李子勛：讓孩子像孩子那樣長大

我不完全同意李子勛先生的個別觀點(diǎn)，但他的分析非常有見地，轉(zhuǎn)帖這里，供大家閱讀，自己取舍吧。教育孩子真是一個傷腦筋的事情

李子勛語錄

我們對他人的感受，實(shí)際上是我們自己內(nèi)心的反射。一樣的，在對待孩子時，我們實(shí)際上是在面對一面鏡子。

孩子有壞習(xí)慣時，如果媽媽的接納方式得當(dāng)，壞習(xí)慣會自然的消失。

言語有一種能量，你說孩子是什么，孩子就會成為什么。更重要的，你覺得孩子是什么樣子的，正好是你內(nèi)心中認(rèn)同的那部分，最后，孩子他就會真的成為你說的那樣。


不是問題抓住了家庭，而是家庭抓住了問題。

父母同樣受到文化、家族力量的影響。在孩子面前，我們首先要做的，是重新審視自己。

孩子的問題，不一定是父母本身的責(zé)任，而是父母說話的方式造成的。
問題兒童與家庭
有問題的孩子，往往能夠改變家庭和夫妻關(guān)系。

分化不良，不能從原生家庭中分離出來，是中國傳統(tǒng)家庭的特點(diǎn)。

告訴孩子，上了大學(xué)之后就不要常回家了。

東方家庭的孩子比較善良但幼稚一些；西方家庭的孩子更獨(dú)立，不會因家庭瑣事而爭吵，他們大多關(guān)注一些價值觀方面的東西。

最初我們對未出生的孩子的態(tài)度會影響這個孩子。

孩子在5~6歲以后才有心理發(fā)展。
人生的三個重要時期：2~5歲；11~16歲；18~25歲。一般人過了25歲以后就很難改變了。

很多人的創(chuàng)傷都來自媽媽早年對自己的創(chuàng)傷。

共病——一個瘋狂的孩子后面，必定是一個瘋狂的母親。母親的很多信息不是通過言語來傳輸?shù)模赣H通過與孩子共處的生物場去影響孩子。母親內(nèi)心的寧靜、穩(wěn)定對孩子十分重要。

在太太懷孕之后，到孩子6歲之前，丈夫就是做牛做馬也應(yīng)該，這樣可以讓太太順氣。

中國的媽媽對孩子的依戀比孩子對媽媽的依戀要多。

對錯判斷與神經(jīng)癥沖突
神經(jīng)癥沖突就在于否定自我中的一部分，而又不得不接受自己的那一部分。二分法的價值判斷造成了對自我構(gòu)造中的一部分的否定，不喜歡自己的一部分，不接受自己。只有完全的接納自己的全部才能避免神經(jīng)癥沖突。

孩子5歲時突然對外部世界發(fā)生很大的興趣。家長要好奇的、欣賞的看著孩子他在干什么，不要忙著糾正他，阻止他、教育他。

用文字去干擾他，而不是去評判他的對錯。

孩子在5歲前，對語言的理解是比較難的，對孩子太多的價值觀、對錯的判斷會讓孩子感覺媽媽不喜歡他。

不要過早的把價值系統(tǒng)塞進(jìn)孩子腦子里，對孩子對錯的判斷造成了孩子自我的分裂，他的眼睛就會比較暗淡無光。

盡量減少跟孩子交流中的非此即彼的交流模式。

左右腦與早教
過早的發(fā)展左腦比不發(fā)展還遭。左腦細(xì)胞發(fā)展語言思維，歷史較短，人的右腦細(xì)胞很古老，最早先發(fā)育。6歲前，孩子以發(fā)育右腦為主，7歲之后發(fā)育左腦，7~11歲左右腦共同發(fā)展。右腦發(fā)展的越好，左腦就會越好。對左腦刺激過強(qiáng)發(fā)育太快后勁不足。右腦其實(shí)與心臟聯(lián)通，右腦主管感覺。

所有左腦的信息都要經(jīng)過右腦的處理，所有過早開發(fā)左腦的人，在到了初中2年級的時候就會落馬。

早期聰明的人以后只能成為匠人，很少能成為大師。大師在小的時候，看上去都比較笨。

過早的對孩子進(jìn)行人類音樂的刺激，會讓他缺乏很多，讓他多聽大自然的聲音，更有利于他的創(chuàng)作。

左腦的東西都是需要用語言描述的，右腦的東西是無法用語言描述的。當(dāng)我們過早的開發(fā)孩子的左腦時，孩子就習(xí)慣于用語言去描述他的所見所聞，但是他所能夠描述的僅僅是他感受到了的極小的一部分，所以當(dāng)他在用語言描述時，他就已經(jīng)喪失了很多東西。

當(dāng)孩子在涂鴉時，千萬不要讓他去學(xué)畫畫，因?yàn)楫?dāng)他要畫出被別人認(rèn)同的畫時，他就會對繪畫失去興趣。

我們的教育是讓他保留他的那份天份，而不是去發(fā)展他的什么潛能。你教他什么，他就會失去什么，因?yàn)樗麊适Я怂醯臇|西。

左右腦與早教
對于剛出生的小孩，應(yīng)讓他們多接觸大自然，保留孩子的敏感力。

在孩子沒有學(xué)會分類之前，不要讓他認(rèn)字。過早的認(rèn)字會讓孩子喪失掉他的圖形思維。文字思維是趨向于簡單化，這是腦神經(jīng)的運(yùn)作機(jī)制：它能用兩個神經(jīng)完成的事情，就不會去用10個神經(jīng)去完成，而圖形思維則是需要大量神經(jīng)參與工作的。一旦孩子過早的認(rèn)識字，他就會僅僅發(fā)展文字思維而喪失圖形思維。他就會習(xí)慣于用簡化的、概括性的文字去描述世界，而這種描述是極不完整的，因?yàn)樗荒苡梦淖置枋?，而不能很好的畫出來?/font>

在孩子3歲前，要讓孩子飽受刺激，去大自然中感受信息。

教他說話，但不要教他認(rèn)字。7歲時開始認(rèn)字最好。

人在胚胎中的發(fā)育會重復(fù)所有生物的演化過程。心臟細(xì)胞最古老，最先發(fā)育，左腦是比較年輕的細(xì)胞，右腦細(xì)胞比左腦更古老。不要在右腦飽滿之前開發(fā)左腦。

當(dāng)我們用語言去描述孩子的時候，就很有殺傷力，應(yīng)多使用非語言的交流。

關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)與養(yǎng)成教育
不要讓孩子在學(xué)習(xí)中感到不舒服，要讓他有快感，不要在孩子學(xué)習(xí)時批評他的坐姿，寫字潦草，等他學(xué)完之后再說。

投射性認(rèn)同：媽媽關(guān)注孩子的什么，孩子就會成為什么！你關(guān)注他撒謊，而且只關(guān)注他撒謊的行為，而且每次你都能找到他撒謊的堅(jiān)實(shí)的證據(jù)，那孩子就會認(rèn)為他自己就是一個liar。

陪孩子學(xué)習(xí)、讀書，孩子用的不是自己的智商，而是用了你得智商。你唯一不能幫孩子的是幫他讀書。

4年級以下的小學(xué)教師必須要長得漂亮，要溫柔，這樣孩子就較少出現(xiàn)青春期逆反。

在學(xué)校里學(xué)到的知識少的可憐，而且大多數(shù)將來都用不著，鼓勵孩子多看書，看各種各樣的書。

關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)與養(yǎng)成教育
看書只取所需，不必全部都看，做到好讀書不求甚解。

讓孩子的某一方面出類拔萃。當(dāng)智力在某一點(diǎn)上達(dá)到優(yōu)秀時，智力是會拓展的。若孩子厭學(xué)，你可以讓他專攻某一門他最喜歡的課，其他學(xué)科先放棄，當(dāng)這門課達(dá)到優(yōu)秀時，其他課就會自然也好起來。

11歲以前，小學(xué)階段暗示的技巧：當(dāng)孩子考的不好時，你可以表現(xiàn)出不高興，但當(dāng)孩子問你是不是因?yàn)樗嫉牟缓枚桓吲d時，你要說：不是因?yàn)槟憧嫉牟缓?，我只是今天不知道為什么不舒服、不高興。

當(dāng)孩子考的很好時，你可以表現(xiàn)出高興，但不要告訴他你是因?yàn)樗嫉暮枚吲d。
當(dāng)我們的孩子被老師罵了，我們應(yīng)該撫慰孩子而不是成為老師的幫兇。撒切爾夫人，侍者灑湯在大臣身上，撒切爾夫人擁抱那個侍者說：“我們誰都會犯錯。”

學(xué)校里的老師從來不想去理解孩子什么，只會想當(dāng)然是什么。

代幣療法：只針對孩子某一個關(guān)鍵的問題進(jìn)行獎勵，而不是對所有的問題的改善都獎賞。

夫妻雙方應(yīng)避免高度一致性的教育方式
雙方的教育方式應(yīng)有一定的差異，高度的一致性會對孩子產(chǎn)生壓抑。
本人理解：大的方向應(yīng)該是一致的，但是具體的方法可以有不同，父親有父親的特色，母親也要有母親的特色。讓孩子感覺到父母雙方有著不同的教育方式，但是盡管不同，都可以讓孩子健康成長，兩種方式都是孩子喜歡的，可以接納的。雙方只是方式的不同，但是不可以存在對立。不同的方式可以讓孩子感到世界的豐富多彩，而嚴(yán)重對立的教育方式卻會讓孩子分裂。

關(guān)于規(guī)則
一個不服從規(guī)則的孩子就是一個創(chuàng)造規(guī)則的孩子。

作為父親一般不怎么評價孩子，不喜歡對孩子進(jìn)行價值判斷，而做母親的則經(jīng)常評判孩子，所以3~5歲之間最好由父親來帶孩子。

外在的規(guī)則越少，他自身自在生成的規(guī)則就越多。

只給孩子一條規(guī)則——尊重爸爸媽媽就足夠了。

北京123中學(xué)，校規(guī)有200多條。北師大附中校規(guī)只有幾條。

美國只有一條規(guī)則：你的行為不要影響他人。

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)依賴
網(wǎng)絡(luò)依賴不是上網(wǎng)太多，而是上網(wǎng)太少。應(yīng)該在8歲時就教他上網(wǎng)。他通過網(wǎng)絡(luò)獲得知識和快樂，他通過網(wǎng)絡(luò)會形成他自在的東西。
16~25歲是依賴網(wǎng)絡(luò)的主要時期，當(dāng)他的自我認(rèn)同完成之后，他就會離開網(wǎng)絡(luò)。

如何解決上網(wǎng)問題的孩子
讓孩子幫助媽媽上網(wǎng)查“很重要的”資料。
      孩子通過搜索引擎的運(yùn)用，會接觸到大量其他的新奇的東西。
跟著他。

      孩子到哪里上網(wǎng)玩游戲，媽媽就跟到哪里。媽媽就坐在門口，對孩子說“你玩就行，媽媽自己在家里很悶，媽媽也想出來散散心，你玩你的就行”。

讓他找回現(xiàn)實(shí)感。

      用手指拍打他的皮膚，讓他的皮膚發(fā)紅，開始慢慢的，然后逐漸加重，讓他喊疼，持續(xù)2周的時間。

學(xué)會用不解決的方式去解決。
      孩子玩游戲的時候，你搬個凳子來看著他玩，不用說話，就是認(rèn)真的看著他玩游戲。

讓他的座椅不舒服。

      調(diào)整高度、撤掉坐墊等等。所做得這些不要讓他感覺到。

如何解決上網(wǎng)問題的孩子

把夫妻關(guān)系搞好。
        孩子在玩電腦的時候，夫妻兩個手拉手走到孩子面前告訴孩子：“我和爸爸去看電影了，你自己在家里吧！”

讓他的生活更加豐富多彩，但不要限制他玩電腦。

分享孩子玩電腦時的快樂。

       假如孩子玩電腦的時候在笑，說明他還是正常的。分享他的快樂。
學(xué)會對孩子示弱。

       示弱就是要善于在孩子面前裝傻。如果孩子游戲打得好，你要說：“寶貝，媽媽好笨啊，這種事情都不會，你能不能教教媽媽？”孩子肯定會特別高興，當(dāng)你慢慢地表示出對游戲感興趣的時候，孩子也許就會慢慢失去對游戲的興趣。原因是孩子玩游戲的潛在意義是在有限的環(huán)境里尋找與父母分離的空間，如果母親也要玩，孩子的興趣就會大減，當(dāng)然嚴(yán)重依戀游戲的孩子除外。


關(guān)于早戀
早戀是中國人創(chuàng)造的名詞。
進(jìn)入青春期，性的發(fā)育已經(jīng)很成熟了，在性方面有需求或者感到好奇是再正常不過的事情。

搞清楚到底是早戀對孩子產(chǎn)生了影響還是我們做家長的對孩子“早戀”的態(tài)度在對孩子產(chǎn)生不良影響。

“早戀”本身并不會給孩子產(chǎn)生壓力，真正的壓力來自家長和老師對他們“早戀”的態(tài)度。做家長和老師的面對孩子的“早戀”大驚小怪、如臨大敵，強(qiáng)行壓制，這才是對孩子的不良影響。。

關(guān)于早戀
對于孩子的“早戀”，家長在內(nèi)心里要認(rèn)同，這是一件在人類社會中很普通的事情，不必過于的干擾他。

在媽媽的眼皮底下讓他早戀，不要對他說NO。讓他把女朋友領(lǐng)到家里來，在媽媽所能控制的范圍內(nèi)讓他跟異性朋友交往。

中學(xué)生的早戀不是戀別人，其實(shí)是戀自己，是指向自己的。

反向技術(shù)的運(yùn)用：破壞早戀的最好的方法就是惡心她。媽媽更喜歡、更關(guān)心女兒的男朋友，夸獎她的男朋友，總是說那個男孩好，女兒就會說他沒沒有那么好，還有比他更好的呢，她就會去注意那個男孩的缺點(diǎn)。

與孩子溝通的八大要點(diǎn)
      第一、無知
     孩子十歲前，媽媽扮演的是一個無所不能的角色，是孩子強(qiáng)有力的后盾，給孩子安全感很重要。孩子十二歲青春期來了以后，這樣就不行了，孩子十五歲后如果還表現(xiàn)出無所不能，什么都懂，孩子都要聽我的，就極其糟糕。首先要把自己從權(quán)威的角色上放下來，應(yīng)該說：“媽媽不太知道你們現(xiàn)在想什么，要做什么，你需要媽媽什么樣的幫助，詳細(xì)告訴媽媽好不好？”
   用無知的方式更容易進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界。

     第二、對孩子好奇、保持興趣
    興趣是對孩子欣賞的態(tài)度，不管孩子做什么，都要讓他感覺到你對他有興趣。如果在一個部門當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，對大家保持興趣、好奇，就會是受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)，如果滿臉都是價值判斷、好惡，別人跟你在一起就會覺得不舒服。父母要把價值深藏起來，給孩子一個彼此沖突、矛盾、多樣的價值混亂時期，不要忙著幫孩子找到所謂正確的道路，那樣可能適得其反，孩子失去自我的判斷力與鑒別力，不能形成自我的價值傾向，結(jié)果是覺得是在為別人活著，為別人學(xué)習(xí)。讓青春期的孩子品嘗逆反情緒給他帶來的痛苦與麻煩，好奇地、用欣賞的眼光分享他自我選擇的價值觀、美感、哲學(xué)概念與邏輯。當(dāng)然，幼稚在所難免，但這些幼稚的思想打著孩子自己的標(biāo)識，屬于他自己的天地。尊重這些就是尊重孩子。
    家長能做的是提醒孩子社會規(guī)則：“你內(nèi)心如何看世界是你的權(quán)利，面對客觀現(xiàn)實(shí)的時候要按規(guī)則辦事。”這樣做就可以幫助孩子形成內(nèi)心與現(xiàn)實(shí)的邊界意識，讓孩子可以在兩個層面來接納自己。成年人很多心理痛苦正來源于搞不清內(nèi)心與現(xiàn)實(shí)的邊界在哪里。

第三、積極假定
  使用正面的解釋系統(tǒng)面對孩子出現(xiàn)的問題。
第四、非語言交流
第五、重視fell
  當(dāng)孩子做錯了時，表達(dá)你難過、著急、緊張、擔(dān)心的感情，而不要直接說孩子錯了。
第六、坦誠
    第七、改譯孩子的行為
    五歲的小孩偷拿幼兒園的書回家。改譯他的行為：“老師是不允許把書拿回家看的（不是想占有，而是想繼續(xù)閱讀），你要把書還回去，明天在幼兒園里接著讀。”
   母親可以收起書，在第二天上幼兒園的時候托付孩子把書帶著，并微笑著讓孩子在自己面前把書交還給老師，給予及時的表揚(yáng)，并說放學(xué)后媽媽要聽孩子講書中的故事，看他是否把這本書看完了。

   處理孩子的破壞行為或出錯，只有兩個原則。一是要孩子自己承擔(dān)責(zé)任：讓他把書交還老師。二是幫助孩子從錯誤中獲益：仔細(xì)閱讀這本拿來的書并回家給父母講述。要實(shí)現(xiàn)這兩個目的，有兩種方法。一是避免說孩子錯了，更不能說“偷”這個字眼。因?yàn)檫@樣的詞極容易引發(fā)孩子的焦慮，感覺媽媽不喜歡自己。要說“不怎么好”，或“這樣不太好”，可以隱含一種委婉的責(zé)備。
    當(dāng)然，首先還要把他的行為導(dǎo)向一個良好的動機(jī)，而非一種糟糕的動機(jī)，使他好的意愿被強(qiáng)化。二是要在孩子改變的過程中給予及時的鼓勵與表揚(yáng)，讓孩子覺得雖然自己干了件不太好的事，媽媽仍舊是愛自己的。
與孩子溝通的八大要點(diǎn)
      第八、Yes——Maybe——No
      對孩子提出的不恰當(dāng)?shù)囊?，要說：“你的想法不錯，很有意思啊，不過我能問一下你為什么有這樣的想法？能告訴我你進(jìn)一步的計(jì)劃是什么嗎？你能告訴爸爸媽媽能幫你做些什么嗎？”這樣的提問可以幫助孩子澄清自己的想法，如果你拒絕他，他反而會堅(jiān)持。當(dāng)你坐下來聽他計(jì)劃的時候，他就會發(fā)現(xiàn)自己什么計(jì)劃都沒有，需要的只是爸爸媽媽認(rèn)同、接受他的想法，不一定要實(shí)施。如果這時駁斥他，他反倒一定要實(shí)施。
               家長可以先說“yes（是的）”，時機(jī)成熟的時候再說“maybe（也許）”，盡量不說“no（不行）”。很多青春期的孩子會提出一些不合理的、過分的要求，其實(shí)真正的目的不是要實(shí)現(xiàn)要求，而是要看爸爸媽媽的反應(yīng)，是不是真的在意他，尊重他。



孩子應(yīng)該經(jīng)歷的8件事情
獨(dú)處
受到挫敗并學(xué)會自我安慰
友情與分享
養(yǎng)育小動物和植物，最好是狗，兔子也不錯。
犯錯并為之負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)但并不一定要坦誠，通過做正確的事，好的事情去補(bǔ)償他的錯事就足夠了。
為父母做一件事
一項(xiàng)愛好（音樂、繪畫、模型、運(yùn)動等）
游泳。