"尊敬老師，見面行禮，主動問好”這是《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的第三條。而現(xiàn)在的學(xué)生見到老師主動向前問好的越來越少。行禮就不用說了，他們遇到老師有的繞道走，也有的騎著車子飛馳而去，并不知道停下來向老師打招呼，有的學(xué)生低著頭溜邊快走，還有的學(xué)生等到老師叫到自己的名字時才說“老師好”……學(xué)生為什么要這么做？一天我利用班會課時間，與同學(xué)們一起展開了討論。

“你都知道哪些禮貌用語？”班里的同學(xué)爭先恐后的回答“您好”、“謝謝”“對不起”、“請”等禮貌用語。“課堂以外的時間見到老師你會主動打招呼嗎？”有的學(xué)生回答是肯定的，有的學(xué)生的回答是否定的。 “你為什么見到老師不愿打招呼呢？” 我們班一向默默無語的張翔沒想到這次第一個主動站起來小聲說：“不是我不想和老師打招呼，只是有點害怕老師。”懶漢大王王哲說：“我經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，我怕老師見了會問我。”“我覺得尊敬老師不一定要說出來，不向老師問好不代表我不尊重老師。”“有時和老師問好，老師好像沒聽見，要不就是點點頭，有時好像也沒有什么反應(yīng)，所以就不那么主動和老師打招呼了。”“我也知道見到長輩要說‘您’，需要幫忙說‘請’，表示感謝說‘謝謝’。但每天都重復(fù)這些話會很麻煩，而且和家長、同學(xué)這么熟，用敬語會顯得很啰嗦。”……同學(xué)們滔滔不絕地講著不和老師打招呼的各種理由。

聽了同學(xué)們的發(fā)言，我感慨萬千。是啊，孩子們個個都是純真的，純得就像那清澈的泉水。我想，要想讓孩子們個個都能做到有禮貌，應(yīng)從以下幾個方面如手。

一、尊重孩子和他們交朋友。

做孩子的朋友，不要以教育者自居，少一些批評指責(zé)，多一些溝通，了解學(xué)生的所學(xué)、所樂，盡量縮小和學(xué)生之間的代溝。

二、多做示范。

要從我們老師自身開始，身體力行，身教重于言教。經(jīng)常利用班會時間給孩子們做示范，教給他們禮節(jié)，見到學(xué)校的教職員工要鞠躬或者行見面禮，無論走路還是騎車都要停下來，主動上前問候。與長輩說話要用“您”，同學(xué)間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等，不禮貌用語稱呼同學(xué)。得到別人的饋贈、幫助、服務(wù)或任何小小的恩惠，都應(yīng)當(dāng)向人家說聲“謝謝你”來表示你的謝意。有時盡管是很小的事情，也應(yīng)當(dāng)向別人道謝。

二、持之以恒。

習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的，它需要一個過程，這個過程不是迅速的，而是緩慢的，在習(xí)慣的養(yǎng)成是允許學(xué)生出錯，當(dāng)他們做錯時，我們作為教師的要及時給予糾正。

我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。