教

學

目

標

情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)學生熱愛生活的觀念以及樂觀、幽默的生活態(tài)度；在幫助學生掌握追尋高雅生活的方法的過程中，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和價值觀。

能力目標

正確看待好奇心與從眾，運用正確的方法，積極追尋高雅的生活，過富有情趣的生活。

知識目標

樂觀、幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅生活情趣的重要條件；懂得正確運用好奇心和從眾心理的積極作用，培養(yǎng)正當?shù)呐d趣愛好；知道豐富的業(yè)余文化生活是追尋高雅生活的重要途徑。

重點

樂觀、幽默的生活態(tài)度是追尋高雅生活的重要條件；豐富的文化生活是追尋高雅生活情趣的重要途徑。

難點

正確運用好奇心和從眾心理的積極作用，培養(yǎng)正當?shù)呐d趣愛好，避免盲目從眾；提升情趣，陶冶情操。

教學方法

案例分析法、情感體驗法、討論法、講授法等

教具

多媒體輔助教學、撲克牌

教學流程流程

學生活動

教師活動

設計意圖

一、新課導入

（開幕詞）

聆聽并增進了解

教師自我介紹，表示初次見面要送給同學們一份見面禮。這份見面禮一臺告訴同學們?nèi)绾巫穼じ哐派畹耐頃?/p>

拉近師生距離。

二、小品——開心一刻

欣賞小品《火炬手》片段

請同學講述趙本山的童年

學生列舉生活中，遇到的特別困難的事情。

組織活動，多媒體展示小品，適時提問學生在觀看小品的過程中為什么情不自禁的笑了。

聆聽學生的講述，多媒體展示趙本山的童年資料。提問：一個從小就失去了母親的孩子，在經(jīng)歷了這么多的苦難之后，卻能成長為人們喜愛的東方笑神，他應該有一種怎樣的生活態(tài)度呢？

引導學生反思自己的生活，講述自己遇到的或自己身邊的人所遭遇的特別困難的事情，鼓勵其學習趙本山的樂觀、幽默。

以歡快的氣氛讓大家體會幽默的人更能受到大家的歡迎。趙本山就以他的幽默征服了無數(shù)觀眾被稱為東方笑神。

讓學生感悟趙本山的樂觀，并以趙本山為榜樣，學習他的樂觀精神，指導自己的生活實際。

引導學生聯(lián)系生活實際，用樂觀、幽默的生活態(tài)度指導自身實踐，幫助其追尋高雅生活。

三、魔術表演

觀看撲克牌小魔術，并思考，為什么被選中的牌的背面變了一種顏色？

觀看由我們追尋高雅生活記者組發(fā)回來的網(wǎng)絡惡搞證件圖片。

討論：結(jié)合魔術表演及中學生玩網(wǎng)絡惡搞事件討論我們應該如何對待好奇與從眾心理。

表演撲克牌的魔術，激發(fā)同學們的好奇心。提問：同學們是不是很想知道這是怎么回事呀？這就是好奇心。

展示網(wǎng)絡惡搞證件的資料，并提問——案例中的同學說道：很多同學在玩，我也跟著玩，這是一種什么心理。

組織學生討論，引導學生認識到好奇與從眾心理各自的利和弊，從而在追尋高雅生活的過程中，正確地運用好奇與從眾心理。

活躍氣氛，切身體驗好奇，激發(fā)學生的好奇心，引出好奇心是我們探究新知的根源。

用記者發(fā)回來的報道，引出從眾，指導同學們不能盲目從眾。

通過此活動，讓學生與學生有思維的碰撞，實現(xiàn)生生互動、師生互動，教師引導學生認識好奇與從眾心理的利和弊。讓學生明確，正確對待好奇與從眾心理有利于追尋高雅生活。

四、外景拍攝

講述自己在學習之余都從事了哪些文化活動。

找尋視頻中不同的文化活動。

組織活動，引導同學們講述自己從事的文化活動。

多媒體展示外景拍攝——《豐富多彩的文化活動》讓學生發(fā)現(xiàn)生活中不同的文化活動，擴展學生的活動領域。

通過此活動，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)現(xiàn)不同的文化活動。讓學生明確從事不同的文化活動，我們的身心會得到愉悅，我們的心靈會得到美化。它是我們追尋高雅生活的又一重要途徑。

五、歌曲助興

欣賞歌曲，注意歌詞，陶冶情操。

播放歌曲《北京歡迎你》，引導學生思考這首歌的歌詞所傳遞的精神。提問：此歌是為北京奧運會而作，中國為何能夠舉辦奧運會呢？同學們是否為是強大的中國中的一員而感到自豪？祖國母親給予了同學們自豪感，同學們又應該怎樣對待祖國母親？

培養(yǎng)學生的愛國情感，讓學生明確，我們在追尋高雅生活的過程中，應該注意提升情趣，陶冶情操。

六、閉幕詞

聆聽并回顧晚會。

主持閉幕詞。

完整晚會形式，讓學生體味晚會所傳遞的內(nèi)涵。

七、總結(jié)新課

組織答案，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

回味本節(jié)課學習所得。

組織學生總結(jié)新課并對其提出希望。

提高其概括歸納能力，指導學生生活。

     八、演練

思考并作答

多媒體展示案例，引發(fā)學生思考。

讓學生學以致用，鍛煉其分析問題，解決問題的能力