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第一課時 整十數加減整十數 教學內容：（P56—57例1及做一做，練習十1—3題） 教學目標： 1、 初步掌握兩位數加整十數（不進位）的口算方法，正確進行口算。 2、 培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。 3、 通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流能力。 教學重點：正確掌握口算方法。 教學難點：培養(yǎng)學生的心算能力。 教學準備：主題圖 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，生成問題 （聽歌曲《春天在哪里》） 1、師：春天到了，你發(fā)現了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認識春天的什么花？ （觀察書上的主題圖） 2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點得多美??！你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎？ 大概有多少黃花？多少紅花？ 師：你知道他們干什么的嗎？你怎么知道的？ 咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！ 二、探索交流，解決問題 1、初步認識，出示例1圖 師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數出來的？ 你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？ 學生分組互相提出問題，并列出算式。 2、信息反饋，交流整理。 師：剛才老師看見小朋友們在小組里說的可認真了，那誰愿意大聲的說出自己的問題和算式呢？ 師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。 師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。 （花農伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，） 師：同學們，你們能據花農伯伯說的話來完整的說出一個數學問題嗎？自己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰有不同的想法 3、觀察整理，總結方法。 師：今天我們學的算式，你看看它們有什么特點？它們都是什么數？（他們都是整十數，） 師：在計算時要怎么辦？是怎樣算的？（整十整十的相加減） 三、鞏固應用，內化提高 1、57頁面的做一做，用小棒擺一擺，算出結果。 2、練習十的1題：觀察1題圖，指名說出圖意。 師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？ 獨立計算后集體訂正。 2題：獨立計算，并仔細觀察。 上下2題什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？ 在計算時要注意什么？ （在計算時要注意，記數單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。） 3、看懂圖意，獨立列式，集體訂正。 四、回顧整理，反思提升 你知道我們今天學習了什么知識嗎？（學生談收獲）板書課題：整十數加減整十數。 教學反思： 第二課時 整十數加減整十數的練習課 教學內容：（58頁 4—7題） 教學目的： 1、通過生活情景教學感受社會知識在生活中無處不在。 2、培養(yǎng)學生數感，并提高學生的心酸能力， 3、通過計算培養(yǎng)學生思維的靈活性及逆向思維。 教學重點：靈活解題的能力。 教學準備：口算卡片 教學過程： 一、情境引入，回顧再現 1、 口算 120+60 80+10 20+5070-20 60-30 90-60 2、連加連減口算 3+2+4 1+3+4 7+2+10 10-5-2 6-2-3 15-5-2 指明學生說出計算過程。 師：上節(jié)課我們已經學了整十數加減整十數，上學期我們還學過連加連減。那你會算整十數的連加連減嗎？ 今天我們就來試著解答這樣的題目。 二、分層練習，強化提高 1、觀察課本第5題，小猴分花生圖 要求：（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？ （2）列出算式并獨立解答 （3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？ 2、第4題 要求：（1）獨立計算，全班訂正 （2）比較上下兩題，你發(fā)現了什么？ （3）小組討論，整十數的連加連減怎么計算？ （4）師總結算法：整十數的連加連減和10以內的連加連減一樣，只是要加在在十位上。 3、情景模擬，出示第6題 師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人，先示范給其他學生看，后要求學生分組模擬。 要求：（1）說清楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達能力。 （2）根據自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？ （3）口頭列式，并回答。 （4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？ 三、自主檢測，評價完善 出示第7題， 師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？ 要求：獨立解答。 四、歸納小結，課外延伸 1、這節(jié)課我們主要練習了什么內容？你最大的收獲是什么？你覺得你表現的怎么樣？ 2、回家?guī)蛬寢屗闼闼裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十數連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩子。 教學反思： 第三課時練習課 教學內容：（P59練習十8~11題及思考題） 教學目標：1、練習整十數加減整十數，掌握正確的計算方法。 2、創(chuàng)設生活情景，感受數學知識在生活中無處不在。 3、培養(yǎng)學生思維靈活性。 教學重點：正確計算整十數加減。 教學準備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具 教學過程： 一、情境引入，回顧再現 1、 40+30 90-50 100-80 95-5 80-80 60+6 40+20+8 80-50+4 40+50-30 90-60-10 （1） 記時，獨立計算，集體訂正 （2） 師：說一說，40+30=？你是怎樣想的？用小棒擺一擺，在小組里說出計算方法。 （3） 指名說出計算方法，還有誰的方法不同的？ 2、算一算，練一練（第8題） 師出示口算卡片，開火車進行口算練習。 40+30 90-50 100-80 95-5 80-80 60+6 40+20+8 80-50+4 40+50-30 90-60-10 二、分層練習，強化提高 1、聽算。師報算式，生獨立計算，然后集體訂正，檢查聽算能力。 10+40+30 40+20+30 70-40-30 60-20-30 2、讀一讀，算一算 第9題 求：（1）、讀一讀，讀懂題意。 2）、指明讀題加深理解。 （3）、列式計算，并說一說，你是怎么計算的？ 3、出示小黑板第10題 要求：（1）、仔細看圖，數一數桃和梨的個數。 （2）、比一比，誰的個數多？ （3）、指出同樣多的部分和多余的部分， （4）、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？ （5）、在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個？少幾個？再填空。 三、自主檢測，評價完善 觀察第11題，美麗的校園以及三個同學的對話。 師：從同學的對話中你知道了什么？學校里有什么樹？你能提出什么問題？ （1） 在小組里提出問題，并自己解答。 （2） 全班反饋，說出你的問題和算式。并 說一說你是怎么算出來的？（師生聽證） 四、歸納小結，課外延伸 1、60頁的思考題：下面每個括號里能填什么數？ 2、通過練習，你最大的收獲是什么？ 教學反思： 第一課時 兩位數加一位數和整十數 教學內容：P61例1和練習十一 1~4題教學目標： 1、使學生學會兩位數加一位數，整十數不進位加的口算方法，能正確的進行口算。 2、培養(yǎng)學生的計算能力。 教學重點：提高學生計算能力 教學難點：掌握正確的計算方法 教學準備：捆扎好的練習本，磁性教具。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，生成問題 1、 30+6 5+20 60+4 9+40 30+60 50+20 60+40 50+50 2、65是有幾個十幾個一組成的？29是有幾個十幾個一組成的？ 二、探索交流，解決問題： 今天學校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學們，我們班有（ ）個同學，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學們。 1、觀察課本出示主題圖 要求：從圖中你看到了什么？數一數，你知道它們有多少嗎？一包有多少本？ 數學書有多少本？語文書有多少本？ 2、小組討論： 看圖提出問題，誰能提出不同的問題？怎么能算出來？ 3、合作探究： 如果要你算出有多少本數學書，你能怎樣算？ 想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說一說，你是怎么想的？ 4、 再次探究：如果要算出我們班領了多少本書，你能算出來嗎？請看圖，我們領了多少本？一包語文書和一包數學書有多少本？ 5、 全班反饋：A動手操作，理解口算辦法。 B總結算法，計算時要注意計算的單位，個位上的數要加在個位上。整十數要加在十位上。 6、 比較算法，加深理解。 讓學生認真觀察兩個算式， 這2個算式有什么相同的地方？ 在計算方法上有什么不同？ 怎樣計算？你是怎么想的？（分組說，后指名全班交流） 三、 鞏固應用，內化提高 1、 P61的做一做。 先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。 2、 P63的練習十一的第一題和第二題 （1）獨立計算后集體訂正。 （2）指名說53+4和20+67是怎么計算的？ （3）你是怎么算的？ （4）小組互相說一說你是怎么想的？ 3、觀察P63：3題圖 （1）你從圖中看到了什么？你能完整說出來嗎？ （2）你根據這些信息列出算式嗎？ （3）說出結果，你是怎么算的？ 四、 回顧整理，反思提升 今天的數學課你又有了哪些收獲？ 教學反思： 第二課時 兩位數加一位數（進位） 教學內容：教科書第62頁例2，練習十一第5～7題。 教學目標：使學生初步學會計算兩位數加一位數（進位）的題目，體驗數學與日常生活的密切聯系。 教具、學具準備：照例2聯歡會場景圖制作的課件；復習和練習用卡片；整捆和單根的小棒（不少于33根）。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，生成問題 1．口算。 20+40 32+10 40+48 56+30 42+7 5+23 4+64 8+51 2．口答。 上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？ 二、探索交流，解決問題 談話：上節(jié)課學習了兩位數加一位數和整十數的計算方法，同學們掌握得不錯。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習兩位數加一位數的計算方法。 1．觀察課本聯歡會場景圖。幾個小朋友把純凈水搬來放在桌子上，把學生的注意力引向純凈水。 2．出示思考“咱班有33人，每人一瓶夠嗎？” 先讓學生根據觀察估計一下，夠不夠每人一瓶。再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。 3．解決“有多少瓶”純凈水的問題。 （1）讓學生思考解決問題的方法，列出算式 24+9 （2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計算 24+9 （3）組織交流計算方法。 請小組的代表介紹本組的計算方法。 根據學生的發(fā)言，逐一出現各種計算方法。 ①先把24湊成30，再算30+3得33。也就是“24+6得30，30+3得33”。 ②先算4+9得13，再算13+20得33。 三、鞏固應用，內化提高 1、出示“做一做”中的3道題。讓學生獨立完成，允許有困難的學生和同學討論。向教師請教。 （交流,請學生說一說自己是怎樣計算的。) 2、練習十一第5題。讓學生按上下兩題一組進行計算。觀察上下兩題有什么聯系？引導學生發(fā)現：上面一題的計算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學生掌握兩位數加一位數進位加法的口算步驟和方法。 3、練習十一第6題。讓學生獨立完成后，引導學生觀察，說一說發(fā)現了什么？ 4、練習十一第7題。先讓學生獨立完成，并交流計算方法。再啟發(fā)學生：你還能想出其他方法來解決“一共有多少只兔？”的問題嗎？ 給學生思考時間。對從另外角度觀察，想出不同方法的學生給予表揚。鼓勵學生：遇到問題要認真觀察、思考，從不同的角度尋找解決問題的方法。 四、回顧整理，反思提升： 通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲？（引導學生說：進行兩位數加一位數進位加法的計算，可以先算幾加幾，加得的數和原來的整十數相加；也可以先把兩位數湊成整十數，再加余下的數。） 教學反思： 第三課時練習課 教學內容：（P59練習十8~11題及思考題） 教學目標： 1、練習整十數加減整十數，掌握正確的計算方法。 2、創(chuàng)設生活情景，感受數學知識在生活中無處不在。 3、培養(yǎng)學生思維靈活性。 教學重點：正確計算整十數加減。 教學準備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具 教學過程： 一、情境引入，回顧再現： 1、 40+30 90-50 100-80 95-5 80-80 60+6 40+20+8 80-50+4 40+50-30 90-60-10 （1） 記時，獨立計算，集體訂正 （2） 師：說一說，40+30=？你是怎樣想的？用小棒擺一擺，在小組里說出計算方法。 （3） 指名說出計算方法，還有誰的方法不同的？ 2、算一算，練一練（第8題） 師出示口算卡片，開火車進行口算練習。 40+30 90-50 100-80 95-5 80-80 60+640+20+8 80-50+4 40+50-30 90-60-10 二、分層練習，強化提高： 1、聽算。師報算式，生獨立計算，然后集體訂正，檢查聽算能力。 10+40+30 40+20+30 70-40-30 60-20-30 2、讀一讀，算一算 第9題 要求：（1）、讀一讀，讀懂題意。 （2）、指明讀題加深理解。 （3）、列式計算，并說一說，你是怎么計算的？ 3、出示小黑板第10題 要求：（1）、仔細看圖，數一數桃和梨的個數。 （2）、比一比，誰的個數多？ （3）、指出同樣多的部分和多余的部分， （4）、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？ （5）、在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個？少幾個？再填空。 三、自主檢測，評價完善： 觀察第11題，美麗的校園以及三個同學的對話。 師：從同學的對話中你知道了什么？學校里有什么樹？你能提出什么問題？ （1） 在小組里提出問題，并自己解答。 （2） 全班反饋，說出你的問題和算式。并 說一說你是怎么算出來的？（師生聽證） 四、歸納小結，課外延伸： 通過練習，你最大的收獲是什么？ 教學反思： 第四課時練習課 教學內容：綜合練習課（P65練習十一的 12題到17題及思考題） 教學目標：1、讓學生掌握兩位數加一位數進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。2、進一步培養(yǎng)學生從小做事認真、仔細的良好習慣。教學重點：能熟練的口算，提高心算能力。教學準備：口算題卡，小黑板 教學過程： 一、情境引入，回顧再現 1、口算 25+7 70+9 21+8 32+9 2+55 59+9 4+66 9+91 38+7 67+4 43+2 79+7 2、聽算 60-30 50-40 63-3 86-6 45+4 59+10 4+58 63+8 3、 填空：（小黑板出示） 65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。 38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。 二、分層練習，強化提高： 1.練習十一的第12題。 注意：先計算在比較大小比誰算的又快又對。 2.練習十一第13題（出示小黑板） 學生獨立計算后匯報結果集體訂正。 3.小黑板出示第16題，比一獨立計算。 57+8 6+56 25+70 42+6 71+9 7+8 80-60 68+5 15-9 9+72 37-4 48-6 三、自主檢測，評價完善 1、練習十一的第14題 要求：（1）、看圖，你從圖上知道了什么？ （2）、現在一共有多少架飛機？怎樣計算？ （3）、獨立計算，后集體訂正。 2、練習十一的第15題 要求：自己看圖，理解題意然后列式計算。 3.練習十一 的第17題。 自己讀題理解題意，后獨立計算。 四、歸納小結，課外延伸 讀題，解答P66面的思考題 說一說，你是怎么想的？ 教學反思： 3兩位數減一位數和整十數 第一課時 教學內容: 教材67頁例1及68頁做一做第1題.練習十二1--4題 教學目標: 1.引導學生理解并掌握兩位數減一位數(不 退位減法)和整十數的算理和算法 2.引導學生獨立探索,自主學習,激發(fā)學生的學習興趣 3.使學生感受數學與生活得密切聯系 教學重.難點: 1.1.引導學生理解并掌握兩位數減一位數(不 退位減法)和整十數的算理和算法 2.滲透在計算中要把個位和個位對齊,十位和十位對齊的算理. 教具準備:主題圖.小棒 教學過程: 一、創(chuàng)生情景,生成問題 1.指導學生觀察主圖,說一說你從圖上知道了那些信息? 2.怎樣才能知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元?右邊的小朋友還差多少元呢?結合學生回答 板書： 35-2= 35-20= 3.同學們做上面兩道題嗎? 二、探索交流，解決問題 1.擺一擺： 學生擺小棒，老師巡視指導，學生操作 2.老師結合學生匯報擺小棒過程板書： 35 - 2=33 5 -2 =3 ∧ 30 5 30+3=33 35 - 20 =15 30-20=10 ∧ 30 5 10+5=15 3.比較倆道題的計算方法（異同點） 4.根據擺小棒的過程引導歸納:兩位數減一位數(不 退位減法)和整十數的計算方法。 三、鞏固應用，內化提高 1.68頁做一做第1題，練習十二1.2.4題： 學生獨立解答，匯報計算方法，集體訂正。 2.練習十二第3題： 圖上告訴了我們那些數學信息? 問題是什么?怎樣解決? 獨立解決匯報結果,集體評價. 四、回顧整理，反思提升 今天你 學到了那些新知識?[引導學生說兩位數減一位數(不 退位減法)和整十數的計算方法.] 教學反思： 第二課時 教學內容： 68頁例2及做一做第2題，練習十二5.6.7題 教學目標： 1.掌握兩位數減一位數(退位減法)的計算方法,能正確地進行退位減法的計算. 2.經歷探索兩位數減一位數(退位減法)的計算方法的過程. 3.感受退位減法與實際生活得的緊密聯系,體會退位減法在生活中的作用. 教學重難點 1.掌握兩位數減一位數(退位減法)的計算方法 2.鼓勵學生用多種方法進行計算. 教具準備：主題圖.小棒 教學過程: 一、創(chuàng)設情景,生成問題 1復習:上節(jié)課我們學習了什么知識?,我們來做幾道題,說一說你是怎么想的? 小黑板出示:27-3= 95-4= 66-6= 2.口算(20以內退位減法) 12-3= 17-9= 14-5= 16-8= 13-7= 15-6= 3.指導觀察例2主題圖,說一說圖意. 二、探索交流,解決問題 1.引導學生從問題情景中列出減法算式. 并板書減法算式:36-8= 2.引導學生探索計算方法: (1)教師引導學生擺小棒：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺 (2)分組動手擺小棒,討論36-8的計算方法.(并讓他們邊擺邊討論擺的方法。) (3)引導學生交流擺小棒的方法：誰來說一說你們小組擺小棒的方法和過程？ (4）板書計算方法。 （5）引導學生總結計算方法：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現了什么？ （6）引導學生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎？ 三、鞏固應用，內化提高 1.68頁做一做第2題: 獨立完成,開火車匯報答案,集體訂正.（著重讓學生說一說，當個位上的數不夠減的時候，怎么辦？） 2.練習十二第5題 先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過程讓學生說一說“81－4”和“60－3”的計算過程與方法，讓他們進一步感受退位減的過程。 2.練習十二第6題:先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。 3．完成練習十二第8題。 先讓學生看題明確計算任務，然后由學生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數。 四.、回顧整理，反思提升 今天你學到了那些新知識?[引導學生說兩位數減一位數(退位減法)的計算方法.] 教學反思： 第三課時練習課 教學內容：練習十二第7題及9-13題，思考題 教學目標： 1、使學生熟練的掌握兩位數減一位數的口算方法，能正確、迅速的口算兩位數減一位數的減法。 2、從小培養(yǎng)學生認真審題，正確計算的良好習慣。 教具準備：小黑板 教學重難點： 教學重點：理解并掌握兩位數減一位數和整十數的算理和算法，提高計算的正確率。 教學難點：熟練計算兩位數減一位數的退位減法算式，能夠應用數學知識解決實際問題。 教學過程： 一、情境引入，回顧再現 一、口算（出示小黑板） 32-5 46-9 29-8 62-40 50-6 45-30 24-5 91-7 指名學生說一說兩位數減一位數和整十數的計算方法，以鞏固學生的思考過程。 二、分層練習，強化提高： 1.練習十二第7題： 要求： （1）仔細觀察圖畫，你知道了什么信息？ （2）想一想這是要干什么？家長和椅子有什么作用？ （3）還缺多少把椅子？你能根據圖意列出算式嗎？ （4）列式計算，后集體訂正。 2.用游戲的方法完成第9題 用游戲的方法提高學生的學習興趣，又能鞏固學生兩位數減一位數的計算方法。 3.練習十二第11.13題： （1）仔細觀察圖畫，你知道了什么數學信息？ （2)兩人一組說一說怎樣解決提出的問題? (3)匯報討論結果后獨立計算. (4)匯報交流答案(重點說一說計算方法) 三、自主檢測，評價完善 1.12題: 獨立完成,匯報交流. 2.10題: 90連續(xù)減9,寫出每次減得得差，比一比看誰算得快。 觀察90連續(xù)減9，所得的差有什么特點？ 為什么會出現這樣的規(guī)律？ 四、歸納小結，課外延伸： 1.這節(jié)課你有什么收獲？ 歸納總結兩位數減一位數和整十數的計算方法。 2.思考題： 老師讀題，學生思考后匯報交流。 教學反思： 第四課時 教學內容： 求一個數比另一個數多幾的問題。 72頁例3，做一做及練習十三 教學目標： 1、使學生初步學會列式解答求一個數比另一個數多幾的問題，并進一步培養(yǎng)學生的計算能力。 2、通過操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力。 3、初步培養(yǎng)分析推理能力。 教具、學具準備：主題圖，小黑板。 教學重、難點： 1.理解解決“求一個數比另一個數多幾”的問題的思考方法。 2.正確解答“求一個數比另一個數多幾”的問題 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，生成問題： 1.指導觀察72頁作業(yè)評比圖，兩人說一說圖意。 2.指名匯報。 3.他們的作業(yè)得了這么多小紅花，看！小精靈也來祝賀他們，誰能告訴大家小精靈提了個什么問題呢？ 指名讀。 4。板書：小雪比小磊多得幾朵花？ 二、合作交流,解決問題 1.學生探索，動手操作。 拿出學具，動手擺一擺。 匯報動手擺的過程。 2.小組討論，思考三個問題： （1）誰和誰比？ （2）誰的多？誰的少？ （3）多的分成幾部分？是那幾部分？ 3.反饋討論結果。 4.根據我們的推理過程，思考怎樣列式？ 板書：12-8=4（朵） 三、鞏固應用，內化提高 1.72頁做一做： （1）觀察圖，說圖意。 （2）獨立列式計算。 （3)集體交流，板書：25-20=5（個） 2.練習十三第1題(1):小清比小芳多跳了多少下？ 說一說思考過程，列式計算。 3.練習十三第3題（2）：菊花比月季多多少盆？ 同桌交流思考過程，獨立計算集體訂正。 四、回顧整理，反思提升 這節(jié)課我們一起學習了“求一個數比另一個數多幾”的問題。如何來解決這樣的問題，我們來看一首兒歌：兩數比大小，先把大數找。大數分成兩部分，去掉同樣多，多幾就知道。（出示小黑板）、 教學反思： 第五課時 教學內容：求一個數比另一個數少幾的問題（73頁例4及做一做，練習十三第137題） 教學目標：1、使學生初步學會列式解答求一個數比另一個數少幾的問題，掌握理解思路，并能正確解答這類問題。 2、激發(fā)學生的學習興趣，感受數學與生活得密切聯系。 3、初步培養(yǎng)學生對知識的遷移類推能力。 教學重、難點： 1.掌握“求一個數比另一個數少幾”的問題的分析方法。 2.正確解答“求一個數比另一個數少幾”的問題。 教具準備：小黑板 教學過程： 一、創(chuàng)設情景,生成問題 1.指導學生觀察例4圖,說一說圖意。 2.出示小精靈提出的問題齊讀。 二、探索交流，解決問題 1.學生探索，動手操作。 拿出學具，動手擺一擺。 讓學生說一說動手擺的過程。 學生邊說邊擺。 2.小組討論，思考下列問題： （1）誰和誰比？ （2）誰多誰誰少？ （3）多的怎么分？ 3.反饋討論結果，學生回答。 4.用數學方法列式解答。 板書12-8=4（朵） 5.比較例3和例4（相同點和不同點) 三、鞏固應用，內化提高： 1.做一做： 讓學生說一說圖意。 學生獨立解答，并說一說為什么這樣算？ 2.練習十三第1題（2），第3題(1)： 獨立思考，指名匯報，集體訂正。 3.練習十三第7題： 看圖說圖意，獨立思考，匯報交流想法，列式解答。 四、 回顧整理，反思提升: 這節(jié)課你又學會了那些新本領？（指名說一說） 教學反思： 第六課時練習課 教學內容： 求一個數比另一個數多（少）幾。 練習十三其余練習題。 教學目標： 1.進一步掌握“求一個數比另一個數多幾或少幾”問題的分析方法，能正確的解答這兩個問題。 2.進行發(fā)散思維訓練，初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 3.激發(fā)學生的學習興趣。 教學重、難點： 1.會分析“求一個數比另一個數多（少）幾的問題。 2.能正確解答求兩數相差多少的問題。 教具準備：小黑板 教學過程： 一、情境引入，回顧再現 1.咱班有多少名男同學？有多少名女同學？，男同學比女同學多幾人？女同學比男同學少幾人？ 交流思考過程，列式解答，集體訂正。 2.50比40多（ ）36比20多（ ）8比10少（ ）60比90少（ ） 二、分層練習，強化提高 1.第5題： 小黑板出示本題統(tǒng)計表。 （1）看到這個統(tǒng)計表，你從中知道了那些信息？ （2）由學生獨立解答下面兩道題： 鵝比鴨少多少只？ 雞比鴨多多少只？ （3）反饋結果，讓學生說一說每道題的分析過程。 板書：30-20=10（只） 45-30=15（只） （4）你還能提出其他問題嗎？分組討論。 讓學生說說自己提的問題，并獨立解答。 2.第8題：找朋友游戲 3.第9題： 看圖，指名說圖意。 同桌交流想法，獨立列式解答。 集體訂正。 4．第11題： 看圖，小貓在干什么？你能提出問題嗎？小組比賽“星級合作小組”評選，看哪個組提的問題多？解答得好。 三、自主檢測，評價完善 1.第2.10.12題: 獨立完成,開火車對正. 2.第4.6.題： 獨立完成，集體訂正。 四、歸納小結，課外延伸 1.第15題，思考題（說一說你的思考過程） 教學反思： 整理和復習 第一課時 教學內容： 整理和復習（課本第78頁及練習十四1.2.3.4題） 教學目標： 1、對全單元所學知識進行回憶整理，使學生體會分類總結，歸納整理和方法。 2、使學生進一步掌握100以內整十數加、減整十數與兩位數減一位數和整十數的計算方法，加深學生對其計算方法的理解。教具學具準備：小黑板教學重難點：使學生進一步掌握100以內整十數加、減整十數與兩位數減一位數和整十數的計算方法，加深學生對其計算方法的理解。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，導入復習 同學們，時間過的真快，我們第六單元的學習已經結束了，你學的怎么樣呢？ 二、回顧整理，構建網絡 1.復習100以內的加減的有關知識，形成知識結構。 本單元都學習了哪些加法計算？ 兩位數加一位數又分成哪兩種類型？ 本單元學習了哪些減法計算？ 整十數也是兩位數，我們把整十數加減整十數歸納為兩位數加、減整十數。 那么本單元所學知識就形成了一個知識結構圖。 小黑板出示知識結構圖。 2.理清算理，弄清算法。 （1）整十數加、減整十數。把幾個十與幾個十相加、減，得數表示幾個十。 （2）兩位數加一位數.整十數。加一位數在兩位數的個位上加幾，加整十數在兩位數的十位上加幾。 （3）兩位數減一位數、整十數。減一位數在兩位數的個位上減幾，減整十數在兩位數的十位上減幾。 （4）兩位數加一位數（進位加）。把兩位數分成整十數和一位數，先用一位數加一位數，用所得的和再加整十數。 (5)兩位數減一位數（退位減）把兩位數分成幾十和十幾，用十幾減一位數，再用幾十加所得的差。 三．重點復習，強化提高 1.（練習十四1.2.題） 在計算出得數以后，讓學生說一說怎樣想的？ 2.練習十四第四題： 出示小黑板獨立完成，集體訂正。 四.自主檢評，完善提高 1.整理和復習第1題,練習十四第5題： 獨立完成，集體交流訂正（重點說算法）。 2.練習十四第3題： 同桌比賽看誰做得又對又快。 總結評價：本節(jié)課哪位同學表現的最出色？ 對表現好的同學進行表揚獎勵。 教學反思： 第二課時 練習課 教學內容： 整理和復習第2題， 思考題及練習十四6-8題 教學目標： 1.進一步掌握求“兩數相差”問題的分析方法和解題思路。 2.對學生進行發(fā)散思維訓練，培養(yǎng)學生靈活應用知識的能力 3.培養(yǎng)學生善于思考，愛提問題的學習習慣。 教學重、難點： 1.正確解答求兩數相差多少的問題。 2.根據所給條件，提出不同的問題。 教具準備：小黑板 教學過程： 一、情境引入，回顧再現： 出示小黑板： 1.78-5= 37-9= 84-8 83-20 = 62-30= 94-60= 2.8比13少（?。?。 50比83少（ ）。 34比64少（ ）。 二．分層練習，強化提高 1.78頁第2題： (1)根據圖意，說一說獲取信息 (2)根據我們所獲取的信息可以提出什么問題？ 小組討論，比一比哪組提的問題多。 根據學生討論的結果，板書問題。 （3）獨立解答，說一說分析過程。 2.練習十四第7題： （1)根據圖意，說出獲取的信息。 （2）怎樣求小明比小東多射中了幾個球？ 板書：12-8=4（個） （3）提出其他問題解決。 3.練習十四弟8題： （1）小黑板出示統(tǒng)計表，說一說從統(tǒng)計表中知道了什么？ （2）根據你所知道的條件，提出不同的問題并解答。 (3)通過提出的這些問題和我們的分析解答過程，你從中知道了什么？ 三、自主檢測，評價完善： 練習十四第6題： （1）50比75小（ ）。 （2）58比40大（ ）。 獨立完成，同桌對正。 四、歸納小結，課外延伸： 本節(jié)課你有什么收獲？ 78頁思考題： 老師讀題目要求，交流匯報思考過程，集體訂正。 |
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