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子曰：人不知而不慍，不亦君子乎？
若想他人了解我們，得先自問，我們了解自己嗎？
很多時候，我們忙忙碌碌，疲于奔命，對教學工作充滿怨氣，與孩子的關(guān)系逐漸蛻變成刻板的教和學。
激情不再，溫情不再……麻木漸漸滋生。此時，我們最需要的也許是一份寧靜、一種傾聽。
專注的傾聽，是治療創(chuàng)傷的良藥，而世上最難得傾聽是傾聽自己。蘇格拉底說：“未經(jīng)省察的人生沒有價值。”當我們審視自己的內(nèi)心時，或許會發(fā)現(xiàn)一個完全不認識的“自己”。
靜靜地傾聽來自心靈的聲音，是我們送給自己最好的禮物。不僅能讓我們用更平和的心態(tài)去看待世界，悅納別人，也可以使我們更加純粹地充實自己的內(nèi)心，字樣自己的靈魂。
帕爾默在《教學勇氣——漫步教師心靈》一書中認為：“真正好的教學不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學來自于教師的自身認同與自身完善。”“在我所教的每一堂課里，我與學生建立聯(lián)系，進而引導(dǎo)學生與學科建立聯(lián)系，較少地依賴于我所采用的方法，而更多地依賴于我在多大程度上了解和相信自我以及將自我收放自如地用于教學。”帕爾默的意思是，決定教師的優(yōu)秀與否并不在于他所運用的技巧，而在于他的心靈。
學會傾聽自己的內(nèi)心，才能讀懂自己。然后才能與學生的心靈建立聯(lián)系，從“面對面”到“心對心”。彼此息息相通，用自己的熱情、快樂去影響。達到這種境界，無論采用何種教學方法，你的教學都會出色。
教師生活的緊張壓力讓我們找不到駐足的時間，繁多的活動讓我們應(yīng)接不暇。所以，讓我們偶爾遠離“熱鬧”，坐在開滿野花的路邊，呼吸清新的空氣，傾聽自己內(nèi)心的聲音，它會告訴我們該在乎的是什么，該放棄的又是什么，我們會知道要如何面對自己的生活，如何面對自己的學生，如何珍惜自己的人生，又該如何珍愛學生的人生，那時，我們會明白，教學中的任何事情都取決于我們的內(nèi)心，無論快樂或者憂傷。
竭盡全力成為自己心中所向往的那個“自我”，成為符合自己內(nèi)心的那個“真我”，可以給我們帶來巨大的能量，讓我們明察秋毫，發(fā)現(xiàn)自己心中的另一個“教師”。
傾聽自己吧，只有了解了什么能給予我們真正的快樂，才能幫助我們的學生去發(fā)現(xiàn)屬于他們的真正快樂。
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