注意：你的孩子可能有一個(gè)“幻想朋友”

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，25％的9歲以下孩子有過至少一個(gè)“幻想朋友”，可能獨(dú)生子女中擁有“幻想朋友”的比例更高。孩子們?yōu)?#8220;幻想朋友”構(gòu)思了生動(dòng)的形象，可能是人，也可能是動(dòng)物，和自己一樣有個(gè)性，跟自己一起吃飯、睡覺甚至生病，同時(shí)，他們還擁有“超能力”。專家認(rèn)為，擁有這種“幻想朋友”，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有益的，父母要尊重、了解孩子的這個(gè)朋友。

因?yàn)?#8220;獨(dú)生”和“獨(dú)養(yǎng)”，每個(gè)孩子都體驗(yàn)著深刻的孤單；城市化發(fā)展也剝奪了孩子們交友的空間和交往的安全感。如何幫助我們的孩子享受到友誼的快樂？

一個(gè)4歲的孩子會(huì)有孤獨(dú)感嗎？35歲的媽媽張冰心告訴我們，有一天凌晨5點(diǎn)多，兒子跑到她的房間里，搖醒她：“我夢(mèng)到我有了一個(gè)弟弟，可他突然被大風(fēng)吹走了。媽媽，你給我一個(gè)弟弟妹妹吧！我太孤獨(dú)了！”張冰心驚訝得說不出話來(lái)：這是她第一次從兒子嘴里聽到“孤獨(dú)”這個(gè)詞，她從來(lái)也沒有想到，兒子這么小，竟然會(huì)體驗(yàn)到這種情緒。

但，她能怎么辦呢？她是個(gè)職業(yè)女性，她不可能滿足孩子的愿望，再給他生個(gè)弟弟或是妹妹。她已經(jīng)盡了自己最大的努力陪伴孩子，可孩子渴望的是玩伴，是同齡孩子的友誼！

孩子需要同伴友誼

中國(guó)的孩子們一出生，就被集體貼上了“獨(dú)生子女”的標(biāo)簽。每家關(guān)上門，都是一群大人面對(duì)一個(gè)孩子的格局。“我已經(jīng)給了孩子足夠多的愛，我一直以為，孩子有父母的愛，就能夠比較幸福地成長(zhǎng)，彌補(bǔ)孩子沒有玩伴的缺失。”張冰心說。

不止父母這樣想。很久以來(lái)，社會(huì)科學(xué)家和眾多的心理學(xué)家都忽略了年幼孩童之間的關(guān)系，把孩子與母親關(guān)系的研究放在第一位。“再好的父母都不能代替伙伴的作用。”中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉說：“孩子是在同伴交往中長(zhǎng)大的，這幫助孩子完成社會(huì)化的過程。”同伴交往的一大功能就是相互學(xué)習(xí)。“兒童的學(xué)習(xí)是一種觀察性學(xué)習(xí)，兒童懂道理經(jīng)常不是聽會(huì)的而是看會(huì)的。比如，你燙傷了，那我得注意，我這么做也會(huì)燙傷；你挨批評(píng)了，我知道這樣做是大人不允許的......孩子是在交往中互相學(xué)習(xí)的。”

美國(guó)心理學(xué)家羅賓指出：兒童之間的友情對(duì)孩子們的生活具有潛在的重大作用：為別的孩子提供學(xué)習(xí)社會(huì)技能的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)自我，并形成對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和形成團(tuán)體的歸屬感。孩子可以在交往的沖突中發(fā)現(xiàn)自己的力量，正視自己的弱點(diǎn)，這些僅在家庭中是難以獲得的。

孩子與大人能成為朋友嗎？

4歲男孩成成每天回到家，都央求媽媽跟他玩?？墒菋寢屢鲲?、要收拾屋子，哪里有空閑陪他。

從幼兒園回到家里，孩子每天都有好幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，要么是孤獨(dú)地玩耍，要么是與幾個(gè)成人交往。“我開始還有耐心跟孩子玩，可是，我不明白，為什么拿勺子舀水這樣一件事，孩子就能一個(gè)小時(shí)不煩！”劉琳說。“孩子和成人生活在兩個(gè)空間，成人的生活是有時(shí)間表的，孩子沒有，他們按照自己的意愿，有自己的時(shí)間概念。”

教育專家徐國(guó)靜說：“從空間上來(lái)說，成人的思維很現(xiàn)實(shí)，被現(xiàn)實(shí)生活中瑣碎的事情困擾。孩子的思維，幻想多于現(xiàn)實(shí)，他們沉浸在自己的想象里。

孩子與同齡人在一起，時(shí)空是一樣的，思維碰撞不會(huì)錯(cuò)位，游戲的投入程度一樣，我們可以看到，從心理、生活、時(shí)空上，孩子與孩子交往的歡樂，得到的成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)，是無(wú)可替代的。”

與成人的過多交往，可能使孩子獲得的關(guān)注過度。一方面這讓孩子得到足夠的愛，另一方面也讓孩子形成自我中心：當(dāng)任何要求都在第一時(shí)間獲得滿足，孩子將很難理解合作的概念，而在與他人有沖突時(shí)，也不知道如何辯解、談判、遷就、妥協(xié)與和解。

說大人話的孩子

一位做女性雜志的媽媽告訴我們，她的兒子在兩歲時(shí)，就鄭重其事地對(duì)她宣布：“媽媽，你和阿姨都是女人，我和爸爸都是男人！”另一位媽媽說，當(dāng)中國(guó)的大街小巷都在傳唱《大長(zhǎng)今》主題曲“烏啦啦烏啦啦”的時(shí)候，她4歲的兒子跟她討論：“媽媽，你說，這首歌反映了女人什么樣的情緒？”

只能和大人交往，向大人學(xué)習(xí)，孩子所聽所看所感受的，全是成人的生活、成人的情感與沖突，導(dǎo)致了幼兒超越年齡的成熟：說大人話，做大人事。

兒童心理學(xué)博士侯曉燕說：“有些家長(zhǎng)可能對(duì)孩子的成人化言行覺得可愛可笑，但孩子過早成人化，對(duì)孩子是不利的。從人的生長(zhǎng)過程來(lái)說，每一個(gè)階段都有自己的年齡特征和需要完成的成長(zhǎng)任務(wù)，應(yīng)該合理地跨越。”孩子們的童年消失了，孩子在每個(gè)成長(zhǎng)階段應(yīng)該擁有的快樂，也沒有了。

孩子擁有交友能力

城市化的進(jìn)程帶來(lái)了生存環(huán)境的巨大變化，也更限制了獨(dú)生子女們交友的空間和交往的安全感。而父母，雖然很想為孩子創(chuàng)造交友環(huán)境，卻囿于自己的忙碌和不放心，無(wú)奈地選擇了將孩子困于單元格子間厚重的防盜門后。越是如此，很多父母越是擔(dān)心“獨(dú)生”、“獨(dú)養(yǎng)”的孩子缺乏交友能力。

我們的觀察卻顯示：孩子是自來(lái)熟的，即使是獨(dú)生子女，也擁有非凡的交友能力，他們自己可以結(jié)交到朋友，會(huì)想到好辦法來(lái)維持他們之間的友誼以及解決沖突。我們?cè)L問了數(shù)個(gè)獨(dú)生子女，并觀察他們?nèi)绾潍@得朋友。

鏡頭1：夏天，在小區(qū)的一個(gè)大沙坑里，4歲的男孩戎戎帶了一堆玩具，忙得不亦樂乎。這時(shí)過來(lái)了一個(gè)同齡的小朋友。“你在干什么呢？”這個(gè)小朋友先觀察了他幾秒鐘，然后怯生生地說。“我在運(yùn)沙子。”戎戎沒有抬頭，干脆地說。“我也想玩，我也喜歡你的汽車。”“那好吧！你用這個(gè)車！”戎戎有好幾輛車。這兩個(gè)孩子后來(lái)成為很鐵的好朋友。

鏡頭2：經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的觀察，5歲的多多發(fā)現(xiàn)樓下有兩個(gè)可以玩的小姐姐，但是情況比較復(fù)雜：兩個(gè)女孩都比多多大，一個(gè)叫麗麗，8歲；一個(gè)叫陶陶，9歲。陶陶不大樂意和多多玩，所以多多就和麗麗商量好，只要陶陶不在的時(shí)候，她們就一起玩。開始多多媽媽還想插手這件事，但是，她發(fā)現(xiàn)，多多實(shí)際上可以應(yīng)對(duì)并解決這個(gè)問題，同時(shí)她也體會(huì)到，這個(gè)世界上有些人是不喜歡和她玩的。

作家陳丹燕在《獨(dú)生子女宣言》中寫到，獨(dú)生子女在社會(huì)交往的欲望、交往的范圍、交往的頻率、交往的能力等方面，與非獨(dú)生子女沒有什么大的差異。如果說有，就是欠缺同齡玩伴。

變“獨(dú)養(yǎng)”為“群養(yǎng)”

孩子玩伴的獲得確實(shí)需要父母?jìng)兊闹鲃?dòng)意識(shí)，更重要的是一種開放心態(tài)。借助互聯(lián)網(wǎng)上的社區(qū)部落，父母可以為孩子創(chuàng)造最自然的鄰里交友條件。有的媽媽為自己的兒子發(fā)帖尋玩伴，還有些父母則把自己三四歲的孩子帶到視頻聊天室，讓孩子結(jié)識(shí)網(wǎng)友的孩子。

有的父母克服不善交際的特點(diǎn)，發(fā)起家長(zhǎng)帶著孩子互相拜訪的號(hào)召。更多的父母，則是把孩子帶到廣場(chǎng)、麥當(dāng)勞等公共場(chǎng)所，讓孩子們一起玩。

“靠一家一戶的力量是難以教育好獨(dú)生子女的。”孫云曉倡議“獨(dú)生子女的父母聯(lián)合起來(lái)”，變小家為大家，變“獨(dú)養(yǎng)”為“群養(yǎng)”。“星星河”就是這樣一個(gè)實(shí)踐。這是由3個(gè)孤單的小女孩家庭融合而成的一個(gè)大家庭。

說來(lái)創(chuàng)辦人應(yīng)該算是徐國(guó)靜的小女兒辛雨奇：她邀請(qǐng)她的兩個(gè)朋友陳若欣、周鶴和她們的家長(zhǎng)到家里來(lái)，徐國(guó)靜在最初的猶豫過后，最終打開了自己的家門，迎接孩子的客人。3個(gè)孩子的快樂讓徐國(guó)靜震撼，此后，3個(gè)家庭成為一個(gè)大家，家長(zhǎng)們帶孩子們參加各種具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，像化妝舞會(huì)、想象發(fā)明會(huì)、生肖童話故事會(huì)等，3個(gè)小女孩在友誼的陪伴中成長(zhǎng)。

“獨(dú)生子女的很多問題，并不出在獨(dú)生，而是出在獨(dú)育。要把家門打開，讓別的孩子進(jìn)來(lái)或者讓自己的孩子到別人家去。”徐國(guó)靜說。作為教育專家的徐國(guó)靜，把“星星河”這樣的實(shí)踐延展到更廣闊的范圍，為孤單的獨(dú)生子女以及同樣備感孤單的獨(dú)生子女父母提供了一個(gè)可行的方法。

“讓孩子受人歡迎”

受人歡迎的孩子往往具有類似的特征：他們往往長(zhǎng)得可愛、漂亮；至少在某一個(gè)領(lǐng)域里表現(xiàn)優(yōu)秀；通常擁有很強(qiáng)的社交能力，是理想的玩伴。父母沒有辦法改變孩子的長(zhǎng)相，但是能夠幫助孩子逐漸掌握社交技巧，讓孩子受人歡迎，獲得友誼。

合作

具有合作精神是孩子受人歡迎的一個(gè)至關(guān)重要的社交能力，它表現(xiàn)在3個(gè)方面，你可以在家里幫助孩子練習(xí)，以便他同伙伴們相處的時(shí)候能夠用到。

分享：你的孩子應(yīng)該要做到愿意讓其他孩子玩他的玩具，也能夠借他朋友的玩具玩，并且在玩完之后，還給他們。

排隊(duì)：大部分游戲是孩子們一個(gè)接一個(gè)依次進(jìn)行，如果你的孩子老是亂插隊(duì)，他很快就會(huì)不受歡迎。

遵守規(guī)則：孩子們?cè)谝黄鹱鲇螒驎r(shí)，一定要所有參與者遵守同樣的規(guī)則，游戲才能正常進(jìn)行，你的孩子應(yīng)該認(rèn)識(shí)到他也要遵守游戲規(guī)則。

交流

一個(gè)使用口頭語(yǔ)言進(jìn)行有效交流的孩子，比只會(huì)使用肢體語(yǔ)言甚至身體暴力的孩子，更受歡迎。

敏感

替別人著想，是提高孩子受歡迎程度的另外一種重要的社交技巧——總是能夠考慮到朋友的心情，在朋友傷心難過的時(shí)候能夠表示關(guān)懷，并且能夠讓同齡人信賴