此英文南洋理工大學，非彼中文教育為主的南洋大學，只不過是借用其名，證明舊時南大的價值與知名度。該建筑是大學行政樓。

位于新加坡云南園的昔日南洋大學，其牌匾是著名學人于右任書寫，校長為知名反共文人、語言學家林語堂，曾想把南大建成反共堡壘，但沒能成事。

        1953年，陳六使以那時是天文數(shù)字的幣值五百萬元，捐助倡辦南洋大學。并以福建會館主席身份捐獻了五百二十三英畝，在新加坡的云南園作為南洋大學的校園。此后，連瀛洲宣布獻捐廿五萬元。萬金油大王胡文虎以他本人及故弟胡文豹名義捐建雙連學生宿舍一座。馬來西亞的李光前贊助1953-1957五年總捐助十份之一(此數(shù)超 過一千萬元)，鼓勵社會人士參加獻捐運動。檳城林連登捐出五十萬元，建筑南洋大學圖書館(行政樓)。陸運濤獻捐南大理學院全部建筑費(約卅萬元)。(左圖：當年新加坡民眾購買的南洋大學禮券，仍然被一些人視為寶珍藏，反映對中國文化的認同。)

       此外，新加坡和馬來西亞的商界，學界，出租汽車司機，三輪車夫，小販，吧女和理發(fā)師，都先后參加樂捐，義駛，義踏，義賣，義演等活動，響應有錢出錢，有力出力的呼聲。他們的想法很簡單：他們自己沒有機會讀書，但都希望能進點微薄之力，讓自己的后代有機會進一所華人自己的大學，接受中國傳統(tǒng)文化的教育。在他們的心里，只有中國才是自己的國家。很顯然，這種想法和海峽華人以及殖民當局是格格不入的。(左圖：新加坡現(xiàn)在的南洋理工大學，環(huán)境幽雅的校園。)

       1956年南洋大學開課后，新加坡當局一直不承認南洋大學的學位，1959年李光耀上臺后也不承認南洋大學，理由是南洋大學的中文教學環(huán)境不能被認可。1963年，李光耀政府宣布吊銷陳六使的公民權。一直到1968年，新加坡政府才承認南洋大學的學位，但一直對南洋大學的中國化教育如鯁在喉，到了1980年，南洋大學被政府宣布停辦，從此，南洋大學成為了歷史名詞。南洋大學建校25年，培養(yǎng)了一萬多名畢業(yè)生。這些人都是傳統(tǒng)中國文化的精英，他們和中國人在一起，可能沒有人能看出差別。如今他們分布在世界各地，很多人都達到了很高的成就。

        1981年，新加坡政府在原南洋大學校址上建立了一個技術學校，叫南洋理工學院，1991年更名為現(xiàn)在的南洋理工大學。幾年前，該校的新校長，想借用南洋大學的名望，和現(xiàn)在在世界各地已經身居高位的南洋校友的資源，提出恢復南洋大學的名字。結果遭到了絕大多數(shù)南洋校友的反對，因為在他們心目中，南洋精神就是中國傳統(tǒng)文化的精神，這和南洋理工大學現(xiàn)在的英文環(huán)境風馬流不相及。

        南洋大學的停辦，也意味著在新加坡傳統(tǒng)華人的失敗。李光耀上臺后，很多有影響力的傳統(tǒng)華人被趕出了新加坡，他們大多到了馬來亞，有的回到了中國，有的到了美國。

從1980年開始，海峽華人的思想開始在新加坡占了上風，到了今天，傳統(tǒng)華人的思想在新加坡基本滅絕了。1980年前，新加坡80%以上的家庭平時的家庭語言是中文，而現(xiàn)在，70%以上的家庭使用英文。(左圖：三色環(huán)，新加坡昔日南洋大學的校徽，寓意深刻。)

        80年以后，新加坡的學校就不再有傳統(tǒng)意義上的華文教育，中文，只是被當作一門外語來學。很顯然，這種教育培養(yǎng)出來的新加坡人，很多國人試圖想和他們找到中華文化的相通之處的話，結果顯然就是自討沒趣。在現(xiàn)在新加坡的年輕人心目中，Chinese只是他們提到自己的膚色或種族的一個名詞而已，和中國，漢族什么的沒有任何關系。之所以會有這種變遷，這和新加坡政府推行的英文教育有直接關系。80年以后，新加坡就沒有用華文授課的學校，這樣過了一代人，李光耀終于成功了。如今在新加坡，能流利說中文，喜歡中國的，大都是45歲以上的中老年人，而這些人，大都因為英文不好，無法找到很好的工作，只有開出租或自己做小生意，現(xiàn)在已經是快被遺忘的角色了。當然也有不少事業(yè)成功的人士，但他們基本上已經不談政治，而專注自己的事業(yè)了。 (右圖：保留幾十年前原貌的舊時渡輪，現(xiàn)為老外熱衷的旅游工具，但是保持中國文化精神的一些街景及文化設施，已經在舊城改造中消失而日見其少。)

李光耀推行英文教育的原因很簡單：一是去中國化，二是推行英文環(huán)境，吸引西方投資。這兩點他做的非常成功。在南洋大學的年代，南洋的學生給了李光耀很大的麻煩，他們基本上以北京為自己的方向，對政府跟著西方走的行為很不恥，并且南洋大學有非常獨立的學術精神（當然是以自己是中國人為出發(fā)點），加上他們在新馬華人中的號召力，所以，被以鐵腕著稱的李光耀關門也是意料之中的事情。

       而李光耀成功吸引到的西方投資，也客觀上形成了英文的強勢環(huán)境，那些華校生由于中文沒有英校生好，所以很難找到好工作，也進一步加速了新加坡傳統(tǒng)華人的勢衰。但是，英文環(huán)境的強勢，也有長遠的負面影響。李光耀自己也承認，英校畢業(yè)的學生，沒有華校生有人情味，講團結和自信。因為，英文授課的老師，對學生只能限于語言的交流而已，而沒有任何文化的傳承，甚至連語言中那種很微妙意思的表達也很難學會。而在華校里，老師用中文講述的同時，也傳承下來五千年的歷史，而這些，才是世界各地傳統(tǒng)華人的自信根源。