挨過打的孩子易成器     

　　古訓(xùn)：“棍棒底下出孝子，不打不成器！”這一中國傳統(tǒng)的教子觀念早已被國內(nèi)教育界所否定。近年來，教育孩子一直在強(qiáng)調(diào)以說服、引導(dǎo)教育為主。然而，最新國外研究稱，孩子是可以打的，只要得當(dāng)，不會(huì)對(duì)孩子造成負(fù)面影響，甚至更容易使其走向成功。這一研究結(jié)果顯然與當(dāng)下的教育觀念相悖，再次引發(fā)怎樣正確教育孩子的討論。

不要總是打孩子

　　許多人兒時(shí)都挨過父母的打，無論以后是否“成器”，或許都已淡忘，記得更多的是父母的愛。

孩子快樂才是最重要的

　　專業(yè)人士：讓孩子體驗(yàn)挫折

　　孩子到底能不能打？昆明多位兒童教育專家、兒童教育心理咨詢師他們表示，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w罰是有一定合理性的，但這并不代表對(duì)孩子的教育都采取打的方式。而澳大利亞最新的研究結(jié)果既然公布出來，相信它的存在肯定有一定理論依據(jù)和合理性，但是他們都認(rèn)為，這應(yīng)該是有限度的。

　　當(dāng)孩子犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤，而其他教育方法又難以奏效時(shí)，家長往往想打他一頓以示懲戒，可又擔(dān)心這樣會(huì)傷害孩子。云南師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院學(xué)前教育培訓(xùn)中心主任認(rèn)為，孩子在成長過程中經(jīng)歷挫折是難免的，但眼下的孩子多為獨(dú)生子女，在家里得到了太多的愛，心理承受能力很差，有的孩子稍有不如意就離家出走，有的遇到一點(diǎn)困難、挫折就悲觀失望，甚至自殺。

　　“孩子總是要長大，終將踏入社會(huì)，遇到困難、挫折是難免的。從這個(gè)意義上說，‘打’對(duì)于孩子來說，是一種壓力，它對(duì)孩子的心靈和意志都有一定的鍛煉作用。但家長務(wù)必了解，打，是為了教育，要分時(shí)機(jī)，要有分寸，比如當(dāng)孩子故意犯錯(cuò)的時(shí)候；當(dāng)孩子反復(fù)犯同樣錯(cuò)誤的時(shí)候；當(dāng)孩子對(duì)溫和的說教不敏感的時(shí)候；當(dāng)孩子聽不進(jìn)道理的時(shí)候。”

　　可適當(dāng)體罰

　　澳大利亞此項(xiàng)研究結(jié)果有一定的科學(xué)依據(jù)。據(jù)介紹，從生理學(xué)上解釋，孩子在6歲前，以談話的方式來進(jìn)行教育，許多時(shí)候是行不通的，如果孩子犯了錯(cuò)，也可以采用適當(dāng)?shù)捏w罰來加深孩子對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

　　不能當(dāng)著熟人的面打孩子

　　父母在必要的時(shí)候?qū)⒆硬扇∫恍w罰措施是可以的，但不能動(dòng)不動(dòng)就打，更不能暴打，不能打得孩子產(chǎn)生暴力傾向、逆反心理。

　　首先，家長要考慮到孩子的自尊心，不能當(dāng)著小朋友、同學(xué)、熟人的面打孩子，要讓孩子保持足夠的自尊心和面子；也不能經(jīng)常打，一定要到萬不得已時(shí)才能采取這種教育方法，經(jīng)常打會(huì)讓孩子很“皮”，反而起不到任何效果；其次，父母來源于工作壓力、生活壓力的不良情緒，不能通過打孩子來發(fā)泄，這會(huì)引起孩子的仇視；不能打得太狠，起到教育作用立即停止；打后的教育要跟上，待孩子平靜下來后，要及時(shí)與孩子溝通、安撫，讓他說說對(duì)父母的想法，總結(jié)自己為什么挨打，要讓孩子心服口服，吸取教訓(xùn)，以利于今后教育，也不要讓他對(duì)父母產(chǎn)生積怨。

　　教育孩子的最高境界就是不打

　　教育專業(yè)人士提醒，每個(gè)孩子的心理素質(zhì)不同，每個(gè)家庭的教育方法也各不相同，這就要求家長觀察分析哪種教育方式更能引起孩子對(duì)錯(cuò)誤的反思。專家指出，打孩子，更多的是一種威懾手段，是為了讓孩子遵守既定的規(guī)范，教育才是根本。對(duì)于幼童，適當(dāng)打一下，可能是合適的。當(dāng)然，教育孩子的最高境界就是不打。只要建立了威懾，一般情況下根本不需要?jiǎng)邮?，只需要不說話，盯著他，他就有所收斂；只要警告一下，他就不敢跨過紅線；這樣打的次數(shù)就越來越少，最后自然就不用打了。

　　PK　　打孩子的“五是五非”

　　作為一種手段，盡管打孩子看起來不人道，甚至是一種看似野蠻的方式，但大多數(shù)父母的意圖還是在于教育。在孩子的教育問題上，信奉“沒有不好的孩子，只有不合格的父母”理念的人不在少數(shù)。雖然打孩子的教育方式不被認(rèn)可，但從沒打過孩子的父母恐怕很少，只有“十全十美”的父母才能做到絕對(duì)不打孩子，而世上極少有如此完美的父母。父母往往在忍無可忍的情形下動(dòng)了手，事后又十分后悔、自責(zé)。

　　記者采訪了多位年輕父母后，他們對(duì)于孩子的教育觀念幾乎就是兩派：“主打派”和“不打派”。“慣子如殺子”這句中國古訓(xùn)，似乎是主打派教育孩子的依據(jù)；而“不打派”所遵循的，幾乎是當(dāng)今教育界提出的打孩子影響其身心發(fā)育等等。

　　主打派：“打”也有積極意義

　　一、在孩子沒有學(xué)會(huì)避免傷害，又不能理解大人所講的話，對(duì)某些不能做的事沒記性時(shí)，以懲戒的方式給他留下深刻印象，避免他被燒傷、燙傷以及受到其他肉體的傷害。

　　二、孩子做壞事時(shí)，是為了得到一種冒險(xiǎn)、刺激的精神體驗(yàn)。一旦做壞事成為孩子的“愉快體驗(yàn)”而父母教育沒跟上時(shí)，孩子的膽子會(huì)越來越大，也不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的過錯(cuò)，更談不上改正。

　　三、現(xiàn)在的家庭都只有一個(gè)孩子，孩子被寵得“要雨得雨，要風(fēng)得風(fēng)”，養(yǎng)成任性、自私等性格，甚至經(jīng)常提出一些無理要求。孩子犯錯(cuò)后對(duì)他進(jìn)行體罰，可以讓他明白，對(duì)于自己的無理要求或犯下的錯(cuò)誤，父母不會(huì)幫他做，而且他自己也不可以做，否則就要受到懲罰。

　　四、打子可以增強(qiáng)其心理承受能力，讓他有面對(duì)錯(cuò)誤的勇氣。孩子在家中學(xué)會(huì)了正確對(duì)待父母的體罰，那么他在今后遭到懲罰，甚至受到一些不公正待遇，受了委屈之后，能夠采取正確的態(tài)度與方法來面對(duì)。不要像現(xiàn)在的有些被寵慣了的寶貝一樣，稍有不順，就認(rèn)為世界末日到了，就學(xué)著電視里的樣子割腕跳樓、自尋短見。

　　五、孩子做了嚴(yán)重的錯(cuò)事后遭受體罰，可以讓孩子知道正義是不可改變的，犯了錯(cuò)誤就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)錯(cuò)誤帶來的不良后果，只有做好事，才會(huì)得到積極的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　不打派：對(duì)生理、心理產(chǎn)生負(fù)面影響

　　一、打孩子會(huì)導(dǎo)致孩子恨父母，使親子感情疏遠(yuǎn)，孩子以后不管遇到什么事情，尤其是做錯(cuò)了事后，都不敢跟父母講。

　　二、一個(gè)常被父母打罵的小孩，容易從父母的打罵行為中，學(xué)到暴力和攻擊的手段。

　　三、孩子雖小，但有自尊心。大人打他，是對(duì)他所做的事情以及他整個(gè)人的否定，尤其是在同伴或外人面前挨打時(shí)，他會(huì)覺得很沒面子。

　　四、一想到做錯(cuò)事會(huì)被打，孩子會(huì)因?yàn)楹ε旅孔鲆患露伎s手縮腳，膽小怕事，在父母跟前也不敢表達(dá)自己的真實(shí)情感，甚至費(fèi)盡心思為自己的過失尋找理由，學(xué)會(huì)撒謊。

　　五、孩子犯錯(cuò)后，如果他認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，即便父母沒有懲罰他，他也會(huì)有強(qiáng)烈的內(nèi)疚感。但如果父母打了他，反而會(huì)使孩子覺得一報(bào)還一報(bào)，挨完打便兩清了，心理也平衡了，于是失去內(nèi)疚感。

　　6歲前被父母打過的孩子生活得更快樂

　　澳大利亞最新研究發(fā)現(xiàn)，那些曾在6歲前被父母打過的孩子，遠(yuǎn)比那些從來沒挨過打的孩子生活得更快樂，而且更可能成功。

　　美國密歇根州大學(xué)心理學(xué)教授馬喬里·古諾指出，他牽頭的這項(xiàng)研究表明，打屁股是一種危險(xiǎn)方式，不過有時(shí)候要完成一項(xiàng)重要的工作也會(huì)用到危險(xiǎn)工具，只要我們能很好地使用，就不會(huì)造成傷害。據(jù)報(bào)道，接受調(diào)查的共有2600人，其中四分之一的人從來沒有挨過打。

　　研究發(fā)現(xiàn)，6歲前挨過父母打的孩子，上學(xué)后很可能成為校園里的好學(xué)生，而且冒險(xiǎn)的欲望和考大學(xué)的欲望會(huì)比那些從未挨過打的孩子強(qiáng)烈得多。但是那些一直被父母打到大的孩子，同樣會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的行為問題。

　　以“打”來教育孩子在我國是一種常見的教育方式，但在英國、美國等很多國家和地區(qū)，都有立法明文規(guī)定，父母打孩子屬于違法?？墒窃陧n國，法律又是允許父母打孩子的。孩子能不能打，這不僅是國家、地區(qū)之間存在的觀念差異，更是一個(gè)需要進(jìn)行科學(xué)研究，尋找有力論據(jù)來加以證明的問題，雖然最新研究稱父母可以用適當(dāng)?shù)姆椒ù蚝⒆?，但卻未公布相應(yīng)的依據(jù)。

　　名人故事：郎朗父親：“要么跳樓，要么吃藥”

　　在“魯豫有約”節(jié)目中，接受過采訪的明星，如范冰冰、張豐毅、劉德華，鋼琴家李云迪等名人都坦言在小時(shí)候曾挨過父母的打，其中郎朗父親的“武力”教育模式更是盡人皆知。

　　郎朗能有現(xiàn)在的成就，離不開父親郎國任的教育，他對(duì)兒子的嚴(yán)格是出了名的。為了能讓郎朗在中央音樂學(xué)院附小求學(xué)，他辭去了工作，一路陪著兒子在北京求師。9歲時(shí)，因?yàn)檎`以為兒子貪玩誤了練琴，勃然大怒的父親甚至扔出狠話：要么跳樓，要么吃藥。這位成就了大師的“嚴(yán)父”，似乎成了很多琴童家長的典范，以至于有位獲獎(jiǎng)的琴童在介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)表示：“感謝爸爸的400個(gè)耳光讓我愛上了彈琴”。

　　不過，郎朗在接受媒體采訪談到父親的嚴(yán)厲時(shí)，說自己至今仍心有余悸。他認(rèn)為父母對(duì)子女懲罰應(yīng)該盡量減少，過度的懲罰會(huì)給孩子留下很深的心理陰影。

　　里根父親：“你想辦法賺錢還我”

　　而美國前總統(tǒng)里根的父親卻有著不同的教育方式。里根11歲的時(shí)候，踢球把人家的玻璃打碎了，被索賠125美元，這對(duì)一個(gè)孩子來說，是闖了一個(gè)大禍。里根沮喪地回到家里，對(duì)爸爸說了此事，一方面很懊悔自己的過失，一方面擔(dān)心不知從哪里弄到錢賠人家。爸爸說，你要對(duì)你自己做的錯(cuò)事負(fù)責(zé)。里根愿意負(fù)責(zé)，但是他沒有錢。爸爸說，我借給你125美元，可是，我給你一年的時(shí)間，你想辦法把錢賺回來還給我。從此，小里根就利用課余時(shí)間打工，做自己力所能及的事情，一元一元地積攢，只用了半年就攢夠了125美元，提前還清了欠父親的債。后來，里根很感激父親，他說，父親讓他用自己的勞動(dòng)償還債務(wù)、彌補(bǔ)過失，承擔(dān)責(zé)任。他說，從那時(shí)起，就知道了什么叫責(zé)任。

　　可見，一個(gè)孩子能否走向成功，與在家里接受暴力的程度并沒有必然聯(lián)系。