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淺談幼兒園的管理
廣德職教中心 簡光軍
為適應(yīng)現(xiàn)代化幼兒園建設(shè)的管理，更有效地提高保教質(zhì)置，全面提高幼兒素質(zhì)，培養(yǎng)新世紀的合格幼教人才，加強幼兒園的管理工作是十分重要的。憑借十五年來對幼師生的實習指導實踐，加上有在我縣大型民辦幼兒園擔任業(yè)務(wù)副園長的工作經(jīng)驗，現(xiàn)就如何強化幼兒管理談些自己的感受和想法：
一、幼兒園的組織管理
搞好幼兒園的組織管理，是實行科學管園的重要措施，協(xié)調(diào)好組織與組織之間的關(guān)系，安排好人員使用，可以充分發(fā)揮人的積極因素，使幼兒園的工作生動、活潑、積極向上，從而展拓幼兒園工作的新局面。為此，幼兒園應(yīng)重視、健全組織機構(gòu)，發(fā)揮各組織的作用，可以采用“分層次管理體制”即：園長抓副園長、保教主任、總務(wù)主任；副園長等抓組長，組長抓班長，班長抓教師。哪個環(huán)節(jié)出了問題，就由其主管人員負責解決，每一級的領(lǐng)導其責、權(quán)、利都是統(tǒng)一的。權(quán)力越大，責任也越大，當班的報酬也越高，給了權(quán)力你就使用，要負責。誰管理的環(huán)節(jié)出了問題，就要由誰負責。園長要學會放權(quán)，在這個管理中起著領(lǐng)導、協(xié)調(diào)、指導、判斷、解決、決策的作用。當然，監(jiān)督就是一級一級來完成的。工會和團組織做好上傳下達的協(xié)調(diào)工作。
二、抓好工作人員的職業(yè)道德教育
面對商品大潮的沖擊和影響，幼兒園保教人員也表現(xiàn)也一些比較復雜的不穩(wěn)定的心態(tài)，為此，搞好園內(nèi)職工職業(yè)道德教育尤為重要。
1、職業(yè)道德教育和培養(yǎng)“四有”職業(yè)相結(jié)合。培養(yǎng)“四有”職工，要求“愛崗敬業(yè)”不要只靠開會時教育灌輸，更應(yīng)在社會實踐中去鍛煉和檢驗，對每個教職工的評價我們都要堅持有“四有”來度量。如看一個人是否有共產(chǎn)主義的遠大理想，不是只聽他說，還要看他是否為實現(xiàn)理想，立足本職，做好本職工作結(jié)合起來；又如有紀律看他是否遵守社會公德，嚴格執(zhí)行幼兒園各項規(guī)章制度，團結(jié)協(xié)作和開展批評與自我批評，理論與實際相結(jié)合，對教職工世界觀的改造都能起到了潛移默化的作用，愛崗愛孩子才不會是句空話。
2、寓職業(yè)道德教育于學習榜樣活動之中。榜樣的力量是無窮的。近幾年來我們經(jīng)常開展“熱愛孩子，賽媽媽”，“學榜樣、講奉獻、做實事”等活動，每次活動都要評出先進個人，通過開展這項活動，教職工的職業(yè)道德素質(zhì)普遍提高，服務(wù)質(zhì)量明顯提高，深受家長和社會的稱贊。
三、抓骨干教師，帶好園教師隊伍
為進一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我園積極鼓勵和支持教師參加各種形式的學歷教育，全員參加縣教育局組織的第二輪繼續(xù)教育，有計劃通過函授、參觀、外出學習等“請進來，送出去”形式培訓，使教師文化專業(yè)素質(zhì)迅速得到提高。如對“蒙氏教育”“洪恩英語”“親子教育”，大家都有了相應(yīng)的掌握，有的還成為行家里手，在各項活動中盡顯風采，為幼兒園奪得不少榮譽。
在各種形式培訓計劃中，首先根據(jù)老師的業(yè)務(wù)程度、專長，擬定了培訓的內(nèi)容，把一部分老師培養(yǎng)成園內(nèi)的骨干，以骨干帶全體，以老帶新，以先進促后進，取人之長，補已之短，進一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
通過培訓教師，通過傳幫帶活動，老師的素質(zhì)發(fā)生了飛躍，從平時領(lǐng)導要我學，變成我要學，形成勤奮好學的好風氣。
四、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境
幼兒園是幼兒生活、學習的場所，為了向幼兒進行全面教育，促進其身心和諧發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造良好的教肓環(huán)境顯得尤為重要。
1、創(chuàng)造一個輕松、愉快地學習環(huán)境。教師要對自己教育對象的發(fā)展狀態(tài)進行仔細的觀察，并有針對性的進行教育，有計劃、有目的的引導幼兒積極參與活動。這就要求教師在設(shè)計教育活動和游戲的過程中，要充分考慮教育對象的個體發(fā)展，因人施教，促進每一個幼兒在自己原有的水平上獲得發(fā)展和進步，不同的教育環(huán)境，就會產(chǎn)生不同的影響和教肓作用。所以，教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨立精神，創(chuàng)設(shè)一個既有要求又輕松愉快的環(huán)境，使幼兒自由表達自己的意愿，自己的興趣愛好以及發(fā)展各方面的能力，只有這樣才能真正發(fā)揮幼兒的主體地位和老師的主導作用，真正成為幼兒的“支持者、合作者、引導者”。
2、提供一個良好的“物質(zhì)環(huán)境”。從幼兒特點出發(fā)，因地制宜，充分利用現(xiàn)有的周圍環(huán)境和有利條件，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個符合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，使幼兒愉快生活，健康成長。
園容園貌力爭做到綠化、美化、幼兒化、教育化，室內(nèi)外要體現(xiàn)出幼兒的特點，要體現(xiàn)出教育的作用。當然幼兒應(yīng)是環(huán)境布置的“主人”。這樣，孩子在這個環(huán)境里既感到輕松愉快，又有增長知識、富有情趣活動。
五、加強班子建設(shè)
一個單位管理的好壞，關(guān)鍵是領(lǐng)導班子要過硬。針對規(guī)模大、班多、孩子多、工作人員多、工作任務(wù)繁重的幼兒園，領(lǐng)導班子成員更應(yīng)以身作則，凡是要求群眾做到的事，自己首先要做到。因為領(lǐng)導的行動就是無聲的命令。
其次，園領(lǐng)導成員之間沒有隔閡，團結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，互相尊重，互相信任，互相支持，從不在背后互相議論。有了領(lǐng)導班子的凝聚力，才有可能有全體教職員工的合力。
再則，園領(lǐng)導要注意關(guān)心教職工的生活。作為領(lǐng)導要關(guān)心群眾的生活，把群眾的困難當自己的困難。比如有的教師家庭負擔確實很重，而自己在主觀上又特別努力，從不向組織上提出，作為領(lǐng)導就不能視而不見，應(yīng)主動關(guān)心，給與幫助，只有做群眾的貼心人，才會有貼心的群眾。
要做好幼兒園的管理工作，不是輕而易舉的事，新形勢下如何辦好幼兒園，如何更好地管理幼兒園是值得探討的問題，但筆者認為：第一，辦好幼兒園的關(guān)鍵不僅是硬件，而是園長的管理水平。過去，靠經(jīng)驗辦園，而不講究法制，這就造成了幼兒園無章可循，有章不循的現(xiàn)象。這就是說，要建立一整套科學的規(guī)章制度，并建立相應(yīng)的監(jiān)督機制，使管理走上法制的軌道，先抓管理，以管理為龍頭，向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量促硬件。第二，現(xiàn)代園長應(yīng)具備良好的身體、優(yōu)良的品質(zhì)、較強的專業(yè)知識和組織管理能力等素質(zhì)，而且需要具備適應(yīng)社會市場經(jīng)濟下經(jīng)營的才能和素質(zhì)。這就要求園長也應(yīng)不斷學習，不斷“充電”。第三，幼兒園在社會上應(yīng)該樹立自己良好的形象，隨著進一步的市場經(jīng)濟化，幼兒園的壓力大了，這就要求幼兒園走出封閉的“自我”小圈子，把自己放在社會這個大環(huán)境中，向社會展示自己，宣傳自己，樹立良好的形象，并逐步得到社會的承認，家長的認可。
現(xiàn)代幼兒園管理有許多問題值得研究和探討，談了自己的一點拙見，目的在于祈盼同行們進一步探討市場經(jīng)濟條件下幼兒園管理的規(guī)律，共同不斷提高幼兒園的管理水平，提高保教質(zhì)量。
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