魯教基字〔2009〕18號

山東省教育廳

關(guān)于印發(fā)《山東省普通中小學(xué)考試

管理規(guī)定（試行）》的通知

各市教育局：

為進一步加強普通中小學(xué)教育教學(xué)過程管理，推進考試管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，促進學(xué)校全面落實國家課程方案，推動素質(zhì)教育的深入實施，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我省實際，我廳制定了《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

二〇〇九年十二月十一日

山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）

第一章  總則

第二章  目標與原則

第三章  考試類別、內(nèi)容與形式

第四章  組織實施

考試命題要嚴格依據(jù)國家學(xué)科課程標準，在考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，注意考查學(xué)生靈活運用基礎(chǔ)知識和基本技能的能力，準確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。

各級教研機構(gòu)要加強考試命題的研究，負責(zé)對學(xué)校命題的指導(dǎo)、審查、監(jiān)督和管理，并在考試后及時進行命題質(zhì)量分析。教研機構(gòu)要加強自身命題的管理與質(zhì)量分析，并根據(jù)考試情況及時寫出命題質(zhì)量分析報告。學(xué)校要建立命題、審題制度。對于日?？荚?，學(xué)校可采取教研組或備課組集體命題、專家審題等方式，也可由學(xué)生自主命題，充分發(fā)揮學(xué)生在考試中的主動性和積極性。

試題命制要結(jié)構(gòu)合理、題型靈活、難易適中、分量適宜，杜絕偏題、怪題。

除學(xué)科單元測驗外，考試試題的印制、保存、傳送要采取保密措施，合理設(shè)置考點、考場，根據(jù)考試的需要安排監(jiān)考人員。有條件的學(xué)?？砷_展無人監(jiān)考的實踐，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)?？荚嚨慕M織者應(yīng)根據(jù)本規(guī)定制定相應(yīng)的考試組織或?qū)嵤┘殑t，細化考試環(huán)節(jié)和流程，嚴肅考試紀律，確?？荚嚻椒€(wěn)有序進行。

各學(xué)校應(yīng)周密安排試卷評閱工作，評閱前要審查試題答案的準確性、合理性，并進行試評，統(tǒng)一標準后再行正式評閱。試卷評閱應(yīng)堅持認真負責(zé)，客觀公正，寬嚴適度，始終如一的原則。要加強對主觀試題、開放性試題的閱卷質(zhì)量管理，建立相應(yīng)的監(jiān)測制度。

學(xué)科單元測驗實行無分數(shù)評價。義務(wù)教育階段的考試成績以等級形式呈現(xiàn)，學(xué)業(yè)考試提倡實行等級評價（一般為優(yōu)秀、良好、及格、待及格或A、B、C、D四個等級）；高中模塊考試（學(xué)分認定考試）以學(xué)分記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案、高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試以等級記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案；高考模擬考試可用分數(shù)表達。

考試成績應(yīng)單獨反饋給學(xué)生，并作為考察學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要依據(jù)，及時準確的記入學(xué)生成長（綜合素質(zhì)評價）檔案。

學(xué)校和教師應(yīng)對考試結(jié)果進行認真分析，了解學(xué)生知識掌握和能力發(fā)展情況，反思矯正日常教育教學(xué)的得失，不斷改進教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

任何單位和個人不得以任何方式按考試成績給學(xué)生排名排隊并公布名次，不得按考試成績給地區(qū)、學(xué)校排隊并公布名次。各級教育行政部門、教研部門和學(xué)校不得以學(xué)生考試成績作為評價或獎懲教師和學(xué)生的主要標準。

第五章  考試管理

                    第六章  附則