《改革發(fā)展中的教育》教學(xué)設(shè)計

【課程標準】

列舉九年義務(wù)教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的史實，認識教育發(fā)展在“科教興國”戰(zhàn)略中的地位。

【教材分析】

本課位于《中國歷史》八年級下P98——101，新中國成立后，社會主義制度的建立，為人民教育事業(yè)的發(fā)展開辟了廣闊的前景；國民經(jīng)濟的高速發(fā)展，為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供了可靠的保障；20世紀中期世界第三次科技革命的興起，向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。各國都清楚地認識到，經(jīng)濟的競爭，歸根到底是教育的競爭。誰抓住了教育誰就抓住了在知識經(jīng)濟競爭中的制勝權(quán)。為此，各國紛紛制定新的教育發(fā)展規(guī)劃，掀起了新一輪的教育改革。1983年，鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，為教育改革指明了方向。90年代以來，黨和政府又實施“科教興國”戰(zhàn)略，我國教育進入了蓬勃發(fā)展的新時期，取得了巨大成就。在基礎(chǔ)教育方面，把九年義務(wù)教育作為科教興國的奠基工程，并實施素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針。在高等教育方面，啟動了將北京大學(xué)、清華大學(xué)等若干所大學(xué)建成世界一流大學(xué)的工作。到2000年，基本實現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育，我國中小學(xué)發(fā)展水平已居于發(fā)展中人口大國的前列。

【學(xué)情分析】

本課涉及的內(nèi)容是學(xué)生熟悉而又知之不清的，指導(dǎo)學(xué)生在居住的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或社區(qū)范圍內(nèi)對普及義務(wù)教育的情況進行調(diào)查，教會學(xué)生基本的調(diào)查研究方法，學(xué)習從歷史的角度看問題的方法。

【教學(xué)目標】

知識與能力：

通過觀看錄像、閱讀課文、觀看圖片等，使學(xué)生了解和掌握新中國成立后，特別是改革開放以來中國教育的發(fā)展規(guī)劃及其成就；《中華人民共和國義務(wù)教育法》；鄧小平“三個面向”；德、智、體全面發(fā)展的教育方針。

過程與方法：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習鄧小平“三個面向”的題詞和德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力；通過指導(dǎo)學(xué)生完成課后的“動腦筋”、“活動與探究”、“自由閱讀卡”等項練習，培養(yǎng)閱讀能力、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新求異思維。

情感態(tài)度與價值觀：

通過新中國成立以來人民教育事業(yè)輝煌成就的教學(xué)，增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感。通過對所在村鎮(zhèn)或社區(qū)學(xué)校普及義務(wù)教育情況的調(diào)查，加深對我國基本國情的認識，增強熱愛家鄉(xiāng)的觀念，樹立學(xué)好本領(lǐng)、建設(shè)美好家園的志向。

【教學(xué)重點】

建國以來，黨和政府發(fā)展教育事業(yè)的政策、措施，人民教育事業(yè)發(fā)展的可喜成就。

【教學(xué)難點】

深入理解和領(lǐng)會《中華人民共和國義務(wù)教育法》、鄧小平“三個面向”、“科教興國”戰(zhàn)略的重大指導(dǎo)意義，展望我國教育發(fā)展的前景。

教學(xué)過程：