用過去教育今天，還是用未來教育今天？

如果人為過去而活，當(dāng)然用過去來教育；如果人為未來活，則如何用未來教育？人的歷史經(jīng)驗被告知：用過去教育今天，今天在不知應(yīng)該如何的探索狀態(tài)里走向未來——未來是黑暗的。

盡管我們宣稱是面向未來的，但一直都是，腦袋扭轉(zhuǎn)一百八十度臉朝過去背向未來而身體必然向前進，因為過去是知道的。

所以，人都是活在過去式里的：童年的幸福、少年的創(chuàng)傷、幸福的回憶、痛苦的經(jīng)歷、仇恨的理由……一串串跌宕平凡的經(jīng)驗“故”事，讓人們活在了今天并充滿激情而理由十足地述說其如今的之所以然——人活在過去的最明顯證據(jù)。

但是，活在今天一定是在走向未來而不是過去。如果未來僅僅是簡單的過去延續(xù)，過去的教育可以照亮未來；如果未來不是對過去的簡單延續(xù)——轉(zhuǎn)變是這種狀態(tài)的描述詞——則純粹過去的教育會貽誤今天。

未來不可知，這是自我的狹隘。就像過去事件在明顯地影響著今天，未來也在用一種方式顯然地影響著今天。自我有確鑿方式能夠知道過去已發(fā)生的和現(xiàn)在正在發(fā)生的，正是這種明顯的方式妨礙了一個人對未來信息的洞察，但這個人卻會在傳統(tǒng)思維模式下強調(diào)：未來是黑暗的。

信息時代，代表了信息存在的廣泛性，這是開放的時代?，F(xiàn)今一小撮的信息量可能就是過去一個人一輩子才能獲得的量級。

今天的教育還試圖用過去方式來面對海量。

所以，學(xué)生抱怨、家長抱怨、學(xué)校抱怨、社會抱怨，因為用過去教育今天，意味著必須把抱怨的東西緊緊揣在心里，否則，未來如何生存？
但是，抱怨正是來自未來的訊息在今天的投射，抱怨是在敦促人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)今天此刻的認(rèn)知誤區(qū)，未來無法按照今天的已知方式而存在。未來訊息在今天也可以明確知道——用抱怨的方式，但人們認(rèn)定這個方式是屬于今天的事件，是今天事件的糟糕處理而已。

人無法沒有未來就像不可能沒有過去，既然過去可以影響一生，未來何嘗不是呢？但自我的確可以首先在認(rèn)知上對未來進行封鎖。

為了使未來能夠教育今天，首先必須了解對未來的認(rèn)知方式，就如同我們知道如何實現(xiàn)對今天和過去保持清晰了解一樣。心網(wǎng)世界的訊息內(nèi)容，是對自我自身認(rèn)識進行剝析的嘗試企圖，使自我既可以接受過去的教育，也可以接收未來訊息。