【三維目標(biāo)】：

1、知識(shí)與技能：

（1） 嘗試探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。

（2） 運(yùn)用光合作用原理分析生產(chǎn)生活中的一些現(xiàn)象。

2、過(guò)程與方法：

（1） 利用各種媒體調(diào)查和收集有關(guān)提高農(nóng)作物光合作用強(qiáng)度的具體措施。

（2） 嘗試將所獲得的信息表達(dá)出來(lái)。

（3） 通過(guò)探究“環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響”，初步學(xué)會(huì)科學(xué)研究的一般方法，發(fā)展科學(xué)探究能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)了解光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，從而樂(lè)于學(xué)習(xí)生物科學(xué)。

【教學(xué)重點(diǎn)】  影響光合作用的環(huán)境因素。

【教學(xué)難點(diǎn)】  探究光照強(qiáng)弱對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。

【教學(xué)用具】  PPT課件，各種實(shí)驗(yàn)器材。

【教學(xué)策略】

    1、  整個(gè)教學(xué)過(guò)程，貫穿問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，面向全體學(xué)生。教師先提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，再提出問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)生活實(shí)際解決問(wèn)題，之后在教師引導(dǎo)下討論、總結(jié)和歸納，這種方法也稱嘗試教學(xué)法，它照顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)。

2、  實(shí)驗(yàn)探究法，探究光合作用的影響因素，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與動(dòng)手能力，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、  STS教育，光合作用原理及影響因素與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

1、復(fù)習(xí)提問(wèn)

（1）    光合作用的原理是什么呢？

（2）    請(qǐng)用方程式表示光合作用的原理？

（3）    什么叫做光合作用的強(qiáng)度？

2、導(dǎo)入新課

（4）    從光合作用的總反應(yīng)式來(lái)看，有哪些因素對(duì)光合作用強(qiáng)度產(chǎn)生影響？

（5）    你能利用光合作用原理，提出在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中提高作物產(chǎn)量的具體措施嗎？ 為什么？

①舉例：合理密植；間作套種；陽(yáng)生植物種在陽(yáng)光充足的地方，陰生植物種在背陰的地方。即適當(dāng)提高光照強(qiáng)度、延長(zhǎng)光照時(shí)間。

原因：光照強(qiáng)光合作用速度快，合成的有機(jī)物多。

②舉例：增施有機(jī)肥；通風(fēng)透光；溫棚栽培蔬菜時(shí)，可以釋放提高室內(nèi)CO₂濃度；即適當(dāng)提高二氧化碳濃度。

原因：原料CO₂增加，產(chǎn)量必然增加。大氣中含量是0.03%，如果濃度提高到0.1%，產(chǎn)量可提高一倍左右。CO₂濃度低于0.005%，光和作用就不能正常進(jìn)行。

③舉例：適時(shí)播種；增加晝夜溫差；溫棚栽培植物時(shí)，白天可以適當(dāng)提高室內(nèi)的溫度；即適當(dāng)提高溫度。

原因：光合作用是在酶的催化下進(jìn)行的，溫度直接影響酶的活性。一般植物在10℃～35℃下正常進(jìn)行光合作用。

④舉例：及時(shí)灌溉；合理灌溉；即適當(dāng)增加植物體內(nèi)的含水量。

原因：水既是光合作用的原料，又是體內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)。

⑤舉例：合理施肥，即適當(dāng)增加礦質(zhì)元素的含量。

原因：N：光合酶及NADP+和ATP的重要組分。P：NADP+和ATP的重要組分；維持葉綠體正常結(jié)構(gòu)和功能。K：促進(jìn)光合產(chǎn)物向貯藏器官運(yùn)輸。Mg：葉綠素的重要組分。

3、探究活動(dòng)

（1）確定課題：探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。

（2）作出假設(shè)：光照強(qiáng)光合作用強(qiáng)度大，光照弱光合作用強(qiáng)度小。

（3）實(shí)驗(yàn)原理：

利用真空滲入法排除葉肉細(xì)胞間隙的空氣，充以水分，使葉片沉于水中。在光合作用過(guò)程中，植物吸收CO₂放出O₂，由于O₂在水中的溶解度很小，而在細(xì)胞間積累，結(jié)果使原來(lái)下沉的葉片上浮，根據(jù)上浮所需的時(shí)間長(zhǎng)短，即能比較光合作用的強(qiáng)弱。

（4）實(shí)驗(yàn)方案討論：

如果你探究的是光照對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，你如何設(shè)置單一的光照變量？根據(jù)什么現(xiàn)象觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果？

（5）設(shè)計(jì)方案：

①實(shí)驗(yàn)用具：打孔器、注射器、40W臺(tái)燈、燒杯、菠菜葉片。

②方法步驟：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。

③記錄結(jié)果：

④得出結(jié)論：在一定范圍內(nèi)，隨著光照強(qiáng)度不斷增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度也不斷的增強(qiáng)（小圓葉片中產(chǎn)生的O₂多，浮起的多）。

（讓學(xué)生繪制光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響）

4、思維推展

①如果你探究的是光照對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，你如何設(shè)置單一的光照變量？根據(jù)什么現(xiàn)象觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果？

②如果你探究的是光照對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，你如何設(shè)置單一的光照變量？根據(jù)什么現(xiàn)象觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果