小學生應該讀什么書?這個問題看起來很簡單，但你真要回答起來卻不簡單.是啊，書籍浩如煙海，汗牛充棟，讓學生全部讀，顯然不可能;讓學生有選擇地讀，該讀什么呢？況且書市也是魚目混珠，良莠不齊，泥沙俱下，不良書刊對孩子的影響后果不堪設想，而健康書刊該讀哪些呢?一般情況下，老師與家長都認為孩子讀書當以童話為主，或應多讀些學生作文之類，因為這與孩子的心理、生活相貼近。事實上，一般學生閱讀也是這種情況.

      《光明日報》上一則調查顯示，學生的課外書比較單一，幾乎清一色的作文選、作文輔導等圖書，很少有成人系列的適合青少年閱讀的文學圖書。但我發(fā)現(xiàn)，有的兒童的閱讀其實也很豐富，特別流行的是《馬小跳系列》、《哈里·波特》、《時光魔琴》等等時代作品。除了傳統(tǒng)的《十萬個為什么》外，竟然也有《上下五千年》、《三國演義》等名著。有相當一部分小學生喜歡讀科幻類或科技類書籍。
     《中國教育報》曾以《滿校書迷》為題報道濟南市育賢小學的閱讀故事，說我們往往低估孩子的閱讀能力，應該按古人說的“取法乎上，得乎其中”，讓學生閱讀直抵高層，感受大師的風采，無論對其思想品格的培養(yǎng)，還是寫作水平的提高，都不失為一條佳路坦途。并以舊中國童蒙初學，便是《四書》、《五經(jīng)》為例，說古人幼時飽讀經(jīng)典詩書，自小就練下了童子功，并認為舍名家之書不讀，而去讀末流之作，是舍本逐末，浪費生命。他們有的學生就讀了50多本中外名著，從中國的“四大名著”到外國的《老人與?！贰ⅰ侗瘧K世界》等等，學生還真讀懂了。我以為，中國古代教“四書五經(jīng)”主要是文化書籍，主要是為科舉取士，在培養(yǎng)了大量人才的同時，也培養(yǎng)了許多“百無一用的書生”，自然科學幾近空白。
       蘇霍姆林斯基說，不經(jīng)常閱讀科學書藉和科普讀物，就談不上對知識的興趣，閱讀是對“學習困難的”學生進行制約的重要手段，并直言，經(jīng)過周密考慮地、有預見地、有組織地讓學習較差的學生閱讀一些科普讀物，這是教師要關心的一件大事。那么，我們現(xiàn)在讓孩子閱讀，就不能再是那么單調，而應該為每一門學科的發(fā)展都激發(fā)興趣，打好基礎，應該為學生準備營養(yǎng)豐富、種類齊全的精神套餐特別要增加科普類書籍。
       朱永新教授整理了一個新世紀教育文庫，分別給小學生、初中生、高中生各推薦了100種閱讀書目。號召每個學段的學生都讀完100種書。小學生閱讀分為三種，文學作品50種，科普科幻25種，文化教育25種。特別是加入科普科幻與文化教育，拓寬了閱讀類別，比較全面，對小學生全面發(fā)展，特別是熱愛科學教育很有益處。但仍顯不夠全面，也沒有分出哪類書應該在哪個年級讀。我認為，還應該有類似于名人傳記的名人故事、勵志類書籍。特別是現(xiàn)在的學生報刊，比如《小學生拼音報》、《小學生學習報》、《小學生數(shù)學報》等等編得也很好，既有高度，又貼近現(xiàn)實，還分有低年級、中年級、高年級版，跟小學生學習、生活貼的很近、很緊。在讀書之外，讀報也應該在閱讀之列。