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來自： 專業(yè)典藏 > 《教育教學(xué)》
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班主任的“五勤”
班主任的“五勤”班主任是班級德育工作的重要實(shí)施者。在實(shí)際教育工作中，班主任還要善于思考，多向一些好點(diǎn)子，工作時(shí)時(shí)有新招。學(xué)生有其具有時(shí)代特色的個(gè)性心理，班主任要了解自己的教育對象，就必須...
班主任切莫走入心理誤區(qū)
班主任切莫走入心理誤區(qū)。但是，班主任的權(quán)威心理卻使教師在一定程度上忽略了對學(xué)生某些想法和做法的尊重和引導(dǎo)，使學(xué)生不能及時(shí)得到成...
班級管理中防患藝術(shù)
班級管理中防患藝術(shù)。很多班主任在開始時(shí)羅列出班級管理?xiàng)l例一二三，要求學(xué)生嚴(yán)格對照執(zhí)行，然后即高枕無憂，到一定時(shí)候不出問題則罷，一出問題就手忙腳亂地去處理，對出問題的學(xué)生則怒氣沖天地執(zhí)行所...
高一優(yōu)秀班主任工作計(jì)劃
高一優(yōu)秀班主任工作計(jì)劃高一優(yōu)秀班主任工作計(jì)劃 本學(xué)期，學(xué)校安排我擔(dān)任高一347班的班主任，經(jīng)過軍訓(xùn)和開學(xué)一個(gè)星期的觀察和了解，目前我對本班的情況已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將學(xué)生的情況和本學(xué)...
班主任常用五個(gè)心理學(xué)原理
班主任常用五個(gè)心理學(xué)原理明星教師手把手教你如何管理好班級|||班主任在整個(gè)班級管理中，擔(dān)任著組織者、教育者和指導(dǎo)者的多重角色。
幾種常見的教育心理學(xué)效應(yīng)
在班級管理中如何發(fā)揮異性效應(yīng)推動(dòng)工作和促進(jìn)學(xué)生的健康成長？比如班級中新轉(zhuǎn)入非常優(yōu)秀的個(gè)體時(shí)，經(jīng)常可以激發(fā)班級一部分同學(xué)甚至是全體同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我們也可以在班級管理中引進(jìn)一些競爭機(jī)制，制...
班主任工作班級管理中如何對待學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)象之我見
班主任工作班級管理中如何對待學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)象之我見 班級管理中如何對待學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)象之我見呂海峰 的工作室班級管理如何對待學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)象之我見。在我所帶的每一屆學(xué)生中都有...
班級管理中的10種心理效應(yīng)
班級管理中的10種心理效應(yīng)。2、禁果效應(yīng)。知逍考試成績后，一些班主任說的是“成績是不錯(cuò)，作弊了嗎？”由于平時(shí)班主任已對學(xué)生有了刻板印象，在學(xué)生進(jìn)步后還是以原來的標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)學(xué)生，很容易造成偏見...
巧用心理效應(yīng)班級管理更輕松
巧用心理效應(yīng) 班級管理更輕松?！白鳛榘嗉壒芾硎滓?zé)任人的班主任，應(yīng)從學(xué)生的心理需要出發(fā)，認(rèn)真分析心理效應(yīng)，根據(jù)學(xué)生心理變化、發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行班級管理?！笔?4中副校長、國家級家庭教育指導(dǎo)師李瑞...
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