非正式學(xué)習(xí)的定義是包括信息和內(nèi)容在內(nèi)的一切事物，會(huì)議、書籍、網(wǎng)站等等，或者是非正式的人與人的交流，例如交談、討論、會(huì)議等等。幾乎是在不知不覺(jué)中，你都在任何地方向任何東西學(xué)習(xí)。
正式學(xué)習(xí)的定義是以課程、任務(wù)、研討會(huì)等形式展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)。（無(wú)論是否是在教室中進(jìn)行還是在線進(jìn)行）例如：“自成一體的教學(xué)為練習(xí)和測(cè)試提供了一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的、全面廣泛的、合乎邏輯的處理途徑。”
| 正式學(xué)習(xí) |
非正式學(xué)習(xí) |
| 自成一體的系統(tǒng)/以教學(xué)事件為條件；以專題方式提供全面的、合乎邏輯的練習(xí)與應(yīng)用 |
信息內(nèi)容或在需要時(shí)與人們展開(kāi)的非正式的交流 |
| 外在的（客觀的） |
內(nèi)在的（本質(zhì)的） |
內(nèi)在的（本質(zhì)的） |
外在的（客觀的） |
| 一般的教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu) |
明確的培訓(xùn)課程和方案 |
明確的學(xué)習(xí)團(tuán)體 |
一般的/其他的 |
| 由專家創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)（學(xué)者、導(dǎo)師、領(lǐng)導(dǎo)、中小企業(yè)） |
由專家和其他人創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)（使用者產(chǎn)生） |
| 課程班級(jí)講習(xí)班研討會(huì) |
內(nèi)容 |
參與者 |
| 半正式活動(dòng) |
報(bào)告 |
幫助中心，同事，（電子郵件，即時(shí)通訊，聊天室，論壇，網(wǎng)絡(luò)會(huì)議）專業(yè)協(xié)會(huì)社團(tuán)，社會(huì)網(wǎng)絡(luò) |
| 教程個(gè)別指導(dǎo) |
演示，文件，博客，播客，新聞推送，維基，會(huì)議，書籍，網(wǎng)站 |
學(xué)習(xí)可以分為正式學(xué)習(xí)(Forma1 Learning)與非正式學(xué)習(xí)(Informal Learning)兩種基本形式。國(guó)外于上世紀(jì)五十年代首次提出了正式學(xué)習(xí)、非正式學(xué)習(xí)的概念，但對(duì)其研究的關(guān)注則是從上個(gè)世紀(jì)末開(kāi)始的，我國(guó)學(xué)者對(duì)于非正式學(xué)習(xí)的研究只是近幾年的事情。
“正式學(xué)習(xí)”主要是指在學(xué)校的學(xué)歷教育和參加工作后的繼續(xù)教育；而“非正式學(xué)習(xí)”指在非正式學(xué)習(xí)時(shí)間和場(chǎng)所發(fā)生的，通過(guò)非教學(xué)性質(zhì)的社會(huì)交往來(lái)傳遞和滲透知識(shí)，由學(xué)習(xí)者自我發(fā)起、自我調(diào)控、自我負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)。非正式學(xué)習(xí)無(wú)處不在，生活中隨時(shí)隨處都能發(fā)生，當(dāng)它融入人們的生活、自然的發(fā)生時(shí)是很有意義的。
非正式學(xué)習(xí)可以是有明確目的的也可以是偶然性的。有無(wú)目的性是另外一種學(xué)習(xí)形式劃分的緯度，正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)結(jié)果都可能是預(yù)先期望的也都可能是偶然性的。有些非正式學(xué)習(xí)具有清晰的目標(biāo)，如改進(jìn)一個(gè)軟件或?qū)W習(xí)使用一種新工具。多數(shù)時(shí)候非正式學(xué)習(xí)的目標(biāo)并不是清晰明確的，如理解公司的文化、對(duì)新角色找到“感覺(jué)”等。
