第二課《可愛的動物》
　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》
　　欣賞《森林深處的杜鵑》
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛的動物，都是人類的好朋友。在感
　　受、體驗以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進行即興創(chuàng)作表
　　演活動，以表達我們對動物的一片愛心。
　　2．認識低音掌握的八個音的音高與唱名。唱好《頑皮的
　　杜鵑》、《我心愛的小馬車》，并試用八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。
　　教材分析：
　　1．管弦樂《森林深處的杜鵑》
　　《動物狂歡節(jié)》(又稱《動物園大幻想曲》)是法國作曲家圣－桑作曲的一部標(biāo)題性的小型管弦樂組曲，作者運用漫畫式的筆調(diào)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了標(biāo)題的內(nèi)容。其音樂形象的造型生動而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。
　　2．二胡獨奏《賽馬》
　　二胡獨奏曲《賽馬》描寫了我國蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會時的熱鬧而歡快的場面，表現(xiàn)了他們對草原、對生活的無比熱愛之情。樂曲由三個部分組成。
　　3．歌曲《頑皮的杜鵑》
　　這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌曲為4/4拍、宮式，采用由三個樂句加尾聲的一段體結(jié)構(gòu)。
　　4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》
　　這是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對比手段評價花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動的表現(xiàn)了兩只鳥的形象。
　　課時安排：兩課時
　　第一課時
　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》
　　教學(xué)目標(biāo)：1、認識低音掌握的八個音的音高與唱名。
　　2、學(xué)會歌曲旋律，
　　教學(xué)過程：
　　一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽音樂進教室2、師生問好
　　二、聆聽《森林深處的杜鵑》
　　1．解題導(dǎo)入。設(shè)問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?
　　2．聆聽《森林深處的杜鵑》。
　　3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：
　　(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?
　　(2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。
　　4．師生討論。師問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?
　　(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?
　　5．復(fù)聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。
　　6．簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節(jié)》。
　　7．完成教材下方的練習(xí)與思考。
　　8．在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。
　　三、學(xué)習(xí)《頑皮的杜鵑》
　　1．復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高，注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。
　　2．講解低音點，在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“567”的低音就用來表示。教師示范“567”的柯爾文手勢。
　　3．唱準(zhǔn)八個音，同樣要注意唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手勢。
　　4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱：
　　
　　5．在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)：
　　
　　誰能以最短的時間，唱的最準(zhǔn)確，進行表揚
　　6．聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)
　　7．視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學(xué)生。
　　8．學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。
　　9．用輕巧的聲音演唱歌曲
　　四、教師課堂小結(jié)
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第二課時
　　教學(xué)內(nèi)容：聆聽《賽馬》歌曲表演《花喜鵲和小烏鴉》創(chuàng)作自己的歌
　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會用活潑歡快的聲音演唱歌曲
　　2、學(xué)生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性
　　3、聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象
　　教學(xué)過程：
　　一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽音樂進教室2、師生問好歌
　　二、欣賞《賽馬》
　　1．播放一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，讓學(xué)生感受賽馬時的熱烈場面
　　2．聽一段二胡《賽馬》演奏。
　　3．師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?
　　4．揭題《賽馬》二胡獨奏。
　　5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共鳴箱擴大傳音。
　　6．聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。
　　師問：這段音樂表達了當(dāng)時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?
　　7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。
　　8．師問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情?
　　9．再聽第二樂段。師問：(1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次?(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎?(3)第二次反復(fù)時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?
　　10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽?
　　11．復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。
　　三、學(xué)習(xí)歌曲
　　1、用寓言故事導(dǎo)入課題
　　2、教師范唱歌曲：聆聽時要注意歌曲的情緒時怎樣的？給你印象最深的時哪幾句？
　　3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。
　　4、教師彈琴學(xué)生聽歌曲旋律
　　5、跟隨錄音，看歌譜哼長唱歌譜
　　6、重點解決難點部分，老師及時給予糾正
　　7、完整的學(xué)習(xí)歌曲。
　　8、學(xué)習(xí)演唱歌曲曲譜9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏
　　四、創(chuàng)編活動
　　1．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個條件：
　　(1)用八個音。
　　(2)用四種節(jié)奏型。
　　2．凡符合以上三個條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。
　　3．在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。
　　4．評價后(師生共同評價)，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點評給予鼓勵。
　　五、教師課堂小結(jié)
　　童趣
　　教學(xué)內(nèi)容：一、聆聽：《猜調(diào)》《搖船調(diào)》管弦樂《木偶的步態(tài)舞》
　　二、表演：《一支短笛輕輕吹》《搖船調(diào)》
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。
　　2..從《猜調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。
　　3.掌握反復(fù)跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。
　　教材分析：
　　１．歌曲《猜調(diào)》是云南兒童游戲時唱的對歌，內(nèi)容生動，形式活潑，富有濃郁的生活氣息和詼諧的情趣。歌曲的旋律采用六聲徵調(diào)式，音域在十一度以內(nèi)。全曲節(jié)奏緊湊，旋律與歌詞的配合天衣無縫。
　?。玻芟覙贰赌九嫉牟綉B(tài)舞》法國作曲家德彪西于1910年為其愛女寫了題名為《孩子們的角落》（也譯作《兒童樂園》）的鋼琴曲集，包含六首小曲?！赌九嫉牟綉B(tài)舞》是曲集中的最后一首。
　?。常枨兑恢Ф痰演p輕吹》是一首曲調(diào)歡快活潑，具有民歌風(fēng)味的兒童歌曲。歌曲以短笛的吹奏敘說了家鄉(xiāng)的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。歌曲為２/４拍、羽調(diào)式、帶再現(xiàn)的單二部曲式。
　?。矗枨稉u船調(diào)》是一首流行在臺灣的漢族人民喜愛的民間歌舞曲。歌曲采用了問答對歌的形式。采用４/４拍，五聲宮調(diào)式，音域在九度以內(nèi)，旋律流暢、優(yōu)美。歌曲濃郁的民歌風(fēng)格，節(jié)奏明快、緊湊，體現(xiàn)了客家兒童爽朗、活潑的性格特征。
　　教學(xué)重難點：
　　1.在學(xué)唱歌曲時結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認識并實踐反復(fù)跳躍記號。
　　第一課時
　　教學(xué)過程：
　　1.談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。
　　2.教師范唱(或聽錄音范唱)。要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達怎樣的情緒。3.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
　　4.分句學(xué)唱：
　　(1)難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：當(dāng)曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。
　　(2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時注意樂句的完整性。這三個樂句，建議由學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。
　　(3)第二樂段，建議用聽唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識譜負擔(dān)。
　　5.歌曲處理：
　　(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號“”要唱得短促、輕快，以表達主人翁歡快的心情。
　　(2)兩個樂段要處理得細致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。
　　(3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學(xué)生的表演能力。
　　6.《猜調(diào)》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。
　　7.聆聽《猜調(diào)》。設(shè)問：你能否聽出歌中問什么?答什么?
　　8.再聽《猜調(diào)》。設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?
　　9.復(fù)聽《猜調(diào)》。
　　10.分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。11.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。
　　12.音樂知識：反復(fù)跳躍記號
　?、?反復(fù)記號的一種形式。反復(fù)記號有許多形式，當(dāng)樂譜出現(xiàn)重復(fù)時，而綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://Www.Lspjy.cOm原文地址http://www.lspjy.com/showtopic-100182.aspx在最后結(jié)尾處略有不同，往往在反復(fù)時跳過不同的小節(jié)，這就是反復(fù)跳躍記號。⑵.這一音樂知識，在學(xué)唱《一支短笛輕輕吹》時結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)講解并實踐。⑶.還可以通過本練習(xí)，用色快表示曲調(diào)進行的順序來理解這一知識。
　　13.教學(xué)小結(jié)。
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第二課時
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。
　　2.節(jié)奏問答編創(chuàng)活動。
　　教學(xué)重難點：
　　1.通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。
　　教學(xué)過程：
　　1.形象導(dǎo)入。(1)設(shè)問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學(xué)來模仿一下木偶的動作、木偶的走路?(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯托。當(dāng)?shù)膶W(xué)生能合著音樂的節(jié)拍走路時，教師應(yīng)及時給予表揚。)
　　(2)設(shè)問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機械……教師適時表揚用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表揚他們觀察很細致，總結(jié)很得當(dāng)……)
　　2.聆聽《木偶的步態(tài)舞》。
　　(1)揭示課題——標(biāo)題名稱。
　　(2)欣賞第一部分音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。
　　(3)再次聽第一部分時，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學(xué)生的行列。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)
　　(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。
　　(5)設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象?
　　3.完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。
　　要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動作，把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演，看誰做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。
　　4.小結(jié)：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。
　　5.編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答
　　⑴節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。
　　⑵節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當(dāng)靈活，可以強對強，也可以強問弱答、弱問強答……。
　?、情_始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學(xué)生間的相互問答，時間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動，細水長流。
　　6.教學(xué)小結(jié)。
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第三課時
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1.表演《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。
　　2.猜謎活動交流。
　　3.單元小結(jié)。
　　教學(xué)重難點：
　　1.感悟謎語的樂趣。
　　教學(xué)過程：
　　1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。
　　2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？
　　3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。
　　4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。
　　5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，附點節(jié)奏等。
　　6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計表演。
　　7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評價。
　　8.學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：
　　(1)找到Ｇ音及Ｇ=１，并順次找到“1235”四個音。
　　(2)學(xué)奏伴奏譜８小節(jié)。
　　(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。
　　(4)學(xué)習(xí)最后４小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。
　　9.兩組為一歌隊，一問一答（表演、伴奏，均由隊員自己承擔(dān)）。
　　10.評價小結(jié)。
　　11.猜謎語活動
　?、鸥魅税焉瞎?jié)課后收集到的謎語進行交流。
　?、菩薷氖占降闹i語。
　　⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。
　?、妊莩獎?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進行表演。
　?、蓡卧〗Y(jié)：音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。
　　12.教學(xué)小結(jié)。
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音樂會
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1.聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一場音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中能聽辨各種獨奏樂器的音色（如小號、口笛……）。
　　2.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)。
　　教學(xué)重難點：
　　1.熟悉樂器的音色及種類。
　　教材分析
　?。保枨队螕絷牳琛肥俏覈髑屹R綠汀所作的一首具有進行曲風(fēng)格的群眾歌曲，歌曲反映了處在敵后艱苦環(huán)境中的游擊健兒的昂揚斗志、樂觀精神和必勝的信念。
　　２．口笛獨奏《苗嶺的早晨》這首口笛獨奏曲的主題旋律取自苗族“飛歌”，具有鮮明的地方色彩。樂曲的旋律，把人們引入晨曦初露，薄霧繚繞的青山翠谷之中展現(xiàn)了美麗恬靜的苗寨晨景春色。在那里，布谷鳥在歡叫，百鳥在呼應(yīng)，猶如一幅秀麗動人的圖畫。樂曲旋律歡快，節(jié)奏活潑，表現(xiàn)了苗族人民的愉快勞動和喜悅心情。
　　３．器樂合奏《匈牙利舞曲》（第五號）舞曲原來是德國作曲家勃拉姆斯的鋼琴作品，后被改編成管弦樂曲。這是在世界上較為流行的兩首匈牙利舞曲中的一首，另一首為《匈牙利舞曲》（第六號），也出自于勃拉姆斯之手筆。這里我們將欣賞到的是用三角琴（俄羅斯的民族彈奏樂器）、手風(fēng)琴等樂器合奏的改編曲。樂曲采用復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。
　?。矗√柵c樂隊《那不勒斯舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，以小號為主奏樂器。
　　５．歌曲《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。
　?。叮枨多诹粮杪暋犯枨蜗蟮孛枥L了兒童們在大自然中面對遠山縱情歡唱的情景，抒發(fā)了孩子們對大自然的無比熱愛之情。
　　
　　第一課時
　　教學(xué)過程：
　　1.聽覺直接導(dǎo)入：
　　(1)播放《游擊隊歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。
　　(2)設(shè)問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？
　　2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱：
　　《游擊隊歌》——口哨；
　　《苗嶺的早晨》——口笛；
　　3.聆聽《游擊隊歌》：
　　(1)有條件的學(xué)校可將該歌譜用投影儀顯示出來，讓學(xué)生邊聽口哨吹奏，邊看歌譜，以加強對作品的理解。
　　(2)教師簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。
　　(3)復(fù)聽時，可允許班上會吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷，如：
　　4.聆聽《苗嶺的早晨》：
　　(1)設(shè)問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。(2)教師簡單介紹口笛樂器。
　　5.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)
　?、胚@一聽辨活動，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、視覺、人文聯(lián)系在一起，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。
　?、七@一練習(xí)可以是兩個作品為一組，分組聽后即做練習(xí)。也可以四個作品聽完后，再完成該練習(xí)。
　　6.歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞蹈傳承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復(fù)地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達什舞曲音樂的特點與風(fēng)格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。
　　7.欣賞《那不勒斯舞曲》——小號獨奏：
　　(1)初聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？
　　(2)復(fù)聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？
　　8.欣賞《匈牙利舞曲》（第五號）：
　　(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。）
　　(2)復(fù)聽樂曲。樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？
　　9.教學(xué)小結(jié)。
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