學(xué)生提問(wèn)出乎意料、課堂教學(xué)紀(jì)律糟糕、教學(xué)中突然卡殼、教學(xué)設(shè)備突然出現(xiàn)故障……課堂教學(xué)中常常發(fā)生這樣那樣的意外，教師往往手足無(wú)措、陷入難堪，或匆忙應(yīng)付、效果不佳。出現(xiàn)這樣的情況應(yīng)該怎么辦呢？
李沖鋒博士、副教授的新著《課堂教學(xué)應(yīng)變：案例與指導(dǎo)》給我們以很好的指導(dǎo)。這本書(shū)由教育科學(xué)出版社，2010年12月出版社。
全書(shū)以200多個(gè)課堂教學(xué)中的典型案例，介紹了教師的應(yīng)變技能；理論分析與案例評(píng)析相結(jié)合，使讀者知其然，更知其所以然。書(shū)中專門(mén)設(shè)置了“實(shí)戰(zhàn)演練”板塊，提供了豐富而具體的教學(xué)情境供讀者練習(xí)。
課堂教學(xué)應(yīng)變技能，新教師的必備武裝，老教師的不傳之秘。如果想掌握這項(xiàng)技能，那就閱讀一下《課堂教學(xué)應(yīng)變：案例與指導(dǎo)》一書(shū)吧。
《課堂教學(xué)應(yīng)變：案例與指導(dǎo)》 目 錄
前言：走進(jìn)變動(dòng)不居的課堂
第一章 什么是教學(xué)應(yīng)變
一、典型案例
二、概念闡釋
三、類型特點(diǎn)
（一）教學(xué)變故的類型
（二）教學(xué)變故的特征
（三）教學(xué)應(yīng)變的特點(diǎn)
（四）教學(xué)應(yīng)變的作用
四、技能要點(diǎn)
（一）認(rèn)識(shí)教學(xué)應(yīng)變的必要性
（二）確定教學(xué)變故的性質(zhì)
（三）把握教學(xué)應(yīng)變的原則
（四）提升應(yīng)變狀態(tài)與層次
五、實(shí)戰(zhàn)演練
（一）教例評(píng)析
（二）情境練習(xí)
（三）拓展思考
第二章為什么會(huì)產(chǎn)生教學(xué)變故
一、典型案例
二、教師引發(fā)
（一）知識(shí)錯(cuò)誤出變故
（二）一時(shí)失誤出變故
（三）了解不夠出變故
（四）準(zhǔn)備不足出變故
（五）表達(dá)不清出變故
（六）處理不當(dāng)出變故
（七）心理緊張出變故
（八）意想不到出變故
三、學(xué)生引發(fā)
（一）勤學(xué)多思起疑問(wèn)
（二）認(rèn)識(shí)偏差出錯(cuò)誤
（三）思維奇特超人料
（四）一不小心出差錯(cuò)
（五）好奇調(diào)皮兩相有
（六）為引關(guān)注出風(fēng)頭
（七）故意搗亂攪課堂
（八）不愿配合起尷尬
四、環(huán)境引發(fā)
（一）闖入型教學(xué)變故
（二）內(nèi)變型教學(xué)變故
五、實(shí)戰(zhàn)演練
（一）教例評(píng)析
（二）情境練習(xí)
（三）拓展思考
第三章 教學(xué)應(yīng)變的積極準(zhǔn)備
一、典型案例
二、應(yīng)變準(zhǔn)備
（一）教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備
（二）學(xué)生情況的準(zhǔn)備
（三）教師的自我準(zhǔn)備
（四）教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備
三、實(shí)戰(zhàn)演練
（一）教例評(píng)析
（二）情境練習(xí)
（三）拓展思考
第四章 應(yīng)對(duì)內(nèi)容性教學(xué)變故
一、典型案例
二、應(yīng)變要點(diǎn)
（一）精心準(zhǔn)備
（二）坦誠(chéng)相待
（三）要有耐心
三、應(yīng)變方法
（一）轉(zhuǎn)移應(yīng)對(duì)法
（二）避錯(cuò)糾錯(cuò)法
（三）牽線搭橋法
（四）加強(qiáng)指導(dǎo)法
（五）因勢(shì)利導(dǎo)法
（六）合理吸納法
（七）巧給臺(tái)階法
（八）延后處理法
四、實(shí)戰(zhàn)演練
（一）教例評(píng)析
（二）情境練習(xí)
（三）拓展思考
第五章 應(yīng)對(duì)紀(jì)律性教學(xué)變故
一、典型案例
二、應(yīng)變要點(diǎn)
（一）制訂課堂教學(xué)規(guī)則
（二）辨別教學(xué)變故性質(zhì)
（三）運(yùn)用相關(guān)理論應(yīng)變
（四）避免發(fā)生正面沖突
（五）變紀(jì)律問(wèn)題為資源
三、應(yīng)變方法
（一）明示應(yīng)變法
（二）暗示應(yīng)變法
（三）委婉應(yīng)變法
（四）延后應(yīng)變法
四、實(shí)戰(zhàn)演練
（一）教例評(píng)析
（二）情境練習(xí)
（三）拓展思考
第六章 應(yīng)對(duì)環(huán)境性教學(xué)變故
一、典型案例
二、應(yīng)變要點(diǎn)
（一）精心準(zhǔn)備，以防萬(wàn)一
（二）暫停講課，穩(wěn)定情緒
（三）快想辦法，消除干擾
（四）隨機(jī)應(yīng)變，巧妙化用
三、應(yīng)變方法
（一）收回注意法
（二）教學(xué)內(nèi)化法
（三）臨境設(shè)計(jì)法
（四）借題發(fā)揮法
（五）緘默處理法
四、實(shí)戰(zhàn)演練
（一）教例評(píng)析
（二）情境練習(xí)
（三）拓展思考
第七章 電影中的課堂教學(xué)應(yīng)變
一、分析框架
（一）類型分析框架
（二）個(gè)案分析框架
二、內(nèi)容性教學(xué)變故應(yīng)對(duì)
三、紀(jì)律性教學(xué)變故應(yīng)對(duì)
（一）個(gè)別性紀(jì)律變故應(yīng)對(duì)
（二）群體性紀(jì)律變故應(yīng)對(duì)
四、環(huán)境性教學(xué)變故應(yīng)對(duì)
五、混合性教學(xué)變故應(yīng)對(duì)
六、實(shí)戰(zhàn)演練
（一）教例評(píng)析
（二）情境練習(xí)
（三）拓展思考
第八章 提升教學(xué)應(yīng)變技能
一、典型案例
二、反思教學(xué)應(yīng)變倫理
（一）保護(hù)學(xué)生的身心安全
（二）讓學(xué)生自愿接受
（三）應(yīng)變風(fēng)險(xiǎn)最小化
（四）與學(xué)生坦誠(chéng)相待
（五）公平地對(duì)待學(xué)生
（六）對(duì)學(xué)生要寬容
三、走出教學(xué)應(yīng)變誤區(qū)
（一）忌情緒失當(dāng)
（二）忌不能寬容
（三）忌惡語(yǔ)傷人
（四）忌行為過(guò)激
（五）忌離題萬(wàn)里
（六）忌知錯(cuò)不改
四、鞏固教學(xué)應(yīng)變成果
（一）課后立即鞏固
（二）醞釀好再鞏固
五、總結(jié)教學(xué)應(yīng)變得失
（一）自我反思
（二）請(qǐng)教他人
（三）校本教研
（四）聆聽(tīng)專家
六、實(shí)戰(zhàn)演練
（一）教例評(píng)析
（二）情景練習(xí)
（三）拓展思考
教例索引
參考文獻(xiàn)
后記
