教育雖然以表揚，鼓勵為主要手段，但是一直在鼓勵中長大的孩子會很脆弱，所以，適當運用懲罰的方法教育孩子，對孩子的成長會有好處。孩子過小就受到嚴格的規(guī)則訓練，則會讓孩子將來失去創(chuàng)造力。如果一直沒有受到規(guī)則的約束及培養(yǎng)規(guī)則的意識，孩子會沒有社會責任感，將來長大后很難融入社會，更容易走上犯罪的道路——如果你不遵守規(guī)則就會被規(guī)則傷害。

　　整個小學階段都是孩子規(guī)則教育的黃金階段。任何規(guī)則都有獎罰的功能，違法規(guī)則所受的懲罰，對孩子也許是一劑良藥。規(guī)則意識的形成有時要付出一定的代價才能使兒童從他律到自律。適當?shù)刈寖和艿揭恍┳匀坏膽土P，是非常必要的，這種方法要有一定的限度，還要與說理與引導相結(jié)合，要讓孩子感受到父母與老師的愛意。曉之以理，動之以情，再加上以不同后果就能使孩子慢慢感悟。在這里我推崇“熱爐法則”，我們在運用“熱爐法則”懲罰的方法去讓小學低年級兒童遵守規(guī)則的時候，重要的是給低年級兒童形成一種違反規(guī)則就會受到懲罰的心態(tài)，形成一種遵守規(guī)則的意識。

　　警告性原則：熱爐不紅，即使不用手摸，也知道爐子是燙的，是會灼傷人的。要經(jīng)常對孩子進行規(guī)則意識的教育，勸戒孩子要遵守規(guī)則，否則會受到處罰。

　　一致性原則：只要你碰到熱爐肯定會被灼傷。“說”和“做”是一致的，決不打折扣。值得家長和教師注意的是，只要違背了規(guī)則，都要受到相應(yīng)的懲罰。

　　即時性原則：一旦你碰到熱爐，就會立即被灼傷，決不會“緩期執(zhí)行”。懲處必須在違反規(guī)則之后立即進行，決不能拖泥帶水，決不能有時間差，以便達到及時改正錯誤行為的目的。

　　公平性原則：不管誰碰到火爐都會被灼傷。家庭成員在規(guī)則面前要一律平等，無論是爸爸，媽媽還是孩子，只要違反規(guī)則都會受到懲罰。教師面對自己和眾多學生要一視同仁，誰違背了規(guī)則誰就要受到懲處。

　　規(guī)則意識的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，也沒有整齊劃一的是非界限。我們要在生活情景中幫助小學低年級兒童逐漸形成明確，統(tǒng)一，靈活又具有可持續(xù)發(fā)展的規(guī)則意識，使他們的個性和社會性相得益彰，從而在社會中獲得幸福的生活和感受。培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識需要一個大的環(huán)境。

　　小學低年級的學生多數(shù)還是以自我為中心，逐步培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。讓學生熱愛學校、熱愛老師、熱愛同學為主。而三、四年級是學生了解規(guī)則、遵守規(guī)則同時體會違法規(guī)則懲罰的重要階段。在這種遵守家規(guī)、校規(guī)的過程中，培養(yǎng)孩子學會遵守社會規(guī)則和制度。同時引導孩子尊重自己、尊重生命、善待生命。

　　沒有規(guī)則意識的人無法在社會立足。社會是一個整體，規(guī)則意識將影響一個人終生適應(yīng)社會的程度，因此，從小對孩子進行規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)不可缺少。