楊振聲是現(xiàn)代文學(xué)史上的著名作家之一。沈從文的老師就是楊振聲?！稌康拇白印肥且黄獙W(xué)者散文。題目的限定語“書房”，已經(jīng)給文章涂上了一層濃厚的學(xué)者風(fēng)味。

   作為2009年湖北考題，《書房的窗子》的設(shè)題可以說是經(jīng)過一番考究的。它基本上是導(dǎo)引著考生由粗到細(xì)、由淺入深地閱讀、理解一篇經(jīng)典散文。第一題“窗子在結(jié)構(gòu)中有什么作用？”是我們看完一篇文章之后形成的粗感覺也可說是大概的感覺。一看全文，我們不難發(fā)現(xiàn)楊先生主旨不是在寫窗子，而是通過窗子寫自己的人生態(tài)度和人生情趣的。窗子只是貫穿全文的一條線，因?yàn)檫@條線，全文可謂脈絡(luò)清晰。從第2段開頭一句“窗子的功用”和第六段開頭“以此，我便愛上了北窗”以及對(duì)文章最后兩段的粗概括，我們不難得到答案。（1、窗子是文章的一條線索2、它連綴了窗子的功用、喜歡北窗的理由，想象中的北窗。）

    第20題考查鑒賞的是散文的語言及表達(dá)技巧。而語言及表達(dá)技巧正是一篇文章的外在形式，屬閱讀的第二步。這相當(dāng)于我們看一個(gè)人，首先我們會(huì)關(guān)注她外在的穿著，之后才會(huì)了解她的內(nèi)在氣質(zhì)。文章的形式和內(nèi)容也是如此。此題的設(shè)題，還從題干上指引學(xué)生得出層次清晰的答案即“從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面賞析”。學(xué)生的答案應(yīng)該是三點(diǎn)，而且每一點(diǎn)是從哪方面談起要寫得清清楚楚，最好前面有序號(hào)，讓批卷老師一目了然。結(jié)果很讓人失望，還有很多學(xué)生沒有按照題干的要求來作答，而是東扯一把、西扯一把，思路混亂，讓人扼腕。詞語運(yùn)用可從詞語選擇角度（如文言語匯）舉例和簡(jiǎn)析。從下列詞語中任選一個(gè)說明語言的典雅：山陰水曲、陰翳、枝葉扶疏、清虛、清輝、熹微、古紅等。詞語運(yùn)用也可以從詞語的對(duì)舉（如用詞對(duì)比）角度舉例和簡(jiǎn)析。句式選擇方面，能概括出長(zhǎng)短相間、整散結(jié)合兩個(gè)特點(diǎn)中的任何一點(diǎn)，都可得2分；若答排比句式，可得1分。修辭方法方面，答出排比或引用，得1分；簡(jiǎn)要賞析得1分。（【答案】 ①選用了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”“清暉”等有文言色彩的詞語，格調(diào)典雅。(或：在用詞上使用了對(duì)比手法，如“強(qiáng)烈”與“清淡”“敞開”與“隱約”“中午的驕陽”與“落日的古紅”等成對(duì)的詞語并舉，使語言繁富而典雅。)②句式上長(zhǎng)短相間，以長(zhǎng)句為主，且整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，具有典雅之美。③使用排比，如接連使用了三個(gè)“不喜歡……喜歡……”，顯得整齊、工整、典雅。 (或：多處直接引用了古典詩(shī)文名句，如“晨光之熹微”“殘夜水明樓”“明月照積雪”，使語言具有古典韻味。)

   第三題的設(shè)題可以說是直擊文章內(nèi)容的理解。（作者為什么說“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈、更為生動(dòng)？請(qǐng)聯(lián)系第④、⑤段作簡(jiǎn)要分析。）出題者真可謂是溫情脈脈，聯(lián)系四、五段的題干要求其實(shí)是給暈頭轉(zhuǎn)向考生指了一條陽光大道。這個(gè)問題的答案在四、五段，精明的考生稍稍一瀏覽四、五段的內(nèi)容，不難找出與之相關(guān)的概括句。但是做這個(gè)題還是要有一定的思路的。首先“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”比之“晴雪梅花”，這一句，要做表面詞句的解析，我們把重點(diǎn)落在“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”上。也就是什么是“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”？我們根據(jù)上下文以及古典詩(shī)詞的理解得出答案那就是月下的梅花。題干比較的其實(shí)就是月下梅花和晴雪梅花的美學(xué)效應(yīng)。這就是答題的第一步，也是第一點(diǎn)。聯(lián)系四五段我們不難找到另外兩個(gè)答案。這句詩(shī)前面的重點(diǎn)概括出想象的作用（第四段），是幽光激發(fā)想象，想象讓人更富有情思。很明顯，這是作者喜歡月下梅花的原因。后面的第五段開頭的一句“這里不止是光度的問題，而是光度影響了態(tài)度。”這一句承上啟下，也是要點(diǎn)句。（答案：①月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更顯空濛靈動(dòng)。   ②因?yàn)橛墓饽芗ぐl(fā)人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。  ③因?yàn)楣舛扔绊懥藨B(tài)度，月光與日光所帶來的美感是不同的。）

   最后一題的設(shè)題可以說是文章形式和內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)。“在第⑥、⑦段中，作者為什么要著意描寫想象中的古墻和疏竹？”換言之，作者描寫想象中的古墻和蔬竹的作用是什么？一談“作用”，學(xué)生馬上就有方向可言，也就是兩點(diǎn)：第一內(nèi)容，第二形式。內(nèi)容就是情感內(nèi)容，形式就是寫作技巧。我們看一篇散文關(guān)注的不過就這兩點(diǎn)。情感內(nèi)容很清楚，第六段開頭一句“以此，我便愛上了北窗。”就是情感點(diǎn)。而寫作技巧也很明了。想象中的古墻和蔬竹，是虛寫。所以我們可以套用我們的慣用語——虛實(shí)結(jié)合。古墻的靜止的、沉悶的，假如種上竹子的話，有風(fēng)可以看它們婆娑的舞姿，有雨可以欣賞迷離的竹影……因?yàn)橛惺咧瘢造o止、沉悶的畫面一下子有了動(dòng)感，所以我們說動(dòng)靜結(jié)合。（【答案】①通過古墻和疏竹把北窗的光影之美形象地描繪出來，強(qiáng)化了作者對(duì)北窗的偏愛，因?yàn)榇颂幐擞谧x書和寫作。 ②虛實(shí)相生，動(dòng)靜結(jié)合，增強(qiáng)了畫面感，營(yíng)造了詩(shī)的意境。 ③寫想象中的古墻和疏竹，使行文搖曳多姿，富有變化。）

   楊振聲先生的《書房的窗子》就像一杯茶水，在清淡中讓人品味到無限的韻味。這對(duì)喜歡喝可口可樂的中學(xué)生來說，感受和品味，確實(shí)存在著一定的難度。但是，我想那些不浮躁、有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和美好人生情趣的學(xué)生一定會(huì)更好地品味到這杯良茶。