網(wǎng)友：恨煞“別人家的孩子”

　　“從小我就有個(gè)宿敵叫 ‘別人家的孩子’。這個(gè)孩子從來(lái)不玩游戲，不聊QQ，不喜歡逛街，天天就知道學(xué)習(xí)。長(zhǎng)得好看，又聽(tīng)話又溫順，回回年級(jí)第一，不讓人操心。還有個(gè)有錢又正兒八經(jīng)的男/女友。研究生和公務(wù)員都考上了，一個(gè)月七千工資。會(huì)做飯，會(huì)家務(wù)，會(huì)八門外語(yǔ)。上學(xué)在外地一個(gè)月只要400元生活費(fèi)還嫌多。嗯，我在我媽嘴里是最差勁的。好像她恨不得生的是別人家的孩子……”這則廣泛流傳于網(wǎng)絡(luò)和微博的熱帖引發(fā)眾多學(xué)生的共鳴，在人人網(wǎng)上，短短幾天就被分享四千多次，瀏覽量破萬(wàn)。

　　在新浪微博上，關(guān)于“別人家的孩子”的微博有一萬(wàn)六千多條。多數(shù)網(wǎng)友表示“恨透了”這個(gè)叫“別人家孩子”的虛幻的攀比對(duì)象。

　　記者隨機(jī)采訪了各個(gè)年齡段的二十多位學(xué)生，僅有兩位表示父母很少把這樣的話掛在嘴邊，而絕大多數(shù)學(xué)生都表示父母經(jīng)常用“別人家的孩子”來(lái)教育自己。

　　更有不少網(wǎng)友和學(xué)生表示，自己一路就是被父母“比”著長(zhǎng)大的。上學(xué)時(shí)，比的是成績(jī)，到了大學(xué)，比的是證書，而工作后比的則是職業(yè)、收入甚至是擇偶。有網(wǎng)友給“別人家的孩子”找了不少形容詞，比如：神通廣大、虛無(wú)縹緲、宇宙中最強(qiáng)大、宿敵般的人物。

　　案例：中學(xué)生不堪被比而自殘

　　在部分心理專家接診的案例中，“別人家的孩子”的確很可怕，甚至誘發(fā)了個(gè)別孩子的心理問(wèn)題。

　　華東師大心理咨詢專家陳默老師就曾接觸過(guò)一個(gè)真實(shí)案例，兩個(gè)媽媽以前是同學(xué)，從小就喜歡暗地較勁，兩人生的孩子又是同齡，同在一個(gè)班級(jí)念書。于是，兩個(gè)孩子就成了媽媽們嘴里最愛(ài)比較的對(duì)象。媽媽每天回家的第一件事，就是問(wèn)別人家的孩子表現(xiàn)如何，考試成績(jī)?nèi)绾危~默寫出來(lái)沒(méi)有？一聽(tīng)說(shuō)別人家的孩子超過(guò)了自己的孩子，馬上臉拉得老長(zhǎng)，劈頭蓋臉地一陣亂罵。到了初三，其中一個(gè)孩子的成績(jī)漸漸落后，便再也不愿去上學(xué)了，并一直喃喃自語(yǔ)，“我要去殺了那個(gè)別人家的孩子。 ”

　　光明中學(xué)心理教師張靜也碰到一個(gè)案例，高三學(xué)生小施成績(jī)中上，有個(gè)表姐去年高考進(jìn)了名牌大學(xué)，從此，表姐就常常被媽媽掛在嘴邊，小施不堪忍受比較的壓力，竟偷偷準(zhǔn)備了一把小刀，當(dāng)媽媽開(kāi)始念叨“你那個(gè)姐姐如何優(yōu)秀，你怎么不給我爭(zhēng)氣！ ”時(shí)，她就拿出小刀，在自己身上劃幾下，直到出血才收手，手上落下了難以修復(fù)的疤痕。

　　“十個(gè)父母中，有九個(gè)都是這樣的，殊不知，這樣的比較讓孩子很受傷。 ”陳默老師表示，反復(fù)跟別的孩子比較容易造成一種“高競(jìng)爭(zhēng)感”，這種“高競(jìng)爭(zhēng)感者”屬于心理問(wèn)題高危人群，追根溯源都是家長(zhǎng)的比較造成的。

　　建議：比別人不如比自己

　　“‘愛(ài)比’的家長(zhǎng)普遍陷入一種焦慮，這種焦慮是社會(huì)對(duì)孩子千篇一律的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)造成的。”優(yōu)成長(zhǎng)家庭教育中心教育咨詢總監(jiān)王云老師認(rèn)為，長(zhǎng)期以來(lái)，成績(jī)好、考進(jìn)名牌大學(xué)、找到好工作就是好孩子的惟一標(biāo)準(zhǔn)。任何與之相悖的發(fā)展模式就會(huì)被視為失敗的案例，家長(zhǎng)們往往忽略了孩子的個(gè)性，缺少成長(zhǎng)道路的規(guī)劃。

　　在靜安家庭教育指導(dǎo)中心副主任陳小文看來(lái)，家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)往往是為了孩子好，希望讓孩子“知恥而后勇”，激發(fā)斗志，但因?yàn)榉椒ú划?dāng)產(chǎn)生誤區(qū)。比如，家長(zhǎng)喜歡比成績(jī)，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)更直觀。但是孩子班級(jí)的整體情況、卷子的難易度、考查重點(diǎn)，以及其他因素卻被忽視。再比如，家長(zhǎng)在比較時(shí)都喜歡“揚(yáng)短避長(zhǎng)”，將弱點(diǎn)無(wú)限放大，這些都可能強(qiáng)化孩子對(duì)這個(gè)弱點(diǎn)的逆反情緒。

　　對(duì)此，陳老師建議，父母應(yīng)該多學(xué)習(xí)“如何進(jìn)行科學(xué)的比較”——比別人不如比自己，少橫向比較，多縱向比較，拿孩子這次成績(jī)和上次比，比較孩子的新優(yōu)點(diǎn)和改掉的壞習(xí)慣，這樣來(lái)的更實(shí)際一些。

　　“同時(shí)，還要結(jié)合孩子自身的特點(diǎn)，不能‘刻舟求劍’，照搬成功模式。 ”陳老師說(shuō)，任何別的孩子成功案例僅供參考，決不能試圖拿來(lái)復(fù)制。他建議家長(zhǎng)多關(guān)注成功者的外部因素，努力營(yíng)造與之相似的家庭環(huán)境，不要再讓“別人家的孩子”成為你孩子的 “宿敵”。