhì)上是一種反思性實(shí)踐，它既強(qiáng)調(diào)“反思”，又需要“行動”，它要求教師在實(shí)踐中自我反思，在科學(xué)反思中實(shí)施教學(xué)改進(jìn)。這是教師從“經(jīng)驗(yàn)型教師”走向“反思型教師”，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)成長的必由之路。一要進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)，更新內(nèi)化教學(xué)理念；二要實(shí)施反思性教學(xué)，追求教學(xué)實(shí)踐合理性。要把解決自我教學(xué)中的問題作為反思的基本點(diǎn)，立足教學(xué)全過程；三要學(xué)會反思性自評，不斷增進(jìn)教育智慧，要明確相應(yīng)學(xué)段課程對教師教學(xué)的評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，以有效監(jiān)控和反思自身教學(xué)行為；四要尋找反思的對象，進(jìn)行比較性反思。
　　教學(xué)反思是一種良好的教學(xué)習(xí)慣，能否堅(jiān)持對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思是一個教師進(jìn)取心、責(zé)任心、勇氣和意志力的表現(xiàn)，是教師能否在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用好教學(xué)新理念的決定因素。教師是反思性實(shí)踐的主體，我們要將反思作為一種生活，在反思中思維，在反思中成長。

　　四、合作意識
　　加強(qiáng)人與人之間的合作是素質(zhì)教育的一大主題,是同伴互助的具體體現(xiàn)，也是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然要求，當(dāng)今諾貝爾獲獎?wù)叨际峭ㄟ^合作獲得的。因此，我們不僅要學(xué)會競爭，更重要的是要學(xué)會合作，應(yīng)該在競爭中尋求合作，在合作中爭取先進(jìn)。時代呼喚合作，呼喚溝通，這包括教師之間、師生之間的合作與溝通，以創(chuàng)造教育的輝煌。
學(xué)校是一個團(tuán)隊(duì)，年級組、教研組也是一個團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的力量來之合作，只有合作才會有合力。特別是學(xué)科同伴之間更需要合作，合作需要各自發(fā)力，相互給力，相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，只有通過合作，大家才能優(yōu)勢互補(bǔ)，各取所需，共同成長。

　　五、服務(wù)意識
　　作為教師我們要牢固樹立為學(xué)校發(fā)展、為學(xué)生發(fā)展、為社區(qū)發(fā)展服務(wù)的意識。教育的服務(wù)要以人為本，教師服務(wù)的核心對象是學(xué)生，對學(xué)生傾注我們的愛，應(yīng)該是教育本質(zhì)的回歸。我曾說過，沒有愛的教育是虛偽的、蒼白的，是不會打動人心的。在這里，我著重講一下如何為學(xué)生服務(wù)的問題。
　　教書育人，服務(wù)也育人。所謂服務(wù)，就是在學(xué)生需要幫助時，你能滿足他們的需要，而且做到位，讓學(xué)生滿意。一要全面落實(shí)尊重學(xué)生的理念。尊重學(xué)生就是要讓學(xué)生體會到來自于老師的尊重，而不是老師的自以為是的一廂情愿的尊重，學(xué)生是否接受是尊重學(xué)生這一理念是否得到落實(shí)的鑒定標(biāo)準(zhǔn)。二要學(xué)會和學(xué)生平等的溝通。在教學(xué)情境中，不在于老師講了多少，而是在于學(xué)生聽懂了多少；教育的過程不只教師評估學(xué)生，學(xué)生也同樣地在衡量教師。這樣，師生間的溝通就顯得格外重要，若要獲取好的溝通效果就要講求溝通的技巧，通過掌握行之有效的溝通技巧來促進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，解決學(xué)生的問題，為學(xué)生點(diǎn)燃一盞心燈。

　　六、科研意識
　　創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，如果教師沒有創(chuàng)造力，教育活動就沒有了創(chuàng)造性。教育本身是創(chuàng)造性的工作，教育的創(chuàng)新更需要不斷研究新問題，教育實(shí)踐中有研究不盡的新問題。
　　科研意識表現(xiàn)在勇于和善于發(fā)現(xiàn)問題，在繁雜和平常的教育現(xiàn)象中提煉出令人深思的、具有科研價值的課題，并在對問題的探索中尋找到事物的規(guī)律。很多的事情，通過思考研究就能找到有解決的辦法，學(xué)而不思則罔，沒有思想就沒有理想，沒有理想就沒有行動的方向。
　　沒有教師的科研意識，就沒有教師的專業(yè)發(fā)展。教師具有了科研意識，就具有了研究的眼光、開闊的視野、深遠(yuǎn)的思想和豐富的智慧。教師具有了科研意識，就具有了教育教學(xué)的特色和成就，就能真正履行教師的職責(zé)，感悟教育之道，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，體驗(yàn)到職業(yè)幸福感。教師具有了科研意識，就告別了平庸，生命中就有了激情，倘若沒有激情，便辜負(fù)了人生，體現(xiàn)不出你個人的價值和對集體、社會應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　七、安全意識
　　在校園安全教育工作中，安全意識的樹立是重中之重，有了安全意識才會有安全行為，學(xué)校安全教育才能得到保障。學(xué)校的安全工作事關(guān)學(xué)生生命安危，關(guān)系到學(xué)生健康成長和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到千千萬萬個家庭的幸福，關(guān)系到黨和政府在人民群眾中的威信和形象。有人將學(xué)校的安全教育工作比作是“1”，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色等各項(xiàng)工作比作是“1”后面的“0”,只有“1”的存在，后面的“0”才有意義?？梢妼W(xué)校安全工作在學(xué)校工作中的地位是舉足輕重的。
　　安全意識的樹立，應(yīng)該貫穿在學(xué)校的各種日常教育活動中，一要在常規(guī)教育中強(qiáng)調(diào)；二要在課堂教學(xué)中落實(shí)；三要在多方配合中拓展；四要在專題演練中強(qiáng)化。
　　安全不保，談何教育，要不斷增強(qiáng)教師的安全防范意識，杜絕校內(nèi)校外、師生意外事故的發(fā)生，確保校園平安、穩(wěn)定、和諧發(fā)展，教育教學(xué)工作順利進(jìn)行。

　　八、保健意識
　　“擁有健康才能擁有一切”，教師從事著既消耗腦力、消耗體力的工作，又承擔(dān)著沉重的工作壓力，由此帶來的健康隱患是多方面的，相當(dāng)多的教師處于亞健康狀態(tài)。
　　教師要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)勞逸結(jié)合，平時注意鍛煉身體，適當(dāng)參加一些戶外活動，例如：教工籃球賽、教工舞會、社區(qū)鎮(zhèn)里組織的各項(xiàng)體育活動，都要積極參加。我們教師是一個特殊的群體，被人們譽(yù)為“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任。“身體是革命的本錢”，一切的一切都得基于健康的身體。面對我們工作強(qiáng)度大、職業(yè)壓力重、自身健康意識薄弱等，我們教師希望彼此都擁有健康的身體，擁有人生最大的財(cái)富——健康。
　　社會的發(fā)展和新課程改革的縱深推進(jìn)，教師面臨著教學(xué)觀念、教學(xué)策略、教學(xué)能力和自身發(fā)展的全新挑戰(zhàn)，國家、上海教育中長期規(guī)劃中對教師也提出了新的要求，教師必須全面增強(qiáng)八種意識，努力促進(jìn)專業(yè)成長，以適應(yīng)現(xiàn)代教育改革發(fā)展的需要，做一個人民滿意的教師。