課程評(píng)價(jià)既是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)，也是保證學(xué)校教育活動(dòng)沿著正確的方向向前發(fā)展的重要手段。評(píng)價(jià)問(wèn)題在課程實(shí)施中起著激勵(lì)、導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用，所以，在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評(píng)價(jià)改革作為改革的重要目標(biāo)之一被提了出來(lái)，備受重視。幾年來(lái)，參與課改的老師都在積極探索一條既科學(xué)又合理，既全面又公正的教育教學(xué)評(píng)價(jià)新體系，我們?yōu)榇艘沧隽舜罅康奶剿鳌，F(xiàn)結(jié)合實(shí)際，本人從課堂的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)入手，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)。

    一、評(píng)價(jià)方式──以學(xué)生評(píng)價(jià)為主體

   《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”“在實(shí)施評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。”新課程改革還強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”“小學(xué)生應(yīng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生的評(píng)價(jià)為主體。教師的導(dǎo)評(píng)要能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，使評(píng)價(jià)成為激活課堂、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。以學(xué)生評(píng)價(jià)為主體，可從以下四個(gè)方面著手：

   1、尊重學(xué)生評(píng)價(jià)的權(quán)利，讓學(xué)生敢評(píng)。學(xué)生不僅可以評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)和同學(xué)的學(xué)習(xí)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)教師的教學(xué)，甚至可以評(píng)價(jià)教材，發(fā)表對(duì)教材的不同看法，從而讓學(xué)生打破評(píng)價(jià)的束縛，敢于挑戰(zhàn)書本、挑戰(zhàn)權(quán)威。塑造創(chuàng)新性人格，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)。如新教材一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》87頁(yè)“讀讀背背”中的兒歌《東西南北》這樣寫道：“早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。”有個(gè)學(xué)生說(shuō)兒歌題目寫錯(cuò)了，不應(yīng)該是《東西南北》，而應(yīng)該是《東西北南》。因?yàn)閮焊枥锵葘懕焙髮懩?#8230;…想想看，才一年級(jí)的學(xué)生就敢于挑戰(zhàn)教材、評(píng)價(jià)教材，確實(shí)不簡(jiǎn)單。

   2、提供學(xué)生評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生愛(ài)評(píng)。對(duì)同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不但要盡可能地讓多位學(xué)生評(píng)價(jià)，還要允許一位學(xué)生作多次評(píng)價(jià)，直至他們滿意為止。讓學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)的自信心。如學(xué)生讀完課文、寫完生字后，可以讓學(xué)生自己評(píng)評(píng)課文讀得怎么樣？生字寫得滿不滿意？并說(shuō)說(shuō)理由。然后再讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣給學(xué)生多次評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，日后學(xué)生的評(píng)價(jià)水平一定會(huì)大大提高的。

   3、拓展學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)空，讓學(xué)生樂(lè)評(píng)。除了學(xué)生自評(píng)外，還可以通過(guò)同桌互評(píng)、小組互評(píng)、全班互評(píng)，甚至可以讓學(xué)生找對(duì)子互評(píng)，以拓展語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的時(shí)空，促使人人主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)的效率。教師在課堂評(píng)價(jià)中，要多采用激勵(lì)的語(yǔ)言讓學(xué)生樂(lè)評(píng)。如教師可以這樣鼓勵(lì)學(xué)生：“你小小年紀(jì)就很會(huì)評(píng)價(jià)，真了不起！”“你的評(píng)價(jià)很有水平，長(zhǎng)大了準(zhǔn)是個(gè)評(píng)論家。”這些激勵(lì)的語(yǔ)言使學(xué)生樂(lè)此不彼，評(píng)價(jià)的興趣會(huì)越來(lái)越濃。長(zhǎng)期以往，學(xué)生的膽子會(huì)越來(lái)越大，口語(yǔ)表達(dá)能力也會(huì)隨之提高的。

   4、教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，讓學(xué)生會(huì)評(píng)。教師要充分發(fā)揮導(dǎo)評(píng)的作用，幫助學(xué)生矯正學(xué)習(xí)方向，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，啟迪學(xué)習(xí)思維，化解學(xué)習(xí)矛盾，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。如：在學(xué)生互評(píng)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡量找出對(duì)方的長(zhǎng)處，婉轉(zhuǎn)地指出其不足，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。這樣既不傷害學(xué)生的自尊心，又巧妙地指正了錯(cuò)誤，何樂(lè)而不為呢？

   二、評(píng)價(jià)內(nèi)容──以學(xué)習(xí)實(shí)踐為重點(diǎn)

   把學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐作為課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)內(nèi)容，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中進(jìn)行評(píng)價(jià)，又在評(píng)價(jià)中進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，使以評(píng)促學(xué)成為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，和諧地貫穿在教學(xué)過(guò)程的始終。

   1、在讀書中評(píng)價(jià)。通過(guò)讀書評(píng)價(jià)，可以增強(qiáng)學(xué)生想讀、愛(ài)讀、讀好的欲望，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的不斷提高。在讀書中評(píng)價(jià)，可按學(xué)習(xí)課本的環(huán)節(jié)進(jìn)行：

   ①初學(xué)課文的朗讀，重在評(píng)價(jià)朗讀的正確度和流利度，促使學(xué)生讀準(zhǔn)、讀熟； 

   ②感悟課文的朗讀，重在評(píng)價(jià)情感度，促進(jìn)學(xué)生讀出自己的感受，讀出文章的思想感情。如教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課文《一分鐘》時(shí)，有位學(xué)生這樣讀元元等紅綠燈時(shí)說(shuō)的話：“唉！要是早一分鐘就好了。”她剛讀完，立刻有同學(xué)評(píng)價(jià)：“王可同學(xué)讀得有感情，聲音也洪亮，就是多加了一個(gè)‘唉’字。”另一學(xué)生馬上說(shuō)：“我覺(jué)得王可同學(xué)讀得很好。因?yàn)樘崾菊Z(yǔ)告訴我們?cè)獓@了口氣說(shuō)‘要是早一分鐘就好了。’王可同學(xué)把嘆氣詞也讀出來(lái)，所以她讀得很好，很有感情。”還有一學(xué)生說(shuō)：“王可同學(xué)確實(shí)讀得好，只不過(guò)這句話應(yīng)該小點(diǎn)兒聲讀，因?yàn)樗窃匝宰哉Z(yǔ)說(shuō)的話，不能讀得太大聲。”至此，學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)同學(xué)的朗讀深入理解了課文內(nèi)容。

   ③學(xué)完課文的朗讀，重在評(píng)價(jià)背誦記憶的程度，促使學(xué)生熟讀成誦，豐富語(yǔ)言的積累，為日后的說(shuō)寫訓(xùn)練打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

   2、在思考中評(píng)價(jià)。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的核心在于積極思考。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中外顯出來(lái)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等積極性與其內(nèi)隱的思維主動(dòng)性息息相關(guān)。通過(guò)評(píng)價(jià)，可以促進(jìn)學(xué)生積極地思維，發(fā)展學(xué)生的思維能力。在思考中評(píng)價(jià)，可以結(jié)合學(xué)生主要的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。如：

  ①在質(zhì)疑中評(píng)價(jià)思維的靈活性，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題；

  ②在答問(wèn)中評(píng)價(jià)思維的獨(dú)創(chuàng)性。鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)思維，發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解；

  ③在習(xí)作中評(píng)價(jià)思維的敏捷性，鼓勵(lì)學(xué)生回憶生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自由表達(dá)。

   3、在議論中評(píng)價(jià)。議論式的學(xué)習(xí)活動(dòng)能增強(qiáng)師生之間、生生之間的多向信息交流。通過(guò)評(píng)價(jià)，有助于促進(jìn)人人參與，增強(qiáng)合作的意識(shí)，并從中受到啟發(fā)，發(fā)展語(yǔ)文能力。在議論中評(píng)價(jià)，大致可分為兩類：

   ①在學(xué)習(xí)材料方面，通過(guò)議重點(diǎn)，評(píng)價(jià)把握內(nèi)容的準(zhǔn)確性；議詞句，評(píng)價(jià)體會(huì)語(yǔ)言的情感性；議表達(dá)，體會(huì)作者思維的獨(dú)創(chuàng)性。

   ②在學(xué)習(xí)實(shí)踐方面，通過(guò)議朗讀，評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得有感情，應(yīng)該怎樣讀；議思考，評(píng)價(jià)誰(shuí)的想法獨(dú)特，應(yīng)該怎樣想；議發(fā)言，評(píng)價(jià)誰(shuí)的表達(dá)清楚，應(yīng)該怎樣說(shuō)。

   三、評(píng)價(jià)手段──以激勵(lì)學(xué)習(xí)為目的

   課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是一種形成性評(píng)價(jià)，其目的在于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程逐步成為一種自覺(jué)而有效、主動(dòng)而持久的學(xué)習(xí)行為方式，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

   1、激發(fā)學(xué)與評(píng)的興趣。興趣是樂(lè)學(xué)的導(dǎo)師。實(shí)驗(yàn)表明。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的興趣是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效方法。

   ①透過(guò)即時(shí)性評(píng)價(jià)激趣。課堂上的即時(shí)評(píng)價(jià)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際為依據(jù)，以利于即時(shí)矯正學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如激勵(lì)大膽發(fā)言，教師可以這樣評(píng)價(jià)：“你的觀點(diǎn)老師贊同，你的聲音也很好聽(tīng)，可惜你的聲音小了點(diǎn)。你能大聲地再說(shuō)一遍，讓大家都能聽(tīng)到你那美妙的聲音該多好??？”

   ②通過(guò)階段性活動(dòng)評(píng)價(jià)激趣。讓學(xué)生根據(jù)階段性的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，采用個(gè)人申報(bào)、小組推薦、全班表決的形式，定期推選“優(yōu)秀小小評(píng)論員”，以此來(lái)激發(fā)學(xué)與評(píng)的興趣。也可以通過(guò)表演、介紹、放錄像等方式觀察某一學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，從中推選出“評(píng)價(jià)小能手”，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)與評(píng)的興趣。

   2、培養(yǎng)學(xué)與評(píng)的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)自然轉(zhuǎn)化成一種良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要努力從以下兩個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)與評(píng)的良好習(xí)慣：

   ①在學(xué)與評(píng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，再讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我矯正，揚(yáng)己之長(zhǎng)避己之短。

   ②在學(xué)與評(píng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解他人之長(zhǎng)處和自己之短處，再讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我完善，取人之所長(zhǎng)，補(bǔ)己之所短。

總之，新課程所倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念帶給我們的是一個(gè)嶄新的工作思路，它要求我們要重視評(píng)價(jià)改革，重視培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，給學(xué)生插上評(píng)價(jià)的雙翅,日后學(xué)生的評(píng)價(jià)水平會(huì)越來(lái)越高的。