大家知道數(shù)學(xué)知識枯燥、乏味、抽象，而數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)、必需的數(shù)學(xué)。因此，教師要不斷提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，為學(xué)生營造輕松和諧的教學(xué)氛圍。而要建立一個寬松、自在的學(xué)習(xí)氣氛，教師首先要熱愛自己的學(xué)生，因為愛是教育的基礎(chǔ)。所以，在課堂上，教師要摒棄自我權(quán)威的思想，擺正自己的角色，發(fā)自內(nèi)心關(guān)心和愛護(hù)每一個學(xué)生。如：在教學(xué)活動中，教師的一個親切的眼神，會心的微笑，生動的語言，對學(xué)生精彩的回答給予肯定、表揚，或用手輕輕地摸摸他的頭，都會讓學(xué)生感受到欣慰，感受到學(xué)習(xí)的愉快。特別是后進(jìn)生，我時刻關(guān)注他們的表現(xiàn)，經(jīng)常多問幾次“還有什么不明白的？”鼓勵他們有不懂的問題要主動問，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，讓他們感受到老師的愛，使他們喜歡你，愛上你的課，對你產(chǎn)生興趣，把你當(dāng)成良師益友，從而愿意在課堂上和你交往。 其次，教師要力求轉(zhuǎn)變自己的角色，變數(shù)學(xué)知識的傳播者為數(shù)學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者，讓學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，還要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真心彎下腰來平視學(xué)生，認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言。如：在教學(xué)活動中，我讓學(xué)生暢所欲言，總愛問他們“為什么”或“說說你的理由”。解答問題時，我總是說：“誰能當(dāng)一位小老師，為大家講解？”。這樣學(xué)生既獨立解決了問題，又鍛煉了他們的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。再次，教師在課堂教學(xué)中要具有幽默性，因為幽默是和諧師生關(guān)系的潤滑劑，它能拉近師生之間的心理距離，活躍課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生心情舒暢，樂于學(xué)習(xí)，變機(jī)械模仿為心領(lǐng)神會，變被動接受為主動思考，積極地參與教學(xué)的全過程，真正把課堂當(dāng)成精神樂園，創(chuàng)造出良好的教學(xué)效果。例如：長度單位的運用：老師身高170（），有的學(xué)生不假思索地說：“分米”，我說：“呦！老師成了大巨人，高17米，我要頂破房頂，到四樓看看。”全班同學(xué)哄堂大笑，同時也明白了填寫時要聯(lián)系實際。

實踐證明在這種民主、平等、自由的課堂氛圍中讓學(xué)生能感受到愛和尊重、樂觀和自信，才能敢于發(fā)表自己的見解，提出自己的觀點，才能爭辯質(zhì)疑，標(biāo)新立異，才能生動活潑，大膽探索。