第一部分16篇

 

課題1：保護(hù)眼睛

一、教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的重要作用和保護(hù)眼睛的方法。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)近視眼形成的原因。培養(yǎng)學(xué)生良好地用眼衛(wèi)生習(xí)慣。　　

二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)近視眼形成的原因?！　?

三、教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生在行動(dòng)上落實(shí)，并堅(jiān)持做到預(yù)防近視的幾點(diǎn)要求?！　?

四、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：有關(guān)保護(hù)眼睛的掛圖或幻燈片及視力表等?！　?

五、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬?dǎo)入新課

　　1.提問前邊學(xué)習(xí)有關(guān)人體的知識(shí)?！　?.講述：

大自然是非常美麗的，燦爛的太陽，皎潔的月亮，藍(lán)藍(lán)的天空，廣闊的大地，無邊的海洋，萬紫千紅的花草樹木，各種各樣的動(dòng)物，你們喜歡嗎？這美麗的大自然，我們是用眼睛看到的，你們想想，如果眼睛不好，還能看得清楚嗎？所以，保護(hù)眼睛是非常非常重要的，今天我們就來學(xué)習(xí)“保護(hù)眼睛”。（板書課題）

（二）學(xué)習(xí)新課

　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的重要作用

?。?）看圖： 出示圖（2）分小組討論：這 圖說的是什么？

?。?）全班討論。（4）教師講述：這圖告訴我們：工作、學(xué)習(xí)、生活和保衛(wèi)祖國都需要有一雙好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚遠(yuǎn)處物體，就會(huì)影響學(xué)習(xí)、影響工作、給生活帶來不方便，更不可能擔(dān)負(fù)起保護(hù)祖國的任務(wù)。所以，我們從小就要保護(hù)好自己的眼睛，這是非常重要的事情。

　2.教育學(xué)生要保護(hù)眼睛，預(yù)防近視。

?。?）看圖： 這幅圖告訴我們什么？     （2）提問：

　 ①為什么看書寫字的姿勢(shì)要端正？眼睛離書本距離不要太近？（一市尺）

　 ②看書寫字時(shí)間長了，向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)兒有什么好處？

　 ③為什么要認(rèn)真做眼保健操？

?。?）看圖：這幅圖告訴我們什么？

?。?）提問：

　?、匍L時(shí)間、近距離的看電視或玩游戲機(jī)有什么害處？　②為什么走路和躺著看書都不好？?、叟吭谧雷由?，近距離的看書寫字有什么害處？

　?。?）全班討論：

　　①為什么要保護(hù)眼睛？    ②少年兒童的眼睛容易得什么?。?/p>

　?、勰阒朗裁词墙暎拷曆凼窃趺葱纬傻?？近視有什么危害？

④聯(lián)系自己說說今后應(yīng)糾正哪些不良的用眼習(xí)慣。

（6）小結(jié)

　　同學(xué)們，少年兒童最容易得的眼病就是近視眼。近視眼形成的原因主要是因?yàn)槠綍r(shí)用眼的習(xí)慣不好，讀書、寫字的姿勢(shì)不正確，書本和眼睛的距離太近、閱讀和寫字的時(shí)間持續(xù)過長、光線太暗，以及常在顛簸晃動(dòng)的汽車上看書等，日久天長，慢慢形成了近視眼。

　　要保護(hù)視力，預(yù)防近視，就必須養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，做到“三注意，兩不看”。

　　“三注意”：

　?、倏磿鴮懽盅劬εc書本距離一市尺?！、诳磿恍r(shí)，要休息幾分鐘。

　?、圩忠獙懘笮宄R。

　　“兩不看”：   ①光線太暗不看書。?、谔膳P不看書。

　　3.教育學(xué)生要注意眼睛清潔和防止意外的傷害。

　?。?）看圖：課本第39頁上的圖。     （2）提問：

　?、偕厦鎯煞鶊D畫的是什么意思？?、跒槭裁匆米约旱拿硐茨?？

　?、塾檬秩嘌劬槭裁床缓?？    ?、苣闫綍r(shí)做的怎樣？

　?。?）看圖：                  （4）提問：

　　①放鞭炮時(shí)為什么不要往別人的身上扔或自己拿在手里放？?、跒槭裁床灰霉靼糇放艽螋[？?、勰闫綍r(shí)做的怎樣？

　?。?）小結(jié)：

　　眼睛是我們的“偵察兵”，眼睛不好，很多工作都不能做，學(xué)習(xí)也受影響。小學(xué)生要特別注意預(yù)防近視，看書、寫字的姿勢(shì)要正確（身體要坐直，距離桌子一拳，眼要距離書本一市尺）；看書寫字時(shí)間不要太長；要認(rèn)真做好眼睛保健操；不要在光線太強(qiáng)或太暗的地方看書；不要在行走時(shí)看書；不要躺著看書；看電視（或玩游戲機(jī)）的時(shí)間不能過長；距離電視不要太近。此外，還要注意眼的衛(wèi)生，不要用臟手揉眼睛，要用自己的毛巾洗臉。

　　4.鞏固（1）提問：近視眼是怎么形成的？怎樣預(yù)防近視眼？你哪些地方做的不好？  （2）討論：有的同學(xué)說：“我的坐姿不好，寫字看書時(shí)眼睛離書本很近，可是我的眼睛并沒有得近視眼？”這種說法對(duì)嗎？

　?。ㄈ┎贾米鳂I(yè)

　　預(yù)防近視，保護(hù)視力，同學(xué)之間互相監(jiān)督、提醒、糾正不正確的坐姿、寫姿。

板書設(shè)計(jì)

                                 保護(hù)眼睛

　　                         預(yù)防近視

　　1.坐姿、寫姿正確    2.字要寫大些、清楚整齊

　　3.認(rèn)真做眼保健操    4.看書寫字時(shí)間長了要休息幾分鐘

　　5.光線太暗不看書    6.躺 臥不看書

 

 [課題2] 正確的學(xué)習(xí)姿勢(shì)

教學(xué)目標(biāo)

知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)才能保護(hù)視力，教會(huì)學(xué)生讀書、寫字、聽課等正確學(xué)習(xí)姿勢(shì)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、講故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師在路上看到了一個(gè)小男孩，哭得很傷心。你們想知道他為什么哭嗎？

二、聽故事明理

原來，這個(gè)男孩叫明明，本來他有一雙明亮的大眼睛，可是當(dāng)他看到有些小朋友戴著一副眼鏡，也有的大人戴著眼鏡，覺得很好看，他很是羨慕，也想戴眼鏡，可是他媽媽告訴他說，眼睛近視了才戴眼鏡的。明明也希望自己變成一個(gè)近視眼，那樣自己不就可以戴眼鏡了嗎？于是，他故意躺著看書，讀書寫字時(shí)故意趴的很近，終于有一天，他發(fā)現(xiàn)看什么東西都模模忽忽，他媽媽帶他到醫(yī)院一檢查，果然成了近視眼。明明這下可高興了，他如愿以嘗的帶上了眼鏡?？墒菦]過多久，他就不喜歡帶眼鏡了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)帶眼鏡時(shí)很不方便，比如別的小朋友可以隨便跑著玩，可他不能，一跑眼鏡會(huì)掉，而且一出汗鏡片就模糊了，什么也看不見?？墒且坏粞坨R，又什么都看不清楚了。這不，今天他就在為這事哭呢！

同學(xué)們，你們想像明明那樣嗎？{不想}

是呀，眼睛對(duì)我們每個(gè)人都非常重要，我們要愛護(hù)我們的眼睛。

老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢(shì)。讀書、寫字的姿勢(shì)正確了，對(duì)我們學(xué)知識(shí)、長身體都大有好處。（出示活動(dòng)課題）

三、演示導(dǎo)行

（1）出示讀書姿勢(shì)掛圖

   請(qǐng)同學(xué)們看掛圖。讀書的時(shí)候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭正肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。（邊說邊指點(diǎn)掛圖）

教師示范，學(xué)生跟著做。

①身體坐直。②頭放正。③肩放平。④把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。

（注意：眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，可跟學(xué)生解釋，“尺”相當(dāng)于你們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。）

教師巡視，糾正。請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)示范。

過渡：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書，還要寫字。哪個(gè)同學(xué)會(huì)寫字？（請(qǐng)一位平時(shí)寫字姿勢(shì)不好的學(xué)生上講臺(tái)做寫字姿勢(shì)）大家說說他做得對(duì)嗎。寫字姿勢(shì)很重要，姿勢(shì)不正確，字就寫不好，時(shí)間長了，視力就會(huì)變差，身體也會(huì)長不好。

（2）請(qǐng)學(xué)生看寫字姿勢(shì)掛圖

看掛圖，正確的寫字姿勢(shì)就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說邊指點(diǎn)）

教師示范，學(xué)生跟著做

①人坐正，身體坐直。②把書本放平。③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。

“一寸”是多少呢？“一寸”相當(dāng)于老師兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對(duì)同學(xué)們來說，差不多三個(gè)指頭并攏那么寬。（試量一下）

握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）

④眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。

⑤胸離桌邊一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

師生一起邊說邊做。學(xué)生訓(xùn)練，教師巡視，一一糾正，并請(qǐng)姿勢(shì)較好的學(xué)生上講臺(tái)試范。

過渡：同學(xué)們寫字時(shí)，一定要按正確的姿勢(shì)去做，學(xué)好知識(shí)，保護(hù)眼睛，成為有用的人才。

四   提出其他的注意事項(xiàng)

1    不要躺著看書               2    不能在昏暗的光線下看書寫字。

3    不能走路時(shí)看書，更不能做在車上看書。

4    不能長時(shí)間看電視，看電視時(shí)還要注意保持距離。

      注意了這些后,還要注意上課的聽課姿勢(shì),身體要坐直,回答問題時(shí)一定要舉手發(fā)言,要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

五    鞏固和延伸

 同桌競賽，互相提醒。一周后評(píng)選讀書寫字姿勢(shì)好的學(xué)生發(fā)小紅花。

 

 

 

課題3：合格食品鑒別方法

教學(xué)：（一） 食用油鑒別方法

　 一、氣味：不同品種的食用油有其獨(dú)特的氣味，無酸臭異味；

　　二、色澤：高品質(zhì)油顏色淺，低品質(zhì)油顏色深（香油除外）；

　　三、沉淀物：高品質(zhì)油無沉淀物和懸浮物，黏度小，如有沉淀物和白色塊狀凝固，多屬勾兌了其他成份；

　　四、透明度：高品質(zhì)油無沉淀度好、無混濁。如油脂發(fā)生變質(zhì)或摻了假油，油質(zhì)就會(huì)混濁；

　　五、有無分層現(xiàn)象：若有分層現(xiàn)象，則很可能是摻假的混雜油；

　　六、查看：生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，有無合格證，有無QS（食品安全）認(rèn)證標(biāo)志，是否標(biāo)明等級(jí)等，生產(chǎn)名稱，加工工藝標(biāo)識(shí)等。

　  鐘祥市消費(fèi)者委員會(huì)提醒消費(fèi)者，無廠名、無廠址、無質(zhì)量合格證，沒有ＱＳ認(rèn)證標(biāo)志的食用油，要特別注意，不要購買。購買時(shí)索要并保留購物憑證，以便出現(xiàn)問題時(shí)投訴，保護(hù)自身的合法權(quán)益不受侵害。

（二）感官鑒別

用口、鼻、眼、耳和手等感覺器官，通過對(duì)商品的外形、色澤、氣味、滋味、透明度、

商品在外力作用下發(fā)出的聲音、軟硬以及包裝的結(jié)構(gòu)、裝潢等的鑒別，以判斷商品的優(yōu)劣和包裝是否符合要求的一種方法。主要有以下五種：

  （1）.味覺鑒別。味覺鑒別就是用口來品嘗食品或是某些藥品的滋味、風(fēng)味等，以判定食品的品質(zhì)或是藥品的真?zhèn)?。由于凡正常的食品均有特有的滋味和風(fēng)味。即使是同一種食品由于品種、產(chǎn)地不同，加工調(diào)制的方法、用料不一，也使滋味、風(fēng)味有明顯差異。品岳發(fā)生變化的食品，其滋味也將因之而變劣，如發(fā)霉、酸敗或腐爛的食品，必然產(chǎn)生令人厭惡的怪味。      

（2）.嗅覺鑒別。嗅覺鑒別就是用鼻子鑒別商品的氣味來評(píng)定商品的優(yōu)劣。氣味的優(yōu)劣和是否正常是許多食品、煙酒、日用化妝品、日用化工產(chǎn)品、中草藥等的優(yōu)劣的重要項(xiàng)目。凡品質(zhì)優(yōu)良的商品均具有其特有的正常氣味或濃郁的香氣。如果品質(zhì)發(fā)生變化，氣味也必然發(fā)生相應(yīng)的劣變，嚴(yán)重者則產(chǎn)生霉、酸、餿、哈、臭等怪味。某些怪味。某些具有吸附性的商品受到不利環(huán)境的污染也會(huì)產(chǎn)生不正常的異味，嚴(yán)重者可使商品失去使用價(jià)值。

（3）.視覺鑒別。視覺鑒別就是利用眼睛觀察商品的外形、結(jié)構(gòu)、色澤、式樣、包裝和裝潢及各種標(biāo)志等能用眼看清的反映商品質(zhì)量的項(xiàng)目。前邊講的包裝鑒別、商標(biāo)鑒別、質(zhì)量標(biāo)志鑒別等均為視覺鑒別。因此，視覺鑒別是極為廣泛的一種鑒別方法。

（4）.聽覺鑒別聽覺鑒別就是用耳朵聽，根據(jù)商品在外力觸動(dòng)下發(fā)出的聲音是否優(yōu)美正常，來判斷商品的品質(zhì)的優(yōu)劣或者是否受損。例如挑選雞蛋時(shí)，搖動(dòng)有水聲，說明雞蛋陳舊或已腐敗變質(zhì)。

（5）.觸覺鑒別觸覺鑒別就是用手觸覺器官來觸摸商品，根據(jù)商品的光滑細(xì)致程度、干濕、軟硬、粒度、有無彈性、拉力大小、涼熱等情況，判斷商品的優(yōu)劣和是否正常。

 

 

 

 

 

課題4：正確的刷牙方法

教學(xué)目標(biāo)

①通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道正確的刷牙方法。

②懂得不正確的刷牙方法對(duì)健康的危害。

③了解從小養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣，對(duì)健康成長的促進(jìn)作用。

④通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立健康的意識(shí)、意識(shí)到健康與自己的生活時(shí)時(shí)相關(guān)的。

⑤關(guān)注自身健康，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過資料分析，關(guān)注自身健康、養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備幻燈片及牙齒模型、牙刷模型、圖片。

學(xué)生：每人發(fā)一把牙具。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一：新課引言：通過找同學(xué)說一說牙齒的作用，指出美味的食物能夠使我們成長，而食物在進(jìn)入我們的胃之前，要先經(jīng)過牙齒的嚼碎，才能保證食物正常的消化吸收。

二：創(chuàng)設(shè)問題情境。 提問生活常識(shí)，我們?yōu)槭裁疵刻煲⒀溃?/p>

刷牙的意義：通過說出牙齒的作用，懂得每天刷牙的意義：清潔牙齒，減少牙菌斑（蟲牙）的發(fā)生，還對(duì)牙床起到按摩作用，促進(jìn)牙齦的血液循環(huán)，改善其營養(yǎng)及氧的供應(yīng)，有助于組織代謝，增強(qiáng)抗病能力，使牙齒更加堅(jiān)固。

通過閱讀課文，掌握刷牙一定要用兒童的牙膏和牙刷。

進(jìn)行圖片觀看，討論我們每天應(yīng)該怎樣養(yǎng)成刷牙好習(xí)慣？

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說出每天刷牙的好處。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料觀察與討論

三：怎樣正確的刷牙？思考分析：

①師生都拿起牙刷，共同邊讀課文、邊刷牙。

訓(xùn)練思維能力。通過課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們掌握正確的刷牙方法—上牙從上向下刷，下牙從下向上刷，咬合面要來回刷。

交流所知道的有關(guān)刷牙的資料。

②飲食好習(xí)慣包括：

進(jìn)行角色扮演，說出自身的體會(huì)，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成每天早晚刷牙、堅(jiān)持用兒童牙膏、牙刷，刷牙時(shí)要上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面要來回刷的好習(xí)慣。觀察刷牙方法的動(dòng)作圖片。

通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。

提問：我們?yōu)槭裁匆莆照_的刷牙方法？？（橫刷法，不但不能刷凈牙縫，有時(shí)還可能將食物殘?jiān)迫胙揽p，而且往往用力不均勻，造成牙齦、口腔粘膜擦傷、出血，牙齦萎縮等疾病。）找到解釋問題的突破口。

組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而了解到每天堅(jiān)持正確刷牙方法的好處——不但有利于消化吸收，還能保持牙齒表面的光華。

組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會(huì)，意識(shí)到正確刷牙方法的重要。演示幻燈片。

提出問題：怎樣正確的刷牙？引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)牙齒的重要意義。

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：刷牙的意義；怎樣正確的刷牙？培養(yǎng)自己養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。

鞏固練習(xí)：討論課后練習(xí)題。

 

 

 

 

 

課題五   我又交了新朋友

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)與人交往，愿意與別人交流，朋友間互相了解。

教學(xué)過程：

一、唱一唱。

1、學(xué)生齊唱《找朋友》，邊唱邊與前后左右的小朋友一起表演。（多唱幾次，多找?guī)讉€(gè)好朋友。）

2、說說你交到了幾個(gè)好朋友，分別是誰？

二、填一填。

1、先說自己的好朋友是誰，你們是怎樣成為好朋友的？你們最喜歡一起做什么事？

2、完成書中的表格，為好朋友填寫檔案。如果還有什么不清楚的可以互相問一問。

3、展示自己為好朋友填寫的檔案。

4、說說你還知道關(guān)于好朋友的什么事，說完后可以補(bǔ)充在表格的后面。

三、讀一讀。

1、先讀一讀，再說一說你最近交了幾個(gè)好朋友？你打算把他們介紹給你的老朋友嗎？

2、請(qǐng)新同學(xué)說說自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)同學(xué)，或者和誰成了好朋友？

四、做一做。

1、幾個(gè)人討論一下，要怎么制作“友誼卡”。

2、討論之后，一起合作完成這張“友誼卡”，然后評(píng)一評(píng)誰做得好，最后再把它送給你的新朋友。

 

 

課題六：   溝通化解小矛盾

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確處理同年人際沖突的方法。

教學(xué)過程：

一、聽一聽。

1、聽老師講故事。

2、說說故事講的是一件什么事。

二、說一說。

1、丁丁做得對(duì)嗎？他應(yīng)該怎么做？

2、你是否也遇到過這樣的事，說說你是怎樣處理的？

3、你認(rèn)為你這樣做對(duì)嗎？如果錯(cuò)了，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？

三、演一演。

1、同學(xué)不小心把你的文具盒碰落地了，你怎么辦？各同桌配合演一演，看誰處理得最好。

2、學(xué)生評(píng)一評(píng)，選出處理得最好的一組，進(jìn)行表揚(yáng)。

四、讀一讀。

1、先讀一讀，說說朋友之間產(chǎn)生矛盾時(shí)應(yīng)該怎樣做。

2、說說你從中得到的啟發(fā)。

 

 

課題七：    自己的事情自己做

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，懂得自己的事情自己做是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)過程：

一、議一議。

兩個(gè)小朋友做值日，一個(gè)說“我不會(huì)掃地，我叫爺爺來。”另一個(gè)說：“我叫奶奶來幫我。”

兩個(gè)小朋友站在旁邊玩，爺爺奶奶代他們做衛(wèi)生。

1、說說這兩個(gè)小朋友做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣做？

2、平時(shí)在家時(shí)，你都做了哪些事？你自己的事情有沒有自己做？

3、如果沒有，今后要怎樣做？

二、讀一讀。

1、讀兒歌《我要自己走》。先讀一讀，再說一說，你平時(shí)是怎么上學(xué)的。

2、同學(xué)互相交流，評(píng)一評(píng)誰做得最好。

三、說一說。

1、兒歌中的“我”是個(gè)怎樣的小朋友？說說你在學(xué)校，在家中能做些什么？

2、這些事情你有沒有自己做，為什么？

四、評(píng)一評(píng)。

1、根據(jù)書上的資料說說你喜歡誰？為什么？你應(yīng)該怎么做？

2、說說學(xué)習(xí)這課后，你有什么收獲？

五、唱一唱。

演唱歌曲《歌聲與微笑》。

 

 

課題八：     家庭小幫手

教學(xué)目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念，加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

教學(xué)過程：

一、唱一唱。

1、全班一起演唱歌曲《媽媽的好幫手》。

2、你們家平時(shí)的家務(wù)都是誰做的，你覺得他們累不累？

二、學(xué)一學(xué)。

1、聽老師讀一讀課本上的男孩和女孩，說說他們做得好不好，為什么？

2、我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？

3、怎樣向他們學(xué)習(xí)。

三、說一說。

1、你在家里幫爸爸媽媽干了哪些活？

2、以小組為單位，進(jìn)行匯報(bào)。

四、評(píng)一評(píng)。

根據(jù)同學(xué)在家的表現(xiàn)，比一比看誰最能干？評(píng)出班級(jí)的“優(yōu)秀家庭小幫手”。

 

 

課題九：     誰想得最多

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣，使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活中積極動(dòng)腦，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，做個(gè)有心人。

教學(xué)過程：

一、比一比。

1、今天，老師要看看誰最聰明，能夠幫老師解決一個(gè)大難題。

2、你知道夸有哪些用途嗎？

3、指名回答，適時(shí)引導(dǎo)，給予肯定。

4、大家都很聰明，說得也不錯(cuò)，我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺凑f的。

二、說一說。

1、說出下列各物的用處，看誰說得最多。

報(bào)紙、鋼筆、小刀、扇子、球

2、四人小組討論，老師適時(shí)引導(dǎo)。

3、全班交流，將自己的想法說清楚。

4、評(píng)一評(píng)，誰想得最多，說得最好。

三、想一想，寫一寫。

1、說觀察書中的5個(gè)圖形，說一說這些圖形象什么？與同學(xué)討論，想好后，將自己的想法寫下來。

2、四人小組交流自己所寫的。

3、全班交流，比一比誰想得最好。

4、只要肯動(dòng)腦筋，沒有什么難題可以難倒我們的。

 

 

課題十：     做守時(shí)的小學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。

教學(xué)過程：

一、看一看。

1、分四個(gè)小組討論，為什么說他們很守時(shí)？

2、各組選一個(gè)說說你們認(rèn)為為什么說他守時(shí)。

二、填一填。

1、你們有沒有制定作息時(shí)間表？你每天是否按作息時(shí)間表的時(shí)間按時(shí)做完該做的事情？

2、看課本說說這幾幅圖分別在什么時(shí)間，小朋友在做什么？

3、在書本上填一填。

4、你認(rèn)為圖上的小朋友做得好嗎？好在哪里？

三、議一議。

分小組討論，東東和明明誰說到?jīng)]做到，為什么？你認(rèn)為該怎么做？

四、說一說。

1、守時(shí)會(huì)給別人和自己帶來什么好處？

2、你是不是個(gè)守時(shí)的小學(xué)生？怎樣做到守時(shí)？

 

課題十一：      當(dāng)受到批評(píng)的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生正確面對(duì)挫折，勇于接受別人的批評(píng)。

教學(xué)過程：

一、想一想。

1、你做錯(cuò)過事情嗎？為什么做錯(cuò)事？

2、當(dāng)你做錯(cuò)事時(shí)，別人批評(píng)過你嗎？受到批評(píng)時(shí)，心情是怎樣的？

二、讀一讀。

故事《宋奶奶向小孩子道歉》。

1、學(xué)生自己讀故事。

2、說一說這故事講的是誰，做了什么事？

3、你認(rèn)為她的這種做法好嗎？為什么？

三、說一說。

1、我們要向宋慶齡奶奶和陳海根小朋友學(xué)習(xí)什么？]

2、平時(shí)你受到批評(píng)時(shí)，你是怎樣做的？

四、評(píng)一評(píng)。

1、分四個(gè)小組討論，圖中小朋友對(duì)待批評(píng)的態(tài)度，誰好誰不好？

2、集體匯報(bào)，說說誰好誰不好，并說說你們的理由。

3、比一比，哪個(gè)小組分析得更好。

4、我們應(yīng)該向哪些小朋友學(xué)習(xí)？

五、問一問。

“有則改正，無則加勉。”這名話是什么意思？問問老師或家長。

 

 

課題十二：   幸福家庭

教學(xué)目標(biāo)：通過教育，讓學(xué)生感受到家的溫暖，使他們愛家、愛自己的長輩。

教學(xué)過程：

一、唱一唱。

1、學(xué)唱歌，唱《可愛的家》。

2、說說你家里有什么人，平時(shí)你們是怎樣相片，你愛他們嗎？

二、做一做。

1、貼上自己的全家福照片，或自己動(dòng)手畫一張“全家福”貼上。

2、向同學(xué)介紹照片上或圖畫上的家人。

三、填一填。

你知道你爸爸媽媽和自己的年齡和生日嗎？

1、以小組為單位與同學(xué)交流。

2、在課本上填一填。

3、展示自己填的爸爸、媽媽和自己的小檔案。

四、畫一畫。

1、畫一畫爸爸媽媽的長相。

2、填一填。

爸爸的工作：______________

媽媽的工作：______________

爸爸在家最愛做的事：______________

媽媽在家最愛做的事：______________

爸爸媽媽對(duì)我的期望：______________

爸爸媽媽對(duì)我的關(guān)愛：______________

全家最快樂的時(shí)候是：______________

3、說說你還知道爸爸媽媽的哪些興趣。

 

 

 

小學(xué)健康教育教案

小學(xué)健康教育備課

[課題13] 做一個(gè)勇敢的好孩子

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】在小學(xué)階段，特別是中低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)勇敢的認(rèn)識(shí)和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導(dǎo)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志，由淺認(rèn)識(shí)的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前的品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀。

【輔導(dǎo)目的】1、通過學(xué)習(xí)和討論加深對(duì)“勇敢”的認(rèn)識(shí)。

　　        2、用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。

【輔導(dǎo)方式】1、講述和討論      2、角色扮演      3、自我測(cè)試

【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】　1、測(cè)試卷一份。  2、三個(gè)情境小品。

　　附：測(cè)試卷問題：學(xué)生回答“是”或“不是”

　　(1)你自己睡覺害怕嗎?

　　(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個(gè)敢在家嗎?

　　(3)做不出題目，你想哭嗎?會(huì)發(fā)脾氣嗎?

　　(4)遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗?

　　能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢；做到三件的同學(xué)，你挺勇敢。

【輔導(dǎo)時(shí)間】1學(xué)時(shí)                                          

【輔導(dǎo)地點(diǎn)】課室

【輔導(dǎo)步驟】

　　1、認(rèn)識(shí)、理解“勇敢”。

　　(1)你對(duì)勇敢的理解。

　　(2)說一說你經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。

　　(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?

　　教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。

勇敢：不怕危險(xiǎn)，不怕困難。

　　2、角色扮演：教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請(qǐng)部分同學(xué)參與表演，大部分同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎?

　　故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

　　故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱他真勇敢。

　　故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過自己的努力，終于做出來啦!

　　3、學(xué)生結(jié)合表演和討論：勇敢不僅表現(xiàn)在不怕危險(xiǎn)，更應(yīng)該表現(xiàn)在不怕困難上。古有李時(shí)珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)，抗洪搶險(xiǎn)；警察叔叔與壞人博斗；科學(xué)家攻克難關(guān)等等。而我們則應(yīng)該從身邊的小事來培養(yǎng)自己的勇敢。

　　4、回答測(cè)試問題，判斷“勇敢”程度

　　(1)悄悄話

　　同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測(cè)試題中的問題。

　　(2)小勇士解難。

　　做法是讓同學(xué)們?cè)囍塘咳绾谓鉀Q上述四題的問題，如何排除困惑。派一人上臺(tái)做小勇士為大家解答他是怎么做的。

　　5、討論：如何學(xué)會(huì)“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”

　　教師根據(jù)討論歸納：

　　(1)自己獨(dú)處害怕時(shí)，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。

　　(2)平時(shí)多看健康、有益的書籍和電視，并加強(qiáng)身體鍛煉，我們稱之為健康法。

　　(3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識(shí)，我們稱它為綜合法。

　　6、同學(xué)們自由向老師提問，教師答辯

　　7、全課小結(jié)：我們每個(gè)小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個(gè)人的勇敢精神都是從小培養(yǎng)的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會(huì)遇到很多復(fù)雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也會(huì)遇到困難，但只要我們敢于面對(duì)，學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)用微笑對(duì)待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會(huì)勇敢的!!

建議：目前我們面對(duì)的是獨(dú)生子女，膽小、無毅力是他們當(dāng)中許多人的通病，培養(yǎng)勇敢精神勢(shì)在必行。因?yàn)橛赂覍儆谛愿穹矫娴膯栴}，為了不傷同學(xué)們的自尊心，老師先講了心里話，說明了自己曾有過的怯弱，但正確面對(duì)后，同樣可以取得好成績的。另外采用“悄悄話”的形式，既保留了學(xué)生的“隱私權(quán)”，又讓在這方面有自卑感的學(xué)生掌握了克服的方法，而“小勇士解難則是讓那些比較勇敢的同學(xué)再次自豪地表現(xiàn)了勇敢。

 

小學(xué)健康教育教案

課題14： 預(yù)防血吸蟲病

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步了解血吸蟲的大小和形狀及其一生的變化。2、知道

什么是血吸蟲病，了解血吸蟲病對(duì)人的危害以及怎樣預(yù)防這種病。

教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是血吸蟲病，了解血吸蟲病對(duì)人的危害以及怎樣預(yù)防這種病

教學(xué)難點(diǎn)：了解血吸蟲病的危害。

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)過幾種有關(guān)寄生蟲病的知識(shí)，誰能說說記得哪些？寄生蟲病的特點(diǎn)是什么？

二、學(xué)習(xí)新課

1、板書：血吸蟲病。

問：這種病你聽說過嗎？從名稱看，你們認(rèn)為這種病會(huì)和人的哪部分有關(guān)系。

2、師介紹什么叫血吸蟲病。

3、讀課文，說說血吸蟲是什么形狀的，大概有多大（取出細(xì)線剪成長約1厘米左右的線頭若干段，分發(fā)給學(xué)生傳看。）

（1）了解血吸蟲的生長發(fā)育史以及血吸蟲的生長發(fā)育中需要哪些生長條件？

（2）血吸蟲病的癥狀是怎樣的？

5、過渡：血吸蟲病不是一般的寄生蟲，必須引起我們足夠的重視，既然血吸蟲病危害這么大，我們?cè)鯓宇A(yù)防它呢！前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了血吸蟲的生活史，請(qǐng)大家說說怎樣做可以破壞它的生存條件？

6、討論：如何預(yù)防血吸蟲?。咳绻昧搜x病該怎么辦？

7、水災(zāi)地區(qū)政府都要安排衛(wèi)生防疫工作人員到災(zāi)區(qū)進(jìn)行廣泛的宣傳示范，知道為什么嗎？

8、小結(jié)：希望大家把今天學(xué)到的知識(shí)用到平時(shí)的生活中去，大家都來預(yù)防和杜絕血吸蟲病。

板     書

預(yù)防血吸蟲病

生活史：  卵（糞便）—毛蚴（水、釘螺）—尾蚴（水）

   預(yù)防：    管好水源，糞便  消滅釘螺  積極治療  不喝生水

反 饋 檢 測(cè)

1、什么是寄生？什么是寄生蟲？血吸蟲的形狀、大小？

2、簡述血吸蟲的生活史以及血吸蟲病的癥狀。

3、怎樣預(yù)防血吸蟲?。?/p>

 

課題15：預(yù)防肺結(jié)核

教學(xué)目的要求：1、學(xué)生認(rèn)識(shí)到肺結(jié)核是由于肺結(jié)核桿菌侵入人體肺部而引起的一種傳染性疾病。2、使學(xué)生了解結(jié)核病的傳染途徑及預(yù)防方法。

教材重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)結(jié)核病的傳染途徑及預(yù)防方法

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

師：我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過《預(yù)防脊柱彎曲異?！罚姓l知道造成脊柱彎曲異常的原因是什么？怎樣預(yù)防脊柱彎曲異常？（學(xué)生回憶并回答）

師：今天，我們還要學(xué)習(xí)與大家身體健康有密切關(guān)系的一課，預(yù)防肺結(jié)核。

（板書：10.預(yù)防肺結(jié)核）

2、講授新課

課前我要求大家去作調(diào)查，查一查在自己家里或周圍鄰居中有沒有人患過結(jié)核病，都有什么癥狀，大家調(diào)查了沒有？

（我調(diào)查過。我爺爺曾經(jīng)得過肺結(jié)核病。當(dāng)時(shí)他整天咳嗽，還不停地咯血。我媽媽說這種病非常容易傳染，所以不讓我到他屋里去玩。）

  （我們一樓有一個(gè)人曾經(jīng)患過骨結(jié)核，十分痛苦，開了好幾次刀也沒治好。）

是??！得了結(jié)核病的人不僅十分痛苦，同時(shí)也會(huì)嚴(yán)重地影響工作和學(xué)習(xí)。為了給病人加強(qiáng)營養(yǎng)，還增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

   有哪位同學(xué)知道結(jié)核病是怎樣傳播的嗎？

（吃了病人污染過的東西，就會(huì)得肺結(jié)核病，）

你講得是對(duì)的，但還不完全，結(jié)核病的傳播途徑有兩種，一種是空氣中的結(jié)核桿菌。通過人的呼吸進(jìn)入人的肺部，在那里繁殖，生長，這樣人就會(huì)被傳染上肺結(jié)核，另一種是血液傳播。就是說原發(fā)肺結(jié)核病灶迅速發(fā)展，結(jié)核桿菌進(jìn)入血液并隨之?dāng)U散到全身各個(gè)器官，發(fā)生肺外結(jié)核，如淋巴結(jié)核，骨結(jié)核，結(jié)核性腦膜炎等等疾病。大家知道了嗎？

     患肺結(jié)核的病人，有哪些主要癥狀呢？

（咳嗽，咯血，天天下午發(fā)低燒。）

很好！患者的主要癥狀是咳嗽，渾身沒有勁，軟綿綿的，人漸漸消瘦，晚上睡覺常常盜汗，面部潮紅，下午低燒，胸口發(fā)悶，嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)咯血。這時(shí)病的傳染性很強(qiáng)，因?yàn)椴∪丝人缘臅r(shí)候，空氣中會(huì)有許多結(jié)核

桿菌，所以，前面××同學(xué)講他爺爺過去得了肺結(jié)核，媽媽不讓他到爺爺?shù)奈堇锶ネ媸怯械览淼摹＿@一點(diǎn)，大家要注意。

    過去，我們國家的醫(yī)療水平很落后，得了這種病的人，只有等死?，F(xiàn)在不同了，我們國家的醫(yī)療水平有了很大的提高，肺結(jié)核病也不那么可怕了。只要我們平時(shí)注意預(yù)防，就不會(huì)傳染上肺結(jié)核。有哪位同學(xué)知道，我們平時(shí)如何預(yù)防呢？

（ 不吃肺結(jié)核病人吃剩下的東西，不到他的屋里去玩。）

（平時(shí)要多吃好的，增強(qiáng)自己身體的抵抗能力。）

這兩位同學(xué)講的都有道理，

3：作業(yè)。

 

課題16：預(yù)防“流腦”

教學(xué)目標(biāo)：1、  了解什么是流腦2、了解流腦的傳播途徑和預(yù)防

教學(xué)內(nèi)容及過程：

　一、講解課文

　　　1、什么是流腦

　　　流行性腦脊髓膜炎簡稱流腦，它是由腦膜炎雙球菌引起的急性呼吸道傳染病，傳染性較強(qiáng)。

　　　2、流腦的特征

      流腦的流行有明顯的季節(jié)性和周期性，冬春季發(fā)病率高，一般從每年1月份開始發(fā)病，三四月份是高峰期。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年的2到4月，“流腦”的發(fā)病率占全年的60%左右，其特點(diǎn)是起病急、病情重、變化多、傳播快、流行廣，來勢(shì)兇猛，病死率高，危害性大。

　　　流腦的潛伏期一般為2—3天，最長的為一周。流腦病毒普遍易感，在各年齡組人群中均可發(fā)生。流腦一般好發(fā)于小年齡段兒童，患者主要是15歲以下的少年兒童，

二、提問：流腦的傳播途徑  小組討論，交流  （該病主要通過空氣飛沫傳播。

三、如何預(yù)防流腦？   兒歌：

開窗換氣常曬衣，鹽水漱口練身體，流行季節(jié)少外出，生吃大蒜藥噴喉

四、小常識(shí)　“流腦”和“乙腦：的區(qū)別

“流腦”是流行性腦脊髓膜炎的簡稱，“乙腦”是流行性乙型腦炎的簡稱。兩者雖然都是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的急性傳染病，但它們的病因、癥狀、治療方法和后果等都不相同。

“流腦”是腦膜炎雙球菌引起的腦膜的化膿性病變，它雖然也涉及到腦實(shí)質(zhì)，但以腦膜的病變?yōu)橹鳌?#8220;流腦”經(jīng)呼吸道傳染，每年二、三、四月為發(fā)病高峰季節(jié)。“乙腦”則是乙腦病毒引起的大腦實(shí)質(zhì)的病變，它雖然也涉及到腦膜，但是以腦實(shí)質(zhì)的病變?yōu)橹鳌?#8220;乙腦”經(jīng)蚊子叮咬而傳染，每年七、八、九月份為發(fā)病高峰季節(jié)。“流腦”病人常會(huì)發(fā)熱、頭痛、嘔吐、頭頸強(qiáng)直、皮膚上有瘀點(diǎn)，腦脊水混濁，其中含蛋白與白細(xì)胞甚多，培養(yǎng)或涂片檢查可以發(fā)現(xiàn)腦膜炎雙球菌。“乙腦”病人常有高熱、頭痛、嗜睡、昏迷，但頭頸強(qiáng)直不明顯，皮膚上無瘀點(diǎn)。腦脊水尚清，含少量蛋白與白細(xì)胞，但無細(xì)菌存在。“流腦”采用磺胺藥、青霉素等治療效果較好。如能及時(shí)診斷治療，很少有后遺癥。“乙腦”目前尚無特效療法，采用中西藥物治療有一定的效果。少數(shù)病人可能會(huì)有神經(jīng)、精神障礙的后遺癥。

五、作業(yè)?。ㄕn后檢測(cè)站練習(xí)）

 

 

小學(xué)健康教育備課第二部分14篇

 

小學(xué)生心理健康教育備課

課題1： 做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德

教學(xué)目的：使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；

       從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣；減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣；

          掌握勞動(dòng)的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)常做家務(wù)

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)言

同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

二、質(zhì)疑

    1．你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎？經(jīng)常做嗎？

    2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)？舉例說明

    三、表演具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

    討論：（1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎？

          （2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做？

    四、小品

    具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

    討論：小剛的做法對(duì)嗎？他錯(cuò)在哪里，他該怎么做？

    五、幻燈出示判斷

    1．小明幫助爸爸抱柴。（    ）

    2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（    ）

    3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（    ）

    4．劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（    ）

    5．宋佳在班級(jí)愛勞動(dòng)，在家就不干了。（    ）

    六、通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？

    七、競賽:1．整理書包比賽；

    八、總結(jié)：

課題2：改改你的壞習(xí)慣

教學(xué)目的：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)過程：

    一、交待任務(wù)

    我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

    板書：改改你的壞習(xí)慣

    二、新授部分

    1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

    師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣？

    生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

    師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣？

    生答：師板書：不衛(wèi)生

    師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些？

    生答：師板書：

    師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎？你準(zhǔn)備怎樣改正？

    小結(jié)學(xué)法：（略）

2．觀看課堂劇《小明的１００分》。

（大意：）老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來，打上１００分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠實(shí)的表現(xiàn)要改正。

    看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

    （1）小明這是一種什么壞習(xí)慣？

    （2）不誠實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣？

    （3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣？

    （4）如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦？

    3．觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

    看幻燈：出示題：

    （1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣？

    （2）這是哪方面的壞習(xí)慣？

    （3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣？

    （4）如果你有打算怎么辦？

    用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答

    4．說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

    三、總結(jié)

    1．問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

    2．師總結(jié)：

課題3：來客人時(shí)的表現(xiàn)

【教學(xué)要求】使學(xué)生認(rèn)識(shí)到家里、學(xué)校、來客人時(shí)應(yīng)怎么做，幫助學(xué)生糾正不良的行為習(xí)慣，成為一名有規(guī)矩，有禮貌的好學(xué)生。

【教學(xué)過程】這是我們心理健康教育的第一課。同學(xué)們，大家經(jīng)常遇到遠(yuǎn)方來的客人，如家里來的客人，學(xué)校來客人等作為我們?cè)撛鯓幼霾攀菍?duì)的，今天老師請(qǐng)大家一起來探討之方面的做法。

    一、看課堂?。骸犊腿说轿壹摇?/p>

    要求：找出劇中人物正確的做法和不正確的做法

    教師小結(jié)：剛才同學(xué)們看了課堂劇，對(duì)劇中的人物做出了正確的評(píng)價(jià)，要求同學(xué)們能正確地招待客人。

    二、看錄相《學(xué)校來客人時(shí)同學(xué)們的做法》

    要求：看完后討論一下誰的做法是正確的，為什么？不正確該怎樣做。找出錯(cuò)誤的原因。

    教師小結(jié)。

    三、教師對(duì)以上事例做總結(jié)

四、課堂練習(xí)

1．行為訓(xùn)練。

    （1）家里來客人了小區(qū)不認(rèn)識(shí)就不讓進(jìn)屋。

    （2）家里業(yè)客人，小剛不好意思回答客人的問話。

    （3）家里來客人帶來了小孩，小明不讓不客人玩自己的玩具。

    （4）學(xué)校來客人，一輛小轎車很漂亮，同學(xué)們圍著看，還用手去摸。

    （5）學(xué)校來外賓，王紅主動(dòng)讓路并問客人好。

    2．事例分析

    下面同學(xué)的做法對(duì)嗎？不對(duì)的錯(cuò)在什么地方？他該怎樣做？

    （1）李明家來了鄉(xiāng)下的親戚，看他們穿著不講究，土氣，就不理他們，親戚跟他說話，他用鼻子哼。

    （2）哥哥的同學(xué)來了，媽媽讓小剛把水果拿來，小剛哼了一聲把水果拿來后，砰的放在茶幾上。

    3．同學(xué)談一談自己是怎樣對(duì)待家里、學(xué)校來客人的。

    五、總結(jié)：

課題4  正確認(rèn)識(shí)自己

【教學(xué)目的】通過教學(xué)使學(xué)生知道怎樣認(rèn)識(shí)自己，從而使自己心理得到合諧發(fā)展，永葆身心健康。

【教學(xué)重點(diǎn)】怎樣正確認(rèn)識(shí)自己。

【教學(xué)過程】

    一、導(dǎo)言

    我們每個(gè)同學(xué)自從上學(xué)那天起，我們的父母就希望我們都能做一個(gè)全面發(fā)展，身心健康的好學(xué)生，因此，我們就要從小就會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，怎樣才能正確認(rèn)識(shí)自己呢？我們這課就學(xué)習(xí)正確的認(rèn)識(shí)自己。

    二、新授

    1．要做一個(gè)全面發(fā)展，身心健康的好學(xué)生，就要學(xué)會(huì)正確的對(duì)待自己。

    2．我們雖然生活在同一社會(huì)里，但每個(gè)人都有自己的思想、能力、性格、習(xí)慣和愛好，也有自己的長處、短處。如果在這些方面不能對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，就易產(chǎn)生狂妄自大，消極自插或嫉妒狹隘等不健康的心理，使自己變得孤獨(dú)、離群、悲觀、傷感。這樣既不利于自己成長，也影響他人。

三、總結(jié)

通過學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己，避免對(duì)自己作出過高或過低的評(píng)價(jià)，要善于開展批評(píng)和自我批評(píng)，虛心聽取父母、師長和同學(xué)的勸告，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)和長處，只有這樣，我們才能適應(yīng)社會(huì)，永葆身心健康。

課題5：同學(xué)之間

教學(xué)目的：通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)言

    今天，我們來學(xué)習(xí)一門新的課程：心理健康教育課。大家想一想，我們每天除了父母、家人外，與誰接觸最多呀！對(duì)，是同學(xué)。今天，我們就來研究一下，同學(xué)之間如何相處。說著說著，問題來了。

    二、情境表演

    1．小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：我不和小英一位，她那么胖，笨死了！”聽到小芳說自己笨，小英頓時(shí)火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬！”小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。

    師：小芳她們?yōu)闀?huì)么玩不到一塊？不英為什么會(huì)哭？

    生：略

    師：應(yīng)該怎樣解決呢？

    生：略

    師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)調(diào)節(jié)得很好，同學(xué)之間要友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。這時(shí)上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室吧！

    2．情境表演：王小燕和同學(xué)們從外面簇?fù)碇哌M(jìn)教室，這時(shí)一位男同學(xué)不小心啃到她的腳后跟，王小燕大叫一聲，同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)男同學(xué)再三向她說對(duì)不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

    師：王小燕做得對(duì)不對(duì)？為什么？

    生：她好生氣不好，對(duì)身體有害。

    生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對(duì)不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢！

    師小結(jié)：好生氣對(duì)身體、精神都沒有好秘，好生氣的人容易得病，與同學(xué)之間的關(guān)系也處不好。好生氣的人煩惱多，學(xué)習(xí)起來也容易出差錯(cuò)，我們都要記住生氣的害外，人人爭取做個(gè)活潑快樂的小學(xué)生。同學(xué)之間也要和睦相處，讓我們生活在快樂的集體中。

    師：同學(xué)們每天生活在一起，遇到下列情況，你該怎樣做？

    3．說句心里話

    （1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

    （2）考試時(shí)，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

    （3）選班長時(shí)，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了。

    4．最后，讓我們做一個(gè)游戲，通過紙條上的悄悄話，傳遞我們的友情。

    師總結(jié)：從今天開始，我們學(xué)校成立了心理咨詢室，有什么問題，想法，歡迎你們?nèi)フ倚睦磲t(yī)生，我們一定為你們解決。愿大家成為一個(gè)心理健康、全面發(fā)展的好學(xué)生。

課題6：愿你擁有誠實(shí)的美德

教學(xué)目的：考查學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)撒謊、苦惱的行為是有害的， 教育學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

教具：幻燈片２張，錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶帶一盒

教學(xué)過程：

一、 課前準(zhǔn)備：

1． 課前舉行一次簡單的測(cè)驗(yàn)，師閱卷評(píng)分，但卷面不做任何記錄，閱卷情況另行記錄。

    2．將試卷發(fā)還學(xué)生，公布正確答案，要求學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，自行打分。

    3．生打分后把卷子交還老師，師核對(duì)原閱卷記錄，檢查學(xué)生是否有自行修改試卷的現(xiàn)象。

二、情境表演

考試前，小紅與媽媽說好，如果這次考試她雙科達(dá)到優(yōu)秀，媽媽就給她買一本《格林童話集》?？墒?，今天席卷發(fā)下來，數(shù)學(xué)打了９９分，語文只打了９０分，怎么辦？她的好朋友麗麗給她出主意說：你把９０分改成９６或９８分不就行了嗎？小紅太喜歡那本格林童話集了，她該怎么辦？

    師：大家想一想：麗麗說的辦法好嗎？為什么？

    生：麗麗說的辦法不好，這是一種撒謊、欺騙的行為。

    師：小紅想買那本格林童話集，該怎么辦？

    生：可以積攢自己的零花錢

    生：可以對(duì)媽媽說明真實(shí)情況，表示以后一定好好學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績，媽媽看了她的成績，雖然語文差幾分但仍然是不錯(cuò)的，媽媽也許就給她買了。

    生：小紅應(yīng)向媽媽介紹這本書的內(nèi)容，表達(dá)自己想得到這本書的心情。說明多看課外書，可以提高自己的語文成績，媽媽就會(huì)同意的。

    師小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)如何提出自己的正當(dāng)要求，但不要弄虛作假、期騙別人，這是不誠實(shí)的行為。

    三、幻燈出示圖片，錄音講述

    小剛和小東是一對(duì)好朋友，學(xué)習(xí)成績都很好，今天語文測(cè)驗(yàn)，小剛暗下決心，一定要超過小東。答題過程中，他無意中看了小東的卷了一眼，發(fā)現(xiàn)一道題與自己的答案不一樣，他經(jīng)過思考，覺得還是小東的對(duì)，他剛要改正自己的答案，可又想，這樣做好不好呢？

    師：請(qǐng)大家發(fā)表自己的意見，小剛該不該改正過來。

    生：……

    師小結(jié)：小剛雖然想取得好的成績，但是不應(yīng)在考時(shí)作敝，這也中不誠實(shí)的行為。

    師：好，就按照大學(xué)的意思，小剛沒有把那道題改正過來，大家接著聽錄音（師出示一幅圖）

    考試時(shí)間只剩下２分鐘了，小東一不小心把鉛弄斷了，怎么辦呢？他只有這一支鉛筆，如果現(xiàn)在削，時(shí)間又來不及，他還有一道題呢！沒辦法，只好向小剛借，小剛的文具盒里有好幾支削好的鉛筆呢！小剛該怎么辦？是把鉛筆借給小東，還是說自己也沒有呢？

    師：小剛會(huì)怎樣做？這樣做對(duì)不對(duì)？

    生：略

    師：同學(xué)之間競爭，但應(yīng)當(dāng)是正當(dāng)?shù)?，自己明明有筆，同學(xué)需要幫助，為了成績超過別人，就說沒有，這是自私的、不誠實(shí)的作法，是不可取的。

    四、教師說明本次測(cè)驗(yàn)的真正目的是考查誠實(shí)的情況，表揚(yáng)誠實(shí)的同學(xué)，闡明作假的危害。最后，把試卷發(fā)給學(xué)生。

    師：希望大家保存好這張?jiān)嚲?，留作誠實(shí)測(cè)驗(yàn)的紀(jì)念，愿每個(gè)同學(xué)都擁有誠實(shí)的美德！

課題7：  男女同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛

教學(xué)目的：  通過教學(xué)使學(xué)生懂得男女同學(xué)應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣搞好團(tuán)結(jié)友愛

教學(xué)過程：

    一、導(dǎo)言

    我們生活在地球上，就有各種各樣的事情，事物出現(xiàn)，隨著歲月的推移，我們逐漸的長大，慢慢地進(jìn)入學(xué)校，上學(xué)前班，一年……，隨著年齡的增長十幾歲的時(shí)候，我們都上了五年，這時(shí)候男女之間會(huì)出現(xiàn)一些生理和心理變化。所以我們通過這課的學(xué)習(xí)使同學(xué)們知道怎樣搞好男女同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。

    二、新授

    1．當(dāng)我們長到十幾歲時(shí)，男女之間會(huì)出現(xiàn)一些生理和心理變化。比如：男生比女生的力氣大；男生的情緒易激動(dòng)了，女生做事心細(xì)，常因無謂小事生氣。因而男女不愿接近，影響同學(xué)間的團(tuán)結(jié)。

    2．男同學(xué)和女同學(xué)都應(yīng)認(rèn)識(shí)自己的長處和短處，而且要多看對(duì)方的長處，對(duì)別人的不足不能嫌棄，譏諷，而應(yīng)盡量幫助。如在做體力勞動(dòng)時(shí)，較重的活男同學(xué)積極地多做一些，女同學(xué)也應(yīng)盡力而為。一些細(xì)微的事。女同學(xué)應(yīng)主動(dòng)多做些。男女同學(xué)互相幫助是一種高尚行為，要正確對(duì)待男女同學(xué)間的接觸。

三、總結(jié)

我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，遇事要冷靜，避免急躁，要心平氣和地解決問題，男同學(xué)特別注意防止粗暴，女同學(xué)不要遇事斤斤計(jì)較。

    四、作業(yè)

    說說怎樣搞好男女同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛？

課題8：家庭醫(yī)生

教學(xué)目的：

    通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生能夠知道自己在家中的一些不良習(xí)慣并能改正這些不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自我檢驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)、自我約束的能力。

教學(xué)過程：

    課前準(zhǔn)備。分小組進(jìn)行家庭調(diào)查，向?qū)W生家長調(diào)查學(xué)生在家中有哪些不良習(xí)慣

，學(xué)生掌握了在家庭中的一些浪  習(xí)慣，為課堂教學(xué)作內(nèi)容上的準(zhǔn)備。一、 導(dǎo)言

    同學(xué)們，你們是在父母養(yǎng)育下長大的，你們生長在溫暖的家庭里，非常幸福。大家在家庭中有許多習(xí)慣，哪些是好習(xí)慣，哪些是壞習(xí)慣，有時(shí)咱們自己可能不知道，因?yàn)榇蠹叶鄶?shù)是獨(dú)生子女，父母往往很嬌慣。那么都有哪些習(xí)慣是不良習(xí)慣呢？今天我們一起來上節(jié)心理衛(wèi)生課，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我們同學(xué)們應(yīng)該知道臬改正自己的不良習(xí)慣養(yǎng)成良好習(xí)慣，希望同學(xué)們上得開心。

    二、新授

    1．把學(xué)生分成７組，每組４人，分角色扮演家庭中的父母和孩子。

    2．由扮演孩子的同學(xué)表演出在家庭中的不良習(xí)慣，由扮演父母的全予診治，以改正不良習(xí)慣。

    3．患有不良行為習(xí)慣的孩子還要主動(dòng)承認(rèn)自己還有哪些不良病癥。

    4．“父母”把“孩子”的病癥診斷統(tǒng)一上交老師。

    5．教師小結(jié)：盡快地把病癥診斷進(jìn)行分類，向?qū)W生交待清楚，然后有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

    三、行為訓(xùn)練

    1．出示幻燈片，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)：

    （1）放學(xué)到家先寫作業(yè)。（    ）

    （2）放學(xué)到家放下書包玩，第二天早上起來再寫作業(yè)。（    ）

    （3）經(jīng)常向父母要錢花。（    ）

    （4）吃飯的同時(shí)看動(dòng)畫片。（    ）

    （5）看電視，眼睛距電視機(jī)一米遠(yuǎn)。（    ）

    （6）自己想做什么就做什么，不聽父母的話。（    ）

    （7）吃完飯，幫助媽媽收拾碗筷。（  ）

    （8）早上起來自己穿衣服，自己洗臉。（  ）

    （9）好吃的東西，總是讓父母先吃第一口。（  ）

    （10）大小便不到廁所里去。（  ）

    2．事例分析

    （1）讀一段話，然后說說小綱同學(xué)哪里做的對(duì)，哪里做的不對(duì)。

    （出示幻燈片：有一天，小綱的父母因外出辦事，早上很早就走了，小綱從床上起來后，到母親的衣兜里拿了兩元錢向賣店跑去。）

    （2）先找?guī)酌瑢W(xué)說，然后教師小結(jié)。

    3．聽故事

    （1）放錄音《撒謊以后》強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)不良習(xí)慣的危害性。

    （《撒謊以后》故事梗概：衛(wèi)衛(wèi)是個(gè)小棋迷。這天上學(xué)路上，他看見路邊有人下棋，就湊過去看了起來。過了好半天，他才想起上學(xué)的時(shí)間過去了。等他氣喘吁吁地來到學(xué)校，已經(jīng)遲到了，老師問他干什么去了。他想：讓老師知道貪玩遲到，這周就得不到小紅花了。我知道錯(cuò)了，偷偷改了就是了。于是他對(duì)老師說：“老師，我媽媽病了，我給她熬藥，所以遲到了。”老師拍著衛(wèi)衛(wèi)的肩膀說：“原來是因?yàn)檎疹檵寢尣胚t到了，你能這樣關(guān)心媽媽，真是好孩子。”聽了老師的話，衛(wèi)衛(wèi)的臉紅了，老師親切地說：“放學(xué)以后，我和你一起去看你媽媽好嗎？”衛(wèi)衛(wèi)一聽急了，他真后悔，不該撒謊，眼淚都快流出來了。老師和同學(xué)們都圍住衛(wèi)衛(wèi)安慰他：“衛(wèi)衛(wèi)別急，媽媽會(huì)好的。衛(wèi)衛(wèi)，我們會(huì)幫助你的．”衛(wèi)衛(wèi)越聽臉越紅，越想心里越不是滋味，終于他哭了起來……）

    （2）老師明理，講清撒謊一旦形成習(xí)慣，危害是很大的。

    （3）結(jié)合故事，讓學(xué)生談?wù)勛约河心男┎涣剂?xí)慣，今后怎么改。

    四、總結(jié)

    這節(jié)課同學(xué)們上得很好，通過活動(dòng)你們知道了什么是不良習(xí)慣以及它們的危害性，找到了改正不良習(xí)慣的方法，今后希望同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)：

        家庭醫(yī)生

    病例  治療方法

課題9：學(xué)習(xí)醫(yī)生

教師：舒蘭市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 于光列

教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害，幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。

教學(xué)過程：

    今天，我們一同來上一節(jié)輕松而愉快的心理衛(wèi)生課。同學(xué)們都知道醫(yī)生是給人看病的，我們生了病都要到醫(yī)院去找醫(yī)生看。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中也有一些手病，這些手病我們就稱它為不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，學(xué)習(xí)中存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣也要象治病一樣需要請(qǐng)醫(yī)生診治。今天老師就請(qǐng)來一些學(xué)習(xí)醫(yī)生為大家診治各種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    一、課堂劇：學(xué)習(xí)醫(yī)生給學(xué)生診病

    1．扮演學(xué)習(xí)醫(yī)生的學(xué)生上場。

    2．診病開始。

    要求：看病的學(xué)生要明確說出自己患病表現(xiàn)。學(xué)習(xí)醫(yī)生要診斷出病的名稱、危害并說出治療的辦法。

    3．教師小結(jié)

    內(nèi)容：把學(xué)習(xí)醫(yī)生診斷出來的病癥進(jìn)行分類，然后抓住良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣重點(diǎn)教育。

    二、行為訓(xùn)練

    1．請(qǐng)同學(xué)們讀以下各題并判斷對(duì)錯(cuò)

    （1）看書時(shí)眼睛離書一尺遠(yuǎn)（  ）

    （2）上劉杳側(cè)身聽（  ）

    （3）做數(shù)學(xué)題時(shí)，劃等號(hào)可以不用格尺（  ）

    （4）發(fā)言時(shí)應(yīng)先舉手，經(jīng)允許在發(fā)言（  ）

    （5）要養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣（    ）

    2．事例分析

    （1）讀一段話，讀后找出小紅同學(xué)哪些地方做的對(duì)，哪些地方做的不對(duì)。

    （2）教師小結(jié)

    三、聽故事

    1．放錄音《小  和大船》強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害性。

    2．老師說出故事中的道理。

    3．讓學(xué)生結(jié)合故事談自己有哪些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，今后怎樣改。

    四、總結(jié)

    本節(jié)課同學(xué)們活動(dòng)得很好，通過這一次活動(dòng)使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了什么是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣了解這些不良習(xí)慣的危害性，找到改正這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，最后，我希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。

課題10：克服任性

教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清任性的害處，努力塑造良好的個(gè)性，從而使學(xué)生成為身心健康的一代新人。

教學(xué)重點(diǎn)：分組討論任性的害處，使學(xué)生明確正確的做法。

教學(xué)方法：以情境塑造（表演、錄相）采用負(fù)告誡和正面誘導(dǎo)相結(jié)合的方法。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：1。錄相帶、幻燈片

          2挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗，一名女生扮演媽媽，一名男生負(fù)責(zé)旁白。

    一、導(dǎo)言

    通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了個(gè)性傾向性是由需要、動(dòng)機(jī)、興趣等構(gòu)成的，正確的需要?jiǎng)訖C(jī)、興趣、無疑對(duì)我們的成長是有利的，但生活中也有一些錯(cuò)誤的傾向，需要我們?cè)诔砷L中加以摒棄和克服，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《克服任性》。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠認(rèn)清任性的害處，養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)性，從而使我們成為一個(gè)身心俱健的一代新人。

    二、新授

    1．表演：《任性的小女孩》

    旁白：這是一個(gè)星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談

    媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？

    麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？

    媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說下午去嗎，就是不行！

    麗麗：（執(zhí)拗地）不行，就是不行?。慃愒娇拊絽柡Γ?，后來索性坐到了地上。

    旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬別學(xué)她那樣。

    三、看了同學(xué)們的表演，你認(rèn)為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為）

    下面請(qǐng)同學(xué)們討論：

    1．麗麗任性好不好？

    2．麗麗如果不任性的話，應(yīng)該怎么辦？（指幾名同學(xué)回答）

    3．劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的對(duì)嗎？請(qǐng)你當(dāng)他的心理醫(yī)生，給他做一下心理診斷。

    4．出示錄相：（內(nèi)容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽到百貨大樓買文具，路過玩具柜臺(tái)，他看中了一支玩具手槍，非叫媽媽買，可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說：下次一定買，可小男孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來了許多“觀眾”）

    5．指名回答老師剛才提出的問題。

    劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你有沒有出現(xiàn)過類似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？（指名談?wù)劊?/p>

    6．下面請(qǐng)你判斷這些觀點(diǎn)是否正確，并說明理由（幻燈片出示）

    （1）任性長期發(fā)展下去，就會(huì)使我們產(chǎn)生心理疾病。（    ）

    （2）媽媽不讓明明上學(xué)，明明非得要念書，這是任性。（  ）

    （3）對(duì)于合理的要求，我們要堅(jiān)持，這不是任性。（  ）

    同學(xué)們判斷的很好，同時(shí)，你們也認(rèn)清了任性的害處，下面請(qǐng)大家討論：

    怎樣才能克服任性的缺點(diǎn)，使自己成為一名天真、活潑、身心健康的孩子？

    四、小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了任性是一種不好的個(gè)性品質(zhì)，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當(dāng)然，如果改抻了任性的毛病，家長，老師和同學(xué)都會(huì)很高興的。

課題11：今天我當(dāng)家

教學(xué)目的：培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的獨(dú)立自主和人際交往能力

教學(xué)過程：

    1．以抓鬮形式，隨機(jī)確定表演者二人。

    2．表演者按規(guī)定的角色和情境，表演小品“今天我當(dāng)家”。

    3．重新抓鬮，進(jìn)行下一輪表演。

    提示：紙鬮由教師事先寫好，應(yīng)包括如下內(nèi)容：

    （1）表演者：１４、３１（數(shù)字為座號(hào)或?qū)W號(hào)，隨機(jī)填寫）

    （2）角色分配：１４扮演小主人、３１號(hào)扮演來賓。

    （3）設(shè)定情境。示例：某日下午４：００一位公司職員來到小主人家，采訪小主人的父親。此時(shí)只有小主人一人在家，表演者按此情境表演一段對(duì)話小品。

    （4）對(duì)表演的要求：小主人應(yīng)根據(jù)規(guī)定的情境以禮貌用語問明來賓的姓名，身份，來訪的事由，聯(lián)系地址和電話等，并與來賓自由交談，最后有禮貌地送走來賓。

課題12：聯(lián)想助你成功

教學(xué)目的：1。通過本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生掌握聯(lián)想的概念。

          2．掌握聯(lián)想的三種作用即記憶、思考、創(chuàng)造

          3．學(xué)會(huì)用聯(lián)想記憶知識(shí)、思考問題、創(chuàng)造事物的方法

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)想的三種作用即聯(lián)想助你記憶、聯(lián)想助你思考、聯(lián)想助你創(chuàng)造

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)想思考的兩種方法接近聯(lián)想，相反聯(lián)想

教具使用：一段大海的錄相，一個(gè)學(xué)生用的書包，一包糖衣藥片，兩把傘（普通傘和折

疊傘）、幻燈片若干。

    幻燈（1）林恒濤、下雨、鐵絲、１１、鞋、塑料軟管、舞蹈演員、北京、充氣雨衣

    幻燈（2）１２幅圖畫（水杯、書、鏡子、鉛筆、墨水、眼睛、釘書器、鉆筆刀、文

具盒、橡皮、紅領(lǐng)巾、書包）

    幻燈（3）復(fù)合片（探險(xiǎn)船獲救）

    幻燈（4）一枚帶細(xì)齒的樹葉

    幻燈（5）魯班肖像

    幻燈（6）各種鋸的形狀

教學(xué)過程：

    一、課前問題

    首先請(qǐng)同學(xué)們看幻燈，這里有８個(gè)詞，１個(gè)數(shù)字，一個(gè)圖形（幻燈１）請(qǐng)１、２小隊(duì)同學(xué)按照先后順序來記憶，不準(zhǔn)打亂順序，３、４小隊(duì)同學(xué)按照老師的提示來記憶，大家比一比，看哪個(gè)小隊(duì)記得又快又好，時(shí)間是１分鐘。

    老師的提示：北京１１歲的小學(xué)生林恒濤，在一次下雨天，雨水順著雨衣滾進(jìn)鞋里，他通過看舞蹈賞張開的裙子受到啟示，把鐵絲縫到雨衣的下邊，后又通過游泳圈受到啟示，把塑料軟管放到雨衣下邊，發(fā)明了充氣雨衣。

    二、導(dǎo)入課題

    同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？今天老師帶你們?nèi)タ春?，不過你們要帶著兩個(gè)問題去看：你看一的大海是什么樣子？看到大海你想到了什么？（放一段大海的錄相）

    小結(jié)：看到了美麗壯觀的大海，同學(xué)們想到了這么多事物和故事，同學(xué)們的這種由一件事物想到另一件與它相關(guān)聯(lián)的事物的心理過程，就叫聯(lián)想，板書課題的一部分（聯(lián)想）

    三、新授

1． 聯(lián)想的運(yùn)用。

我們看到一件事物能聯(lián)想到許多與它相關(guān)聯(lián)的事物，不信我們來試試，看到書包你聯(lián)想到了什么？

    2．聯(lián)想的三種作用。

    （1）聯(lián)想不僅能豐富我們的思維，還能幫助我們記憶，課前給同學(xué)們一分鐘時(shí)間記憶了８個(gè)詞，１個(gè)數(shù)字和１個(gè)圖形，誰還記得，記住了什么？是用什么方法記憶的？

    小結(jié)：這位同學(xué)按照老師的提示把相關(guān)聯(lián)的事物串連在一起記憶，由一件事物想到另一件事物，這種記憶方法叫聯(lián)想記憶法。

    與按先后順序記憶的方法相比較，你覺得聯(lián)想記憶有什么好處？

    板書（聯(lián)想助你記憶）

    下面我們要進(jìn)行一項(xiàng)比賽，看誰記得快？同學(xué)們請(qǐng)看，這是１２種物體（幻燈２），請(qǐng)同學(xué)們用聯(lián)想記憶法來記，時(shí)間是９０秒鐘，看誰記得快？你是用什么方法記憶的？

    小結(jié)：聯(lián)想記憶法對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活很有幫助，我們可以用聯(lián)想記憶法來記數(shù)字、電話號(hào)碼、生字和英語單詞。

    舉例：珠朗瑪峰的高度是８８４８米，我們用諧音聯(lián)想“趴趴試吧”就很容易記住。

    生字己、已、巳很容易混淆，用聯(lián)想法記憶就容易區(qū)分，全關(guān)巳，全開己，半關(guān)半開就是已。英語單詞pen、pencil，鋼筆和鉛筆發(fā)音書寫都很相近， 用聯(lián)想記憶法會(huì)記得又快又牢。

    （2）聯(lián)想不僅能幫助我們記憶，還能幫助我們思考。板書（聯(lián)想助你思考）

    教師畫簡筆畫牛，問：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？看到這只牛，你想到了什么？

    小結(jié)：這種由一件事物想到另一件與它相近的事物，心理學(xué)上稱作接近聯(lián)想（板書：接近聯(lián)想）。例如：由三月想到桃花，由九月相到菊花，因?yàn)樘一?、菊花開放的時(shí)間正好是三月和九月，這是時(shí)間接近聯(lián)想，由天安門想到人民大會(huì)堂，想到人民英雄紀(jì)念碑，這是空間接近聯(lián)想。

    下面老師給同學(xué)們講一個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)用接近聯(lián)想法找出問題的答案。（邊出示復(fù)合片紀(jì)燈教師邊講故事）

    在１９世紀(jì)初，一艘探險(xiǎn)船到達(dá)了南極，一場大風(fēng)暴后，探險(xiǎn)船被凍在了冰上，絲毫動(dòng)彈不得，船員想盡了辦法，且鑿子鑿，用炸藥炸，用鋸子鋸，破開的冰都很限，不奶使船擺脫困難，一天船員大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)，船員們?yōu)榱擞?，幾乎都穿的是深身衣服，于是他想出了一個(gè)辦法，船終于得救了，請(qǐng)你用接近聯(lián)想法想一想，船員大衛(wèi)想了一個(gè)什么辦法，使船得救了呢？

    小結(jié)：這個(gè)難題是通過接近聯(lián)想法思考解決的，可是，有些問題用接近聯(lián)想法解決不了，下面教師再教你一種聯(lián)想思考法－－相反聯(lián)想（板書：相反聯(lián)想）

    由一種事物聯(lián)想到另一種事物或這種事物的相反方面，心理學(xué)上把這種聯(lián)想叫相反聯(lián)想。例如：由冬天想到夏天，由大的事物想到小的事物，由長的東西想到短的東西，由好的事物想到壞的事物，都是相反聯(lián)想。同學(xué)們，請(qǐng)看，這是一包包著糖衣的藥片，（出示藥片），我們吃起來并不覺得苦，你知道制藥的叔叔、阿姨們是臬想的嗎？這種聯(lián)想叫什么聯(lián)想？這是兩把傘（出示兩把傘），你們知道人們是怎樣想到制作折疊傘的嗎？這些聯(lián)想都是相反聯(lián)想，你們還知道哪些相反聯(lián)想的例子？

    小結(jié)：聯(lián)想思考法不只有接近聯(lián)想，相反聯(lián)想，還有很多種，如類地聯(lián)想，相似聯(lián)想等，我們以后再業(yè)學(xué)習(xí)。

    （3）在日常生活中很多問題都是通過聯(lián)想思考法得到解決的，許多發(fā)明創(chuàng)造也是靠聯(lián)想得來的。

    同學(xué)們，請(qǐng)看這是什么？（出示幻燈４）

    請(qǐng)對(duì)這枚帶細(xì)齒的草葉進(jìn)行接近聯(lián)想。

    有的同學(xué)想到了鋸，你們知道鋸是誰發(fā)明的嗎？

    魯班是我國古代著名的工匠，（出示幻燈５）魯班發(fā)明鋸的過程靠的就是聯(lián)想，誰知道魯班是怎樣通過聯(lián)想發(fā)明鋸的？

小結(jié)：聯(lián)想的好處真不少，還能幫助你創(chuàng)造（板書聯(lián)想助你創(chuàng)造），在我們生活中，還有很多東西是通過聯(lián)想創(chuàng)造發(fā)明的？你還知道哪些？

四、總結(jié)：同學(xué)們說得都很好，聯(lián)想能夠創(chuàng)造出這么多有用的東西，還能幫助我們記憶和思考問題，它的用途可真大，希望同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)聯(lián)想，因?yàn)槁?lián)想能助你成功（板書課題另一部分助你成功），在今后的學(xué)習(xí)和生活中，希望同學(xué)們能用聯(lián)想法記憶知識(shí)，用聯(lián)想法思考問題，用聯(lián)想法來發(fā)明創(chuàng)造，發(fā)明新事物，把我們的生活創(chuàng)造得更美好。

板書創(chuàng)計(jì)：

                       聯(lián)想助你成功

            聯(lián)想助你記憶

            聯(lián)想助你思考（接近聯(lián)想、相反聯(lián)想）

            聯(lián)想助你創(chuàng)造

課題13：我愛爸爸媽媽

指導(dǎo)思想：愛父母為人之常情，孝敬父母是做人的基本品德，得是，現(xiàn)在的獨(dú)生子女由于享受了太多的愛，面對(duì)父母的愛有些麻木不仁，不但如此，有此學(xué)生還養(yǎng)成了很多讓父母傷心的不良習(xí)慣，而教育學(xué)生的重任，毫不疑問地落在了教師的身上。而召開主題中隊(duì)會(huì)，是可供教師選擇的最佳教育渠道之一，因?yàn)橹嘘?duì)會(huì)，我們可以寓教于樂，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中受到教育，為此，我們召開了本次主題中隊(duì)會(huì)，而更重要的是，通過這次隊(duì)會(huì)，我們要嘗試用心理學(xué)中的換位思考法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，所說的換位思考法是把兩個(gè)的位置交換一下來思考問題，也就是讓我們站在另人的位置上替別人思考做事情。

活動(dòng)目的：通過此次主題中隊(duì)會(huì)

    1．讓學(xué)生了解父母為自己的成長所付出的辛苦

    2．理解父母對(duì)自己的期盼，尤其要正確對(duì)待父母的嚴(yán)格要求及某些過激行為。

    3．學(xué)習(xí)的愛心奉獻(xiàn)品德，從小事做丐，從現(xiàn)在做起，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

    根據(jù)主題隊(duì)會(huì)的指導(dǎo)思想及設(shè)計(jì)目的，此次隊(duì)會(huì)的層次是這樣設(shè)計(jì)的。首先讓學(xué)生和家長講父母的辛苦，然后指出學(xué)生的某些不良習(xí)慣，用換位思考法體會(huì)父母的心情，最后立下志愿

    在活動(dòng)中主要考慮以下內(nèi)容

    1．事例選擇盡量做到典型，真實(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，如小品所表現(xiàn)的主是發(fā)生在我班學(xué)生身上的其實(shí)故事。

    2．活動(dòng)風(fēng)格：采用同學(xué)們樂于接受，且富于表現(xiàn)的活動(dòng)形式，如：小品，詩歌、相聲、歌舞

    3．讓所有的學(xué)生都參與活動(dòng)。

    4．精心準(zhǔn)備，追求活動(dòng)的震撼效果。

    5．家長與學(xué)生共同參與，要求家長對(duì)子女談?wù)勷B(yǎng)育他們付出的艱辛，使學(xué)生能充分理解父母的期盼

    6．突出換位思考法。讓學(xué)生站在父母的位置上，替父母思考，做事情。一是使學(xué)生更能充分體會(huì)做為父母的感受；二是可以從父母的角度對(duì)自己的行為適當(dāng)與否做出判斷．

 

課題14：學(xué)會(huì)創(chuàng)造

教學(xué)目的：

    1．通過通過觀察，拼圖、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、想象及創(chuàng)造力

    2．通過測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)造能力

    3．使學(xué)生明確觀察、思考、想象、毅力是創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條件

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

教學(xué)難點(diǎn)：理解觀察、思考、想象、毅力是學(xué)會(huì)創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條件；理解“四力”之間的邏輯關(guān)系

教學(xué)過程：

    一、引言：導(dǎo)入新課

    師：同學(xué)們，你們知道給我們帶來光明的電燈是誰發(fā)明的嗎？

    生：（    ）

    師：對(duì)。那么愛迪生是哪國人？他是一個(gè)怎樣的人呢？下面我們來《愛迪生的故事崐》，一邊聽一邊思考：

    （1）愛迪生從小就有哪些好的習(xí)慣？

    （2）愛迪生面對(duì)失敗是怎么面對(duì)的？（生討論回答）

    師：同學(xué)們因?yàn)閻鄣仙鷱男【蜕朴谟^察，勤于思考，富于想象，具有頑強(qiáng)的毅力，崐他才有那么多創(chuàng)造發(fā)明，為人類作出巨大的貢獻(xiàn)。那么怎樣才能增強(qiáng)我們的創(chuàng)造力呢？崐這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)創(chuàng)造（板書：學(xué)會(huì)創(chuàng)造）

    二、新授

    1．（1）出示實(shí)物（龍爪花）

    師指龍爪花的葉子問：同學(xué)們仔細(xì)觀察龍爪花葉子的邊緣有什么明顯的特點(diǎn)和什么崐想象？

    生：（    ）

    師問：鋸是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？

    生：（    ）

    （2）師：請(qǐng)一名同學(xué)把魯班造鋸的過程再說一遍。師板書：草葉為什么能否試制崐鋸。

    （3）師小結(jié)：從魯班造鋸這一故事我們進(jìn)上步認(rèn)識(shí)創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條件是觀察、思崐考、想象和頑強(qiáng)的毅力。我們要想學(xué)會(huì)創(chuàng)造，必須先學(xué)會(huì)觀察、思考、想象。下面我們崐進(jìn)行拼圖練習(xí)。

    2．拼圖練習(xí)

    師：同學(xué)們請(qǐng)把準(zhǔn)備好的圖形拿出來，用這些不同的圖形進(jìn)行合理的拼湊，看能拼崐出哪些實(shí)物圖形來。

    （1）師作示演范

    （2）學(xué)生動(dòng)手拼

    （3）請(qǐng)一名生說拼圖過程，師（板書：圖形  怎么  形狀  拼  作品）

    （4）生把拼好的作品展示給同學(xué)們（貼到大紙上）

    （5）小結(jié)：我們要想拼出我們自己的作品，也要先觀察，再思考，然后耐心拼，崐否則是拼不成的。

    3．觀察多曲線圖。

    （1）師講要求：同學(xué)們這是一幅多曲線圖，在這幅曲線圖中包含有十多種動(dòng)物，崐不過須特別努力才能找出來，請(qǐng)同學(xué)們把作們找到的圖動(dòng)物用彩筆描出來。

    （2）把描出的動(dòng)物的形狀展示給同學(xué)們看。

    （3）師放幻燈片，把師找到的動(dòng)物給同學(xué)觀察一遍，述還有動(dòng)物沒找出來，有幸崐趣的同學(xué)回去后可繼續(xù)找。

    （4）小結(jié)：從拼圖和觀察練習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)觀察力、思考力、想象力好一崐些，有的差一些。你的創(chuàng)造力是好還是差，接下來進(jìn)行創(chuàng)造力自我簡易測(cè)試。

    4．創(chuàng)造力自我簡易測(cè)試：

    （1）師：這張表有測(cè)試題目和被試自選答案和成績等級(jí)，把你最想選的答案選出崐來，在相應(yīng)的Ｋ、Ｎ或Ｓ后面劃“√”號(hào)。

    （2）由生自己統(tǒng)計(jì)把選最多的一項(xiàng)報(bào)出來。

    （3）師：Ｋ最多說明創(chuàng)造力好，Ｎ多說明創(chuàng)造力較差，Ｓ多說明最差，不過這不崐是絕對(duì)的，僅供同學(xué)們參考。

    5．總結(jié)

    （1）師問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你明白了什么道理？生：（    ）

    （2）師：通過聽故事、并圖、觀察等學(xué)習(xí)，使我們明確了任何一項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明都要崐先觀察，在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，要把想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，更崐要實(shí)踐，在這些活動(dòng)中更要具有頑強(qiáng)的毅力。希望同學(xué)們能不斷地、努力地培養(yǎng)自己的崐這些能力，長大以后也有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，為人類作出自己的貢獻(xiàn)。（師板書：觀察崐－想象－實(shí)踐＝創(chuàng)造  毅力）_

板書設(shè)計(jì)：

          學(xué)會(huì)創(chuàng)造

草葉  為什么  能否  試制  鋸 

圖形  怎么    形狀  耐力  作品

觀察  思考    想象  實(shí)踐  創(chuàng)造（毅力）