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不知是偶然，還是注定，我從小學到大學就讀的四所學校，不是瀕臨湖池，依江伴水，就是校園里泛著湖塘,淌著溪流?？傊?，校園似乎離不了水。而現(xiàn)在的重大更是二者皆占，我當然萬分歡喜。
學校當然離不開水。水是生命之源，吃喝洗漱、灌湫草木、須臾離不開水。我指的水卻不是這生活用水、這水可用井水，自來水。。。我所說的是露在地面上點綴校園景觀的水。
水，西方人贊揚她有四性：簡樸、純潔、靈慧、普慧 （simplicity、purity、subtlety、andcharity）以四位美麗的仙女象征它們。我們中國人雖然也頌揚水，文人墨客贊美“高山流水”，有時卻要帶個尾巴，比如說“水不在深，有龍則靈”，好像沒有那神威暴烈的“龍”，水就不靈了。更多的時候人們對她似乎有點鄙夷懼怕，比方說：“水性揚花”“洪水猛獸”，甚至把那些假冒偽劣的下等商品斥之曰“水貨”。不過，學校以水為伍，至少說明，讀書人，做學問的人，是引水為知己的。是的，孔夫子早就說過：“智者樂水”。
當水不是為了維持生活的時候，她就變成了一種文化，一種精神。是為景觀欣賞，閑情逸致而存在。展現(xiàn)的是一種更高級，更豐富的生活。水，在這兒起著啟迪心智，陶冶性靈，追求美好，熏染卓越的作用。
水有這么大的作用嗎？是！
你看她，靜如鏡，動則流。如鏡，把周遭的景色盡收，似真實，如虛幻，微風吹起。若隱若現(xiàn)；卻如現(xiàn)實世界化為的知識，亦正亦扭，時時反芻體驗。她奔流不息，從不回頭，有時看似停滯止步，卻浸潤土壤，滋養(yǎng)鮮嫩的青草，開出絢麗的花朵，或生發(fā)參天大樹，重把水分揮發(fā)，灑向空間，化為雨露；恰像勤奮耕耘，學無止境，從不倦息，在對真理的不竭追求中充實人生，豐富了人類文明。
你看她，清明澄澈，晶瑩透底，卻蘊涵無窮營養(yǎng)，讓魚蝦嬉游成長，讓自己生動活潑；恰似智者光明磊落，胸懷坦蕩，他們包容治學中不同意見的砥礪和碰撞，這過程既錘煉了自己，又為創(chuàng)造、發(fā)展新說與新學開路；他們不懼瑕疵，視之為營養(yǎng)，從中受益，啟發(fā)生機。
水的形態(tài)、行為、品格多么像求知，問學之道！難怪孔夫子要說“智者樂水”了。
你會說：“我們的生活急匆匆，誰有這樣的閑情逸致，如此的浮想連篇！”要知道，為溫飽而掙扎產(chǎn)生不了科學，閑情逸致才會有科學。急匆匆，去掌握已知。急匆匆，去完成既定程序。要探索未知，要尋求科學的新知，需要閑情逸致，需要高談闊論、遐想神思。水給我們以啟迪，以借鑒。水給我們的校園，提供文化的境界和園地。
永遠的校園，永遠的水！
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