這幾天,一直在看蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，覺得受益非淺。特別是第19條建議：閱讀是對“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段，讓我有豁然開朗的感覺。

一直以來，我們都相信，要減輕這些學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，只有把他們的腦力勞動的范圍壓縮到最低限度（我們就經(jīng)常對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生說：你們只要讀教科書就行了，不要去管其他的什么東西），于是，我們就充分利用課余時間給這些學(xué)生補課，進(jìn)行著沒完沒了地“拉一把”運動?？山Y(jié)果呢？往往是與我們的設(shè)想相差甚遠(yuǎn)：“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生全身心地投入到教科書中，可是學(xué)習(xí)上卻更加困難,一年比一年學(xué)得累,學(xué)習(xí)興趣更是逐日遞減.

在我們的教育教學(xué)中，輔導(dǎo)“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生，確實花費了我們不少時間。但是，他們需要的不是眼前的成績。他們更需要的是學(xué)習(xí)的興趣，一種發(fā)展他們思維的訓(xùn)練。這樣，他們才不會在學(xué)習(xí)之路、漫長的人生之旅中落伍。

那到底怎樣才能改變這種現(xiàn)狀呢？蘇霍姆林斯基就給我們指明了方向。書中指出學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難,他在腦力勞動中遇到的困難越多,他就更需要閱讀、閱讀、再閱讀。因為學(xué)生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量也就越活躍。這樣就可以借助閱讀發(fā)展學(xué)生的智力，成績提高也會指日可待。

是的, “學(xué)習(xí)困難的學(xué)生”最需要的是一種智力的提升,是一種對學(xué)習(xí)的興趣。就讓我們換種方式，先組織學(xué)生閱讀一些他們感興趣的科普讀物（當(dāng)然這些書籍是教師經(jīng)過周密考慮、精心挑選的），從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生愛上閱讀，從而逐步發(fā)展他們的智力。