培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)按照兒童少年的身心發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從低年級(jí)起，就得從上課集中注意力聽(tīng)講，有始有終認(rèn)真完成作業(yè) 等最基本方面進(jìn)行規(guī)范和訓(xùn)練。

   孩子們行為習(xí)慣的形 成，往往是不自覺(jué)的，需要時(shí)時(shí)提醒，及時(shí)規(guī)范。根據(jù)這些特點(diǎn)，我采用了兒歌訓(xùn)練的方法。每次上課鈴響，孩子們進(jìn)教室后，由一名同學(xué)領(lǐng)著全體同學(xué)邊拍手邊唱 兒歌：“上課鈴一響，趕快進(jìn)課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動(dòng)作，認(rèn)真來(lái)聽(tīng)講，發(fā)言要舉手，回答不能搶。”每次兒歌唱完后，教室里面都比較安靜，同 學(xué)們很快就由課間娛樂(lè)進(jìn)入了課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣就使一節(jié)課有了一個(gè)良好的開(kāi)端。在課中發(fā)現(xiàn)孩子們坐姿不對(duì)，我又用：（師）“一、二、三”，（生）“坐端 正”的兒歌來(lái)糾正。這種形式，兒童樂(lè)于接受，而且容易產(chǎn)生群體影響的效應(yīng)。到了中高年級(jí)，培養(yǎng)目標(biāo)就應(yīng)當(dāng)在低年級(jí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高、深化。如：上課除了專(zhuān) 心聽(tīng)講外，還要積極思考，發(fā)表意見(jiàn)。能自行主動(dòng)鉆研課文。在有始有終認(rèn)真做作業(yè)的基礎(chǔ)上，要能勇于克服學(xué)習(xí)中的困難，珍惜時(shí)間，提高效率，并合理安排自己 的學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，有了一定的合乎發(fā)展規(guī)律的“序”，就能收到良好的教育效果