近日，各學校關(guān)于如何落實績效工資的分配問題，有較多意見，從本人個人角度，談些看法：
一、最權(quán)威的文件：從我了解的情況看，除了中辦國辦人事部等關(guān)于學校編制管理的一些文件外，最權(quán)威的就只有人事部、財政部、教育部《關(guān)于印發(fā)高等學校、中小學、中等職業(yè)學校貫徹〈事業(yè)單位工作人員收入分配制度改革方案〉三個實施意見的通知》(國人部發(fā)［ 2006 ］113 號)。
二、總體規(guī)定：從 2006 年 7 月 1 日起，中小學實行崗位績效工資制度。崗位績效工資由崗位工資、薪級工資、績效工資和津貼補貼四部分組成，其中崗位工資和薪級工資為基本工資?；竟べY執(zhí)行國家統(tǒng)一的政策和標準。
績效工資主要體現(xiàn)工作人員的實績和貢獻，是收入分配中活的部分。國家對績效工資分配進行總量調(diào)控和政策指導，各中小學在核定的績效工資總量范圍內(nèi)，按照規(guī)范的分配程序和要求，采取靈活多樣的分配形式和分配辦法，自主分配。
績效工資分配要以工作人員的實績和貢獻為依據(jù)，堅持多勞多得的原則，適當拉開分配差距，堅持向一線教師、骨干教師，特別是做出突出成績的優(yōu)秀教師傾斜，充分發(fā)揮績效工資的激勵導向作用。同時，要妥善處理學校內(nèi)部各類人員之間的績效工資分配關(guān)系，防止差距過大。
三、相關(guān)精神：十七大報告指出：合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)。要堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，健全勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制度，初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平。逐步提高勞動報酬在初次分配中的比重。
四、幾條原則：
1、考慮因素：
?。?）唯一因素法：只考慮崗位（這種考慮基本上把績效工資等同于崗位工資了,但確是目前N多學校的流行做法）；
?。?）三因素法：（OET）
績效=機會（崗位，Opportunity）X效能（efficiency）X時間（time）
2、績效工資系數(shù):
?。?）崗位系數(shù)：
正?！?.8、副校—1.6 、正主任—1.5 、副主任—1.4
高級職員：1.1—1.5、中級職員：1.0、初級職員：0.9
高級工人崗位:1.0—1.4、中級工人崗位:0.9、普通工：0.8
教師崗位：1.0—2.0
（2）效能系數(shù)：（包含專業(yè)職務、工作態(tài)度、技能等）小于等于1，其中專業(yè)職務占40%、態(tài)度占30%、技能占30%）
?。?）時間系數(shù)，以考勤為依據(jù)，小于等于1
3、關(guān)于系數(shù)的說明：
?。?）浮動范圍：高級職員至少應該允許浮動到主任級別，即1.5；高級工人應該允許浮動到副主任級別，即1.4；教師教得好應該可以高于校長，即達到2.0。這樣，各個類別的員工都有了一個向上的期望動力。（當然，任何超出平常系數(shù)的特殊情況，都需要校長辦公會確定）
?。?）績效工資沒半年調(diào)整一次，平時各處室主任和校級領(lǐng)導要加強對員工的日?？己?，使績效工資的調(diào)整有依據(jù)。應通過建立信息化管理系統(tǒng)，及時處理員工日常工作情況。
?。?）效能系數(shù)和時間系數(shù)之積肯定小于等于1，所以績效系數(shù)不會大于崗位系數(shù)。
五、方法的科學性：這是目前為止我看到的最為科學的真正的績效考核方案。各位要有新的發(fā)現(xiàn)，敬請分享一下。
