調查顯示：九成以上的學生網名都與心理情感有關

　　早戀不是洪水猛獸，越是壓抑，它就越膨脹，偷偷摸摸的愛情反而讓孩子覺得更具誘惑力，所以要允許青少年與異性有適當?shù)慕佑|。建議青春期孩子的父母多讀一些心理學方面的書，了解孩子在各個年齡階段心理發(fā)展的狀態(tài)?！逃龑＜亿w悅玲

　　近日，四川省教育考試院相關部門發(fā)布初三學生學習生活狀況調查，其中一項涉及早戀情感調查顯示，近六成學生有過異性之間的感情困惑。

　　心理專家表示：早戀在中學生中并不鮮見，這一敏感話題也不可回避，最重要的是老師、家長要正確對待以及合理引導；同樣，學生也不應盲目把青春期對異性的好感，放大為“戀情”。

　　調查 多數(shù)學生不敢早戀

　　調查報告顯示，在回答“你是否有過異性之間的情感困惑”時，有42.3%的同學選擇“從來沒有”，這意味著57.7%的同學或多或少都有過此類困惑。其中，23.2%的同學選擇“曾經有過”；5.3%的同學選擇“現(xiàn)在就有”；29.2%的同學選擇“說不清”。在各項比例中，城鄉(xiāng)學生的數(shù)據(jù)大體相當。

　　當問及初三學生“談戀愛的影響”時，37.6%的學生認為“浪費時間和精力”，所占比重最大；其次是“對學習影響太大，分心太多”、“使自己變得焦慮不安”，分別占34.5%和19.1%；另有8.8%的學生認為早戀可能會“對學習有幫助”，但幫助不大。

　　從調查結果來看，大多數(shù)學生對中學階段的懵懂情感問題有“弊大于利”的清醒認識，不敢陷入早戀。

　　學生 借助網絡發(fā)泄情感

　　調查顯示，當問及“遇到情感困惑你會怎么做”時，有234名學生首選“自己想辦法解決”，占調查總數(shù)的73.35%；其次選擇“跟朋友或同學訴說”；而選擇“向老師傾訴”、“與父母溝通交流”這些方式的很少。

　　記者走訪了部分初三學生，發(fā)現(xiàn)不少學生更愿意通過網絡傾訴自己的情感，九成以上的學生網名都與心理情感有關，如“愛·唯一”、“寂寞會議”、“暖·或許錯了”、“孤單剩下我”等等。

　　“我和她是在大家的謠傳下被撮合到一起的。”網名為“不哭”的學生說，剛上初三時，幾個同學經常戲言他和某女生在“耍朋友”，本來沒事的兩個人也越說越像那么回事了。還有一位網名為“寂寞@自由”的女生表示，她是在請教學習的過程中，喜歡上了一位成績很好的男生，可男生對她并沒感覺，她不好意思表白，只好在自己的網絡空間里，寫下一些心情文字，抒發(fā)情緒。

　　專家 好感不要悶在心里

　　“孩子們面臨情感問題時，朋友和同學仍是最值得信任的人；老師和父母的角色有待轉變，幫助孩子處理早戀問題的信任度和作用有待提高。”成都市心理健康教育教研員陳麗認為，青春期男女同學互相產生好感是很正常的，但不宜過度放大，把好感當“戀情”。在大家心里出現(xiàn)朦朧的情感時，應提醒自己注意早戀對學習的影響，不要陷入情感困境。

　　陳麗指出，面對青春期異性同學之間的好感，不要緊張、恐慌，要選擇正確的方式及時解開“心結”，向信任的人傾吐心聲是一種很實用的方法，切忌悶在心里。

　　同學們除了選擇與同學、好友傾訴交流外，也不應視老師和家長為“洪水猛獸”，也許老師家長的某些經驗點撥，能讓孩子走出一條健康、友誼的異性交往之路。( 天府早報記者 馮雅可)

　　是否有過異性之間的情感困惑

　　42.3%的同學“從來沒有” 23.2%的同學“曾經有過” 5.3%的同學“現(xiàn)在就有” 29.2%的同學“說不清”

　　遇到情感困惑怎么做

　　“自己想辦法解決”，占調查總數(shù)的73.35%

　　“跟朋友或同學訴說”，是學生們的第二選擇

　　“與父母或老師溝通交流”，很少有同學這么做