如何寫好詞語類中考作文題　　

詞語類作文題語法分析及構(gòu)思舉隅　　

作文題的呈現(xiàn)是以一定的語法單位為載體的，其基本形式是詞和短語。在這里我們探討的是詞語類作文題。不是所有的詞語都會成為作文題的，一個詞語成為作文題與其本身的言語意義和“人氣指數(shù)”（與生活的親近程度）大有關(guān)系。我們在本文中對這種詞語類作文題作共性的探究（從詞性角度入手，即所謂的語法分析），以達(dá)到對這類作文題目快速解題、多角度構(gòu)思的目的。　　

1.名詞類文題分析與快速解題　　

名詞，給各類事物冠名，有的表示具體事物，形體可觸，有的表示某一抽象概念，需推理分析，還有的介于具體與抽象之間的“過渡帶”，情狀可察；有的只有單一事物的實物意義，有的還兼有從事物本義引申出來的多個層次的意義（其中最常見的是比喻義）。對于名詞類文題，我們可以從它不同的層次和意義出發(fā)構(gòu)思寫作，也可靈活運用反向思維、批判思維、創(chuàng)新思維等拓寬寫作領(lǐng)地。　　

【示例】
　　文題：陽光
　　本義：日光。
　　引申（象征）義：愛、光明、溫暖、開朗、活潑、
　　積極向上、公開透明……
　　思路鋪設(shè)：從“實物”著眼，陽光是獨立的物，它溫暖，給生物以生存的能量；從“虛義”體驗，陽光涵蓋一切明媚的感覺；反向立意，寫愛的缺失，光明的遠(yuǎn)離，陰暗的籠罩……創(chuàng)新思維：有一種可壓縮儲存并釋放陽光的機(jī)器，以此展開思路。　　

2.動詞類文題分析與快速解題　　

動詞，記述動態(tài)變化，在句子中充當(dāng)謂語，有施動“本性”，將世間多樣的動作形態(tài)概括凝聚，“集于一身”。根據(jù)動詞的施動“本性”和對不同動作形態(tài)的體驗，通過針對文題問答誰（主語）、對象（賓語）、怎么樣（施動狀態(tài)）等，補(bǔ)全事件，還原個性體驗。同時，注意多角度、多層次思維的運用。這種方法，可稱之為“問答補(bǔ)全句子法”。　　

【示例】
　　文題：體驗
　　本義：通過實踐來認(rèn)識周圍事物；親身經(jīng)歷。
　　我們會想到這些問題，并作回答：
　　誰體驗？ （我、你、他、它……）
　　體驗對象？ （生活、自然、感情……）
　　怎樣體驗？ （自主或被動）
　　體驗結(jié)果？ （人生中得到一筆精神財富）
　　正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每一份“體驗”都是獨特的、不同的。從不同角度進(jìn)行問答并加以限制，將千姿百態(tài)的“體驗”還原成個體原貌，呈現(xiàn)本色，我們的思維也因此而呈現(xiàn)層次感。
　　思路鋪設(shè)：寫我的體驗，你的體驗，他的體驗，它的體驗；寫體驗成功，體驗失敗，體驗歡樂，體驗痛苦……創(chuàng)新思維之特別體驗：變形記等。　　

3.形容詞類文題分析與快速解題
　　形容詞，描繪事物的性狀特征，與動詞相仿，它本身又帶著一些名詞意味，有明顯的反向?qū)αⅲ蚨哂忻黠@的觀點傾向性特征。對此類文題，我們可以講述事件、描繪情景，融觀念于字里行間，尤其便于發(fā)表議論，展開反思與批判。　　

【示例】
　　文題：真誠
　　本義：真實誠懇；沒有一點兒虛假。
　　擴(kuò)展為短語：真誠的微笑 真誠地幫助 真誠地贊美 對人真誠呼喚真誠
　　反義詞：虛偽
　　從短語擴(kuò)展和反義探究可以了解，“真誠”對個人處世為人的狀況態(tài)度做了描述。狀況通過我們的視聽器官可觸可感，態(tài)度通過我們的行動可以默默踐行。“虛偽”作為它的反義對立，使它帶有觀點傾向性，走向命意的實質(zhì)，且呈現(xiàn)個體化的名詞特征。
　　思路鋪設(shè)：娓娓敘說我們感受到的真誠，精心營構(gòu)我們踐行的真誠，仗“義”執(zhí)言我們需要真誠，憂心忡忡我們失落真誠，創(chuàng)新思維如到真誠100％國度一游……　　

【相關(guān)鏈接】
　　近幾年全國部分省市中考詞語類作文題歸類：
　　1.名詞類：書 路 門 心 手 陽光 春風(fēng) 力量 色彩 風(fēng)景財富 勇氣 位置 往事 翅膀 細(xì)節(jié) 孝心 習(xí)慣 風(fēng)雨
　　2.動詞類：比 讓 珍惜 鼓勵 欣賞 贊美 追求 牽掛 呼喚變化 磨煉 感動 傾聽 感恩 傳遞 合作 相處 溝通 反省認(rèn)識 沐浴 發(fā)現(xiàn) 取暖 讀 分享
　　3.形容詞類：美 真誠 和諧 幸福 快樂 堅強(qiáng)　　

2009年江蘇揚州中考作文題評析與指導(dǎo)——呵護(hù)　　

文題回放　　

呵護(hù)中有溫情，呵護(hù)中有智慧，呵護(hù)中有境界。我們在呵護(hù)中成長，成長的我們也將呵護(hù)傳遞……請以“呵護(hù)”為題，寫一篇文章。　　

要求：（1）文體自選，不少于600字（詩歌不少于20行）；（2）感情真摯，不得抄襲；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。 （2009年江蘇揚州市中考作文題）　　

閱卷感言及指導(dǎo)　　

今年揚州市中考作文題目“呵護(hù)”，是一個平易的“詞語類”題目，但平易并不等于簡易。筆者在閱卷過程中，感覺有的“呵護(hù)”單調(diào)乏味，讓人昏昏欲睡；有的“呵護(hù)”虛情假意，令人反感；有的“呵護(hù)”名不副實，讓人費解。而也有一些“呵護(hù)”溫情動人，讓人幾欲流淚；有些“呵護(hù)”蘊涵智慧，給人以啟迪；有些“呵護(hù)”境界高遠(yuǎn)，撼人心魄。如何才能讓“呵護(hù)”更動人？細(xì)心揣摩中考成功佳作，我們可以從中獲取不少有益的啟示。　　

一、審題要準(zhǔn)。“呵護(hù)”有“保護(hù)、愛護(hù)”之意，又多了“小心翼翼”“珍愛有加”之意，“呵護(hù)”的對象應(yīng)該是非常寶貴的，或是美好而脆弱，仿佛嫩苗，須用心愛護(hù)。“呵護(hù)”的施動者必須有給予愛的能力，“呵護(hù)”的接受者必須有美好、珍貴的特點。如呵護(hù)自然、呵護(hù)童真、呵護(hù)夢想等，都是非常貼切的。而呵護(hù)時間、呵護(hù)青春、呵護(hù)記憶等則不免牽強(qiáng)附會，把“呵護(hù)”偷換成了“珍惜”。至于呵護(hù)回報、呵護(hù)緊張、呵護(hù)磨難之類則可謂“驢頭不對馬嘴”了。　　

本次中考作文審題不清的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，究其原因我們認(rèn)為主要有兩點：一是平時審題訓(xùn)練不夠，以至于考生把“呵護(hù)”泛解成“關(guān)愛”“幫助”者有之，偏解成“磨煉”“鍛造”者亦有之。另外，也有少數(shù)考生考前準(zhǔn)備了范文，在寫作時不認(rèn)真審題，牽強(qiáng)附會地將范文往此作文題上靠，造成偏題、跑題的重大失誤。　　

二、選材要精。絕大多數(shù)考生寫的是親情類作文，而但凡寫親情，都會有人寫發(fā)高燒了父母送“我”上醫(yī)院，天降暴雨時父母為“我”送傘，且為數(shù)不少，真讓人驚訝這些材料的“生命力”！也有考生原汁原味地寫出了自己嘗到的親情味道：考試前一天晚上媽媽為“我”削好2B鉛筆并精心做了兩個筆套，爸爸在和“我”通過黑暗樓道時打開手機(jī)，借手機(jī)發(fā)出的微弱藍(lán)光照亮“我”前方的路，奶奶托人從老家捎來好不容易攢下的土雞蛋，等等。這些材料源于生活，蘊涵真情。　　

另外，還有一部分考生以歷史人物為素材，請出項羽、蘇軾、李白、王昭君、李清照等，“回到古代”“復(fù)述經(jīng)典”，很多這樣的考場作文幾乎是同一種畫面，同一種腔調(diào)，看似文采斐然，實則華而不實，有的根本沒有真情實感，純粹是“為寫作文強(qiáng)說‘愁’”，有的甚至玩深沉、弄玄虛、濫抒情。其實，這類“文化作文”也并非不可寫，而是一定要切合題意，且“古為今用”，學(xué)會用歷史觀照現(xiàn)實，而不是“掉書袋”。它可以華美，但內(nèi)里要有筋骨，血脈要貫通；它追求的應(yīng)是一種有內(nèi)涵的文采，而絕不是徒有虛表的漂亮。　　

三、立意要深。每次中考作文都會出現(xiàn)大量的撞車現(xiàn)象，出現(xiàn)大量的思路相似的平庸之作。而成功之作往往是獨辟蹊徑，用一種更加高遠(yuǎn)的立意與思考使文章題旨得到升華。如本題寫父母呵護(hù)孩子的最常見，若寫孩子對長輩的呵護(hù)就略勝一籌；歌詠呵護(hù)的非常普遍，若寫過度呵護(hù)也是傷害的則感覺新鮮；寫和風(fēng)細(xì)雨式的溫柔呵護(hù)者比比皆是，若寫藏在嚴(yán)厲中的含蓄的呵護(hù)則更獨特動人。除此以外，我們還可以在“吃透”題意后，做一點點浮想聯(lián)翩的心靈翱翔，一點點探幽索隱，如呵護(hù)孩童夢想、呵護(hù)民族尊嚴(yán)、呵護(hù)傳統(tǒng)文化等。勇敢地放飛自己的想象和思維（當(dāng)然更要注意抓住“題意”的引線），你會發(fā)現(xiàn)，“呵護(hù)”這個題目看似逼仄，其實存在著巨大的空間。只要突破慣性的思維，就可以飛向更高遠(yuǎn)的天空。　　

四、細(xì)節(jié)要真。大部分考生寫的都是記敘文，記敘文的感情力度要大，但激起感情波瀾的“石子”要小，即要選擇好一個小切入口，且要選擇動人心弦的生活細(xì)節(jié)，這樣才能既打動自己，又打動別人。比如一篇考場作文寫“我”從小失去母親，渴望得到母愛的呵護(hù)，一日夢中醒來，對父親說：“爸，我想媽媽了！”作者接著寫道：“我發(fā)現(xiàn)父親僵在那兒半晌沒動，好久，只愣愣地說了句：‘睡吧，睡吧，睡一覺就好了。’”作者用細(xì)膩的筆法表現(xiàn)了一個有點木訥、不善言辭的父親對兒子的呵護(hù)，細(xì)節(jié)描寫真實感人，起到了“以一當(dāng)十”的效果。這樣有真情、有內(nèi)容的作文，緣于作者能充分挖掘生活中經(jīng)歷的事件，用熾熱的情感去擁抱自己的寫作對象，用真實的細(xì)節(jié)描寫讓作品具有動人的力量。　　

五、構(gòu)思巧妙。凡得高分甚至是滿分的作文，大多有較為機(jī)智的文思，讓閱卷老師眼前一亮，生出“虧他想得出來”的感慨。如一考生把“呵護(hù)”想象成一個產(chǎn)品的名稱，這產(chǎn)品分三種，一種是以100％父愛+100％母愛+100％親朋之愛為原料，產(chǎn)品的特點是抗壓性弱，較柔軟，主要銷往中國；第二種是以50％父愛+100％母愛為原料，產(chǎn)品特點主要是抗壓性較強(qiáng)，柔韌性較好，主要銷往日本；第三種是以50％父愛+50％母愛為原料，產(chǎn)品特點是抗壓性賽過金剛石，主要銷往美國。文章最后點出在中國，第一種“呵護(hù)”的產(chǎn)品銷量最好。小作者以介紹產(chǎn)品的形式，巧妙地展現(xiàn)出了三個國家呵護(hù)子女的不同方式，極富創(chuàng)意。需要強(qiáng)調(diào)的是，這篇作文不僅有形式上的創(chuàng)新，更有對生活的入微體察。閱卷老師自然十分樂意看到這種作文，它如活潑的山泉，機(jī)智地穿過山石，融進(jìn)桃花山，奏著叮咚的生活之歌，耐聽極了！　　

探究中考作文取勝之道，筆者認(rèn)為下面幾點很重要：（1）在平時的作文訓(xùn)練中，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)寫自己的生活實際，寫我們的喜怒哀樂和酸甜苦辣。（2）寫好一件事，要具體實在，要有動人的細(xì)節(jié)。（3）要根據(jù)題意作文，理清文思，慎重選材，切不可拿不相干的觀點和素材往題目上套，造成“油”“水”分離的尷尬。（4）要學(xué)會化大為小，而不是漫無邊際地空發(fā)議論或空洞抒情。（5）要加強(qiáng)文字表達(dá)和書寫等基本功的訓(xùn)練，確保中心明確，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，卷面整潔，在此基礎(chǔ)上再突出展示自己才華的“亮點”，那你的作文就一定會取得成功。　　

讓我們共同耕耘。（江蘇 生國俊 王夢霞）