1、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

主動(dòng)性是指大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用。自覺、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)是大學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的核心。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，高等教育體制改革的不斷深化和完善，對未來人才素質(zhì)的要求越來越高，這就要求大學(xué)生在德、智、體、美、勞等各個(gè)方面都要全面發(fā)展，必須積極主動(dòng)地安排好自己各方面的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如果還采用被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，顯然不適合大學(xué)的學(xué)習(xí)要求，因此，培養(yǎng)和提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，是大學(xué)生必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。在大學(xué)里，教師不會(huì)規(guī)定學(xué)生該用什么方法去進(jìn)行課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外閱讀，往往直接提出學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求，至于用什么方法，則由學(xué)生自主選擇。一般來說，大學(xué)的學(xué)習(xí)已不再是靠硬記的功夫去背誦教師整理過的一些東西，而是靠自己去整理、消化課內(nèi)外的知識(shí)。這個(gè)消化的過程就是學(xué)習(xí)主動(dòng)性的體現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)的專業(yè)性

這是一個(gè)明顯的特點(diǎn)，大學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際上就是一種專業(yè)性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是圍繞專業(yè)方向和需要而展開的。大學(xué)期間通常只是確定一個(gè)大致的專業(yè)方向，重要的是要在專業(yè)基礎(chǔ)上廣闊地拓展自己的知識(shí)面。同時(shí)尤應(yīng)注意專業(yè)概念的擴(kuò)展和演變，從而不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成最佳知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)習(xí)的廣泛性

廣泛性反映了大學(xué)學(xué)習(xí)的多層面、多角度的特點(diǎn)。大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以通過各種不同的途徑和渠道吸收知識(shí)，也可以靠廣泛的學(xué)習(xí)興趣去探求、獲得課程之外的知識(shí)。大學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排正反映出這種廣泛性的特點(diǎn)。上課時(shí)間之外，學(xué)生有較多時(shí)間自由支配，可以在學(xué)校為其提供的各種條件下進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)。如學(xué)術(shù)報(bào)告、知識(shí)講座、專題討論、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、查閱圖書館的文獻(xiàn)資料等。眾多形式為大學(xué)生從不同層次、不同角度學(xué)習(xí)知識(shí)創(chuàng)造了條件。廣泛性的另一表現(xiàn)是大學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以發(fā)展自己的興趣。

4、學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性

創(chuàng)造性是指表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新意識(shí)和初步的創(chuàng)造性活動(dòng)。愛因斯坦說過：“高校教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生具備會(huì)思考、探索問題的本領(lǐng)?！贝髮W(xué)學(xué)習(xí)具有研究和探索的性質(zhì)，這不僅表現(xiàn)在大學(xué)生要完成學(xué)年論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)方面，而且也表現(xiàn)在所學(xué)的課程內(nèi)容上。大學(xué)生的學(xué)習(xí)不單是掌握知識(shí)，而且要掌握科學(xué)知識(shí)的形成過程、科學(xué)的研究方法，了解各學(xué)科存在的問題及其解決的可能性。大學(xué)生由于抽象思維能力的發(fā)展，在大學(xué)這種充滿學(xué)術(shù)研究氣氛的特殊環(huán)境的影響下，漸漸萌生一種重新組合已學(xué)知識(shí)，以新的角度解釋已學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新沖動(dòng)。