卡耐基說過，每個人都渴望偉大

贊美犯錯誤的人

今天我閱讀了一篇題為《贊美是一種拯救》的文章，文中講述了在非洲南部的巴貝姆族中，對于個人行為有失檢點的都采取一種獨特的處罰方式。

　　倘若族內(nèi)的某個人犯了錯誤，族長便會讓犯錯的人站在村落的中央，公開亮相，以示懲戒。但最值得稱道的是，此時，整個部落的人都會不由自主地放下手中的工作，從四面八方匆匆趕來，讓這個犯錯的人改正錯誤，引導(dǎo)他以此為戒，總結(jié)教訓(xùn)，重新做人。年長者首先發(fā)言，講述這個犯錯的人曾經(jīng)為整個部落做過哪些有意義的事情。每個族人依次用真誠的話語敘述犯錯者的優(yōu)點和善行。敘述的時候要尊重犯錯誤的人，不能出言不遜，夸大事實。每個人在陳述犯錯人的優(yōu)點和善行時，不能重復(fù)別人說的內(nèi)容和觀點，必須要有新的發(fā)現(xiàn)新的褒揚。所有的族人都將“贊美語”說完，整個儀式才完成一半。緊接著，要舉行一次盛大的慶典。老族長是慶典的主持人，部落中的男女老幼都要載歌載舞，用一種隆重而熱烈的禮儀來慶賀犯錯誤的人懸崖勒馬，脫胎換骨，重新開始一種全新的生活。

假如我們也嘗試著用“贊美”的方式來教育犯錯的學(xué)生

我想，這種獨特的“懲罰”方式，一定會讓犯錯者悔悟得徹頭徹尾，因為我們都懂得“寬容比懲罰更有力！”的道理。 陶行知先生“三塊糖球”的故事我們早已耳熟能詳，一個逃亡的罪犯因為得到“信任”而主動悔過自新、投案自首的故事我們也并不陌生。然而，在我們的教育過程中，卻往往忽略這一點，往往不能冷靜處理。學(xué)生出點差錯，我們就覺得是添亂子，就會“怒火中燒”，新賬舊賬一塊算，數(shù)落得“體無完膚”才算“解恨”。假如我們也嘗試著用“贊美”的方式來教育犯錯的學(xué)生，結(jié)果會如何？我想，學(xué)生一定會感激涕零，不罰自悟。我準備試試看。

對于犯錯誤的人，我們通常采取處罰的方式。巴貝姆族卻以“贊美”來幫助他人改過自新。對于犯錯誤的人來說，贊美

這對我們科學(xué)育兒是一個很好的啟迪，我們應(yīng)該用 “贊美” 去啟發(fā)孩子的心靈，引導(dǎo)孩子改掉不良習慣，去 建立美好的人生。（轉(zhuǎn)）

教育史上的哥白尼——捷克教育家夸美紐斯，在很久以前就指出：“應(yīng)當向尊敬上帝一樣尊敬孩子。”因為人的精神生命中最本質(zhì)的需要就是渴望得到賞識。

在非洲的南部的巴貝姆族中，用贊美來處罰一個犯了錯的人，族長讓犯錯的人站在村落的中央，公開亮相，年長者首先發(fā)言，用真誠的話敘述這個犯錯的人曾為村子做了哪些有意義的事情，其它人依次也用真誠的話語敘述這個的優(yōu)點和善行，而且發(fā)言所敘之事不能重復(fù)。接下來部落中男女老少都要載歌載舞，用一種隆重而熱烈的禮儀來慶賀犯錯誤的人重新開始一種全新的生活。

《幸福。閱讀》這是在情感讀本中的一個故事，題目是《贊美是一種拯救》。對于犯錯誤的學(xué)生，我們習慣采取處罰的方式，巴貝姆族卻用“贊美”的方式來幫助他人改過自新，這種做法值得我們學(xué)習和思考。人的內(nèi)心深處總有種被認可被肯定被表揚的渴望，有種理論認為物質(zhì)給人帶來的幸福感是短暫的，但精神獎勵給人的幸福感要持久的更長久一些。

對于那些經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生來說，他們已經(jīng)把被批評當作家常便飯，這時如果我們換一種思路，換一種方式效果可能就要好得多。在李鎮(zhèn)西的講座中，他提到一個例子，一個體育老師接手了一個班的班主任工作，他第一次到班里看到班里亂成一鍋粥，淘氣的學(xué)生有的站在桌面上，有的打鬧，反正很亂，這位體育教師指了幾個學(xué)生要他們跟他走，那幾個學(xué)生很快走到老師的前面，到辦公室整齊的站在一排，他們知道老師要罰他們站的。那個體育老師問他們我沒你們到辦公室啊，學(xué)生不解，我要你們到操場，于是學(xué)生又跑到操場，當體育老師趕到時，學(xué)生已經(jīng)圍操場跑了近一圈了，體育老師說我沒讓你跑啊，學(xué)生更不解了，以前老師處罰他們就是到操場跑步啊，體育老師把他們帶到雙杠邊上，給學(xué)生們表演起他的雙杠動作，他要用他的專業(yè)技能讓這此學(xué)生信服。我們拋開這位體育都是的管理智慧，單看這些犯錯誤的學(xué)生的表現(xiàn)，他們自覺的到辦公室里站成一排，等都是訓(xùn)話，他們自覺的來到操場跑步，這不是他們自覺性高，而是他們已經(jīng)把老師的處罰當作家常便飯，我們處罰或批評學(xué)生的目的是幫助其改正錯誤，但這樣的處罰顯然對這些學(xué)生沒有一點效果，必須換換思路，換換方法了。

贊美一個犯錯誤的人是需要我們更多一些付出，對學(xué)生有更深入的觀察，要贊美到他的內(nèi)心深處，喚醒“良知”，這樣才能真正幫助學(xué)生改正錯誤。所以，平時要注意與學(xué)生多一些交流，多一些關(guān)心和愛護。

假期里教委安排了一項學(xué)習任務(wù)，寫一篇文章，以夸夸我們的校長、主任、同事為題，巴貝姆族人對犯錯誤的人都有的贊美，我們校長、我們的主任、我們的同事，他們更有很多要我們贊美的地方，善于從別人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，而不是挑毛病，這是多么高的人生境界。