內(nèi)容摘要：本文理性地分析了近三年高考文綜（全國(guó)卷）地理試題，總結(jié)出地理試題仍以主干知識(shí)為命題重點(diǎn)，注重考查創(chuàng)新能力、圖表思維能力、空間綜合分析能力等特點(diǎn)。并提出了2009年高考地理復(fù)習(xí)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：淺析 高考文綜地理 命題特點(diǎn) 探討復(fù)習(xí)應(yīng)考對(duì)策

從2008年全國(guó)文綜1來(lái)看，試卷的題型又恢復(fù)了原來(lái)的模式，即第二卷第36題仍為地理試題，分?jǐn)?shù)還是36分。且綜合題每一小題的分值略高于往年，單個(gè)題目的分值較高有利于提高試卷的區(qū)分度，增強(qiáng)了試題的選拔功能，但是同時(shí)會(huì)使學(xué)生的得分率下降。不過(guò)，縱觀近三年文綜（全國(guó)卷）高考地理試卷可知，試題的命題指導(dǎo)思想、能力要求、試題區(qū)分度方面體現(xiàn)了大綱的要求，在能力上凸現(xiàn)地理學(xué)科所應(yīng)承載的基本考核能力要求，地理學(xué)科特色明顯?？傮w看來(lái)，地理高考的命題風(fēng)格比較平穩(wěn)，沒(méi)有出現(xiàn)大的變化。其特點(diǎn)分析如下：

特點(diǎn)一、仍然以主干知識(shí)作為命題的重點(diǎn)。

從近年高考試題分析，高考命題強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考查沒(méi)有變，不回避已考查過(guò)內(nèi)容的命題思路沒(méi)有改變（見(jiàn)下表），主干知識(shí)應(yīng)作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

從以上表格的知識(shí)分析來(lái)看，今后地理學(xué)科主干知識(shí)，如時(shí)間計(jì)算、天氣與氣候、區(qū)位分析、人口資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展、區(qū)域地理特征及國(guó)土整治等，仍會(huì)是2009年高考地理的重點(diǎn)。當(dāng)然對(duì)這些主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，不能只停留于簡(jiǎn)單的知識(shí)再現(xiàn)，或簡(jiǎn)單的知識(shí)堆積，而必須經(jīng)過(guò)知識(shí)的深入整合和加工，從多側(cè)面、多角度、多層面進(jìn)行命題和考查，從而深化對(duì)知識(shí)和原理的理解和掌握。

特點(diǎn)二、更加注重對(duì)創(chuàng)新能力的考查。

隨著高中新課程改革的推進(jìn)，“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展有用的地理”等新課程理念必然會(huì)在今后的試卷上得到體現(xiàn)，尤其是以問(wèn)題為中心的探究性試題必將加強(qiáng)對(duì)考生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的考查（見(jiàn)下表）。

例如今年全國(guó)I卷39題的土爾扈特回歸問(wèn)題，沿途經(jīng)過(guò)的自然條件困難。該題切入點(diǎn)新穎，設(shè)問(wèn)開(kāi)放，雖然中亞地區(qū)過(guò)去也曾在試題中出現(xiàn)過(guò)，但本題卻在已經(jīng)掌握氣候特征的條件下要求分析兩個(gè)具體地區(qū)水草豐美的原因，同時(shí)更展開(kāi)思維，遙想當(dāng)年土爾扈特人回歸過(guò)程中歷經(jīng)艱辛，提問(wèn)來(lái)自自然的威脅有哪些？這告訴我們復(fù)習(xí)必須開(kāi)放、展開(kāi)思維，答題不要拘謹(jǐn)，要能充分展示才能和水平，考場(chǎng)上正是考生才能的較量和展示，而潛能的積累是需要整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程培養(yǎng)的。再如全國(guó)Ⅱ卷39題的考查駝峰航線穿越的地形特征，飛行時(shí)會(huì)遇到的困難等。

特點(diǎn)三、突出以圖表為載體來(lái)考查地理思維能力。

由于圖表能夠靈活地考查考生對(duì)知識(shí)的理解程度，因此圖表是地理試題提供解題信息的最理想載體，例如，2008全國(guó)卷I情境呈現(xiàn)形式：1～2“扇形種植結(jié)構(gòu)圖”，5～7“區(qū)域產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值空間分布的重心圖”、8～11“晨昏線與經(jīng)緯線圖”；36“區(qū)域圖”；40（1）（3）“區(qū)域圖”，這些試題幾乎都是以大量的圖表為載體來(lái)考查地理思維能力。通過(guò)對(duì)近幾年文綜地理試題的分析，“無(wú)圖不成題”已成定局，因此在今后的地理復(fù)習(xí)中，應(yīng)該多通過(guò)地理圖表：進(jìn)行知識(shí)應(yīng)用訓(xùn)練；進(jìn)行繪圖的基本功訓(xùn)練；進(jìn)行地理讀圖能力的訓(xùn)練；進(jìn)行圖像的變化訓(xùn)練等。通過(guò)圖像的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的讀圖、析圖和用圖的能力。

特點(diǎn)四、重視以區(qū)域空間作為載體來(lái)考查地理綜合分析能力。

區(qū)域空間性是地理學(xué)科的重要特性，也是地理命題的重要載體，因?yàn)樵S多地理現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展只有落實(shí)到某一區(qū)域中才能加以正確的分析和評(píng)價(jià)。從近三年全國(guó)文綜卷1和卷2來(lái)看，一些試題是直接通過(guò)區(qū)域圖來(lái)考查學(xué)生的“獲取和解讀信息的能力、空間思維能力、推理判斷能力、綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的原理分析問(wèn)題的能力、語(yǔ)言組織能力”。例如，2006年全國(guó)文綜1的36題“沙塵暴與環(huán)境”、2007年全國(guó)文綜1的40題“燕京城的區(qū)位”，2008年文綜1第36題的“剛果河流域圖”和第39題的“土爾扈特人回歸路線示意圖”等。為此，在今后的復(fù)習(xí)中，應(yīng)該體現(xiàn)區(qū)域性，利用區(qū)域圖進(jìn)行深化復(fù)習(xí)，以提高空間概念和掌握區(qū)域特征：利用中國(guó)和世界區(qū)域圖，熟悉重要的區(qū)域及地理事物的空間位置，強(qiáng)化學(xué)生空間概念；利用區(qū)域圖，進(jìn)行區(qū)域特征或區(qū)域要素特征的描述和理解；利用區(qū)域圖進(jìn)行區(qū)域?qū)Ρ龋员愀蛹?xì)致地掌握區(qū)域差異和差異的原因；利用區(qū)域圖并結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行特點(diǎn)區(qū)域和熱點(diǎn)所發(fā)生的區(qū)域的自然條件的分析。通過(guò)對(duì)近三年文綜高考地理試題的特點(diǎn)分析，使我們清晰地得出2009年高考應(yīng)考策略。

2009年高考地理復(fù)習(xí)對(duì)策：

1.特別重視培養(yǎng)思考和運(yùn)用能力。

例如時(shí)間問(wèn)題是經(jīng)典問(wèn)題，晨昏線是掌握時(shí)間計(jì)算的基本點(diǎn)，要求學(xué)生不僅要懂得晨昏線的基本概念，還必須要求學(xué)生學(xué)會(huì)思考晨昏線和經(jīng)線、緯線的關(guān)系，和晝半球、夜半球的中心線的關(guān)系。概念的運(yùn)用一定要和鐘對(duì)性練習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，而不是僅僅做現(xiàn)成的成套的練習(xí)題。

2.特別重視培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

為了訓(xùn)練和提高學(xué)生的臨機(jī)應(yīng)變能力，我們教師要跳出教材，廣泛聯(lián)系。對(duì)書(shū)本上已有的知識(shí)進(jìn)行再整合，創(chuàng)設(shè)新的情境，提出新的問(wèn)題，教師“舉一”學(xué)生“反三”，讓學(xué)生能觸類(lèi)旁通，提高創(chuàng)新思維能力。例如今年許多新題就在于切入點(diǎn)新，要求學(xué)生善于聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。

3.特別重視培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)各種地理事物和地理現(xiàn)象的描述能力。

綜合題的分值高，區(qū)分度大，要求學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)科術(shù)語(yǔ)、文字準(zhǔn)確、條理清晰、書(shū)寫(xiě)快捷。因此平時(shí)要多做這方面的練習(xí)，不斷訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和語(yǔ)言表述能力，才能有所長(zhǎng)進(jìn)。其他如比較、列表、列關(guān)系式、逆向思考、多角度思考、舉案例印證原理、以原理說(shuō)明事實(shí)、總結(jié)各種規(guī)律、分析各種聯(lián)系等有關(guān)題型也要加強(qiáng)訓(xùn)練，確保答題規(guī)范準(zhǔn)確。

4.特別重視培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣是需要訓(xùn)練和強(qiáng)制的：①隨時(shí)查圖、看圖、記圖、畫(huà)圖；②課前預(yù)習(xí)，知道老師要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，沒(méi)有預(yù)習(xí)的復(fù)習(xí)是低效率的；③勤思考，多提問(wèn)，主動(dòng)發(fā)言，這是提高成績(jī)的最好辦法；④做練習(xí)前先想有關(guān)基本概念，做完練習(xí)后要總結(jié)答題思路、致錯(cuò)因子或答案模式，這是快速提高綜合題答題水平的有效途徑。

5.特別重視培養(yǎng)讀圖析圖能力。

地理考試是無(wú)圖不成題，地圖是地理學(xué)的基本語(yǔ)言，沒(méi)有良好的地圖閱讀能力和分析能力，要在高考中取得好成績(jī)是幾乎不可能的。因此我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中要經(jīng)常有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生，多看圖、識(shí)圖、析圖，從等值線圖、區(qū)域地圖到專(zhuān)題地圖都要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生獲取信息的能力，圖表轉(zhuǎn)化能力，圖文轉(zhuǎn)化能力，知識(shí)遷移能力等。

總之，在今后的復(fù)習(xí)中我們教師一定要滲透新課程的理念，在教學(xué)中通過(guò)復(fù)習(xí)方式的創(chuàng)新，采用探究式和案例教學(xué)，講練結(jié)合，精講精練，提高學(xué)生的探究能力、實(shí)踐操作能力，才能適應(yīng)高考的要求，提高地理成績(jī)。

淺析近年高考文綜（全國(guó)卷）地理試題命題特點(diǎn)

探討09年復(fù)習(xí)應(yīng)考對(duì)策

單位：湘錳中學(xué)

作者：文雪中