有些時候，孩子做了錯誤的或者不好的事情，家長希望他們改正，經(jīng)常會責罵或者消極的批評，希望孩子改過，但是結(jié)果反而是孩子會有情緒，類似的錯誤之后更是屢屢發(fā)生。家長為此苦惱不已。

    五歲小Jack有一天從媽媽的洗衣籃里面拿出一條很大的沒有洗的臟浴巾，裹在身上玩兒。Jack爸爸自然很生氣，于是把他身上的臟毛巾一把奪了下來，然后批評了Jack不應該亂動洗衣籃。結(jié)果Jack非常委屈，淚眼汪汪地站在那里不知所措，撅著小嘴還挺生氣。最可氣的是，之后，Jack還是會拿洗衣籃里的臟衣服、臟毛巾玩，讓爸爸媽媽很郁悶。

    但是同樣的問題，如果家長能使用更為積極的方法，告訴孩子這件事情應該怎樣做是好的。結(jié)果就會不同了。事實上孩子，都是喜歡聽好話，不喜歡惡言的。

    在這里，Jack爸爸的第一反應，就是奪下孩子手中的臟東西，然后批評他，有些家長甚至可能打孩子。這樣，孩子即使能夠改過，恐怕也會對父母有怨恨情緒。許多孩子因為父母常常責罵他們，慢慢地就會產(chǎn)生一種感覺，反正做什么都是受責罵，那隨便做什么樣都可以了，就是所謂的“皮”了。這個時候，父母的責罵可能會使得孩子非但不會改正錯誤的行為，還會養(yǎng)成頑劣的惡習，很難糾正了。
    很多家長，理所應當?shù)恼J為，我們知道錯的，孩子也知道，我們知道對的，孩子自然知道。其實，他們是真的不知道！五歲的Jack就是想找一塊大大的毛巾裹在身上玩兒，他并沒有意識到從洗衣籃里拿的毛巾是媽媽收集在一起要洗的，媽媽洗衣籃里的東西不能動，也不知道臟東西不能往身上裹。孩子畢竟是孩子，我們通常在行為上要求孩子跟大人一樣，是不現(xiàn)實的。如：過馬路不能亂穿，在教室里就該安靜聽講，電和火是不能玩兒的，這些從成人的角度看是常識，但對還沒有接觸過相同情境的孩子來說都是新鮮的。第一次的難免會好奇。有的時候，你越不讓做的事情，由于孩子好奇心的驅(qū)使，他們反倒一定要試一試了。
    聰明的爸爸通常會這樣做，他會先說“Jack，這個毛巾是臟的，有味道，我想你一定喜歡干凈的，香香的毛巾對嗎？那你把這一塊放回到洗衣籃里，然后去問媽媽要一條干凈的來玩，好嗎？”使用積極的暗示激勵孩子不做錯誤的事情，然后自主去做正確的事情，使得孩子處于主動地位，就會讓孩子很樂意去做。這種強化多施加幾次，孩子就會完完全全記住，并且很開心，久而久之，良好的習慣和行為模式得以養(yǎng)成。