在學(xué)校里，學(xué)生接觸最多，聯(lián)系最密切的人，當(dāng)數(shù)班主任老師，學(xué)生能否健康成長，班集體能否積極向上，在很大程度上取決于班主任的工作，因此，我們應(yīng)該“捧著一顆心來”，做學(xué)生信賴和愛戴的班主任。正所謂親其師才能信其道。

學(xué)生的德育教育收效的關(guān)鍵是“教心”。這里談兩個方面的含義。一是加強對學(xué)生心靈品德的教育，要教會學(xué)生如何做人。二是重視與學(xué)生心靈的交流，用自己的真心去感化、融化學(xué)生的心。這樣會取得行之有效的長期效果?，F(xiàn)就這兩方面淺談如下。

一 、品德教育要“教心”。

首先教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)格要求要做到合情、合理，要耐心，平時工作中多鼓勵、多引導(dǎo)，多一些理解，少一些指責(zé)，多一些寬容，少一些歧視，學(xué)生出現(xiàn)問題及時溝通，及時交流，做好心理疏導(dǎo)工作。其次引導(dǎo)同學(xué)間相互尊重，相互信任，相互支持，相互幫助，相互包容的團結(jié)合作精神，使學(xué)生能無憂無慮地，自覺地學(xué)習(xí)，爭做自我學(xué)習(xí)，自我完善和自我管理的主人，為學(xué)生的個性品質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展創(chuàng)造條件.現(xiàn)在的學(xué)生,多是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，在學(xué)校則自私自利，不明事理，沒有吃苦精神。如果不給他們正確指導(dǎo)，不讓他們學(xué)會如何做人，如此代代相傳“授業(yè)解惑”惡性循環(huán)，那么我們的國家、我們的社會在不久的將來會產(chǎn)生什么樣的后果？還談何祖國的棟梁之才、磚瓦基石呢？所以，對學(xué)生心靈品德的教育應(yīng)放在教育的首位。在這方面，我主要抓了以下幾點：

(一)教育學(xué)生要誠實守信

誠實守信，恪守諾言，是中華民族的傳統(tǒng)美德。可是近幾年，一些污七八糟的東西不斷傳入我國，社會風(fēng)氣受到嚴(yán)重影響?，F(xiàn)在的情況是，如果要是說誰誠實，不少人往往認(rèn)為這不是褒揚的話，而是諷刺他傻，死板不靈活，不適應(yīng)社會潮流。這種社會風(fēng)氣也在嚴(yán)重地侵蝕著學(xué)生純凈的心靈。例如，有的學(xué)生認(rèn)為，有了錯不成認(rèn)，是自己有本事占了便宜。好象人只有圓滑、自私，才是聰明的。這些不應(yīng)是社會中的主流，更不應(yīng)成為我們的學(xué)生的主流。在開學(xué)初的班會上，我就給同學(xué)們講了這樣一個真實的故事。美國一家公司欲與國內(nèi)一大公司合作，然而在簽署和約前，美國這家公司的信息員查詢到這樣的信息，欲合作的公司在許諾的抗災(zāi)捐款中沒有兌現(xiàn)。于是美國這家公司果斷決定，不與這家公司合作，另尋新的合作伙伴。通過這個報道，告訴我們的學(xué)生，誠實守信，這是社會的主流，只有誠實守信的人才能成就大事業(yè)，才能獲得別人的尊重，活得才有意義。

（二）教育學(xué)生要有愛心

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和評價自己，教育學(xué)生不僅要樂于接受別人的意見，更要及時檢查和總結(jié)自己的各方面情況，客觀地了解自己的優(yōu)缺點，養(yǎng)成自我調(diào)控和自我調(diào)節(jié)的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生處理好個人與集體的關(guān)系，在個人和集體利益發(fā)生矛盾時，教師要不失時機的加以誘導(dǎo)，使積極的自我能在戰(zhàn)勝消極的自我中得到強化，去主動的矯正自己的錯誤行為，通過集體活動培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和責(zé)任感，并在活動中融入到集體中去，使學(xué)生的身體，智力，情感在活動中得以充分發(fā)展。我們班有個別學(xué)生生活條件較優(yōu)越，吃的好穿的好，花錢如流水。發(fā)現(xiàn)他們常常對家是農(nóng)村、生活困難的同學(xué)，表示一種鄙視嫌棄的態(tài)度，我對學(xué)生表現(xiàn)出的這種缺乏愛心的表現(xiàn)，感到非常痛心。我在班會上對學(xué)生講了一件我親身經(jīng)歷的事：“那是在我很小的時候，媽媽領(lǐng)著我走在回家的路上，天氣很寒冷，突然我看到對面走來一位體弱多病、衣衫襤褸的老奶奶，邊走邊拾著破爛，還不時的咳嗽。我好可憐她啊！于是哭著讓媽媽把老奶奶領(lǐng)回家?？墒牵以踔獘寢屇菚r要撫養(yǎng)我們姊妹四個的生活都很拮據(jù)，怎有能力再撫養(yǎng)可憐的老人啊？但給我留下深刻印象的是：媽媽真的把老奶奶領(lǐng)回家，讓老人吃了一頓飽飯，并給了她一件媽媽自己都不舍得穿的衣服。老人含著淚反復(fù)說著感激的話，漸漸的消失在我的視線中。接著我又對同學(xué)們說：“我們，包括我，也許都成為不了偉大的人，但是我們能做一個平平凡凡的好人，做一個充滿愛心的人，讓我們在將來的學(xué)習(xí)中、生活中，都能盡自己的力量去幫助那些需要幫助的人”。

通過平時的這些點滴教育，同學(xué)們都明白了許多事理，彼此之間的友情濃厚了，互相關(guān)心，團結(jié)友愛的事例越來越多了。

（三）教育學(xué)生要有拼搏進取精神

“人是要有一點動力的”，讓學(xué)生明白是為誰而學(xué)習(xí)，我常對學(xué)生說，現(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，日新月異。作為一名現(xiàn)代師范學(xué)生，只有頑強拼搏，銳意進取，將來才能適應(yīng)社會，才不會被社會淘汰?？墒谴蠖鄶?shù)學(xué)生，從小在蜜罐里長大，想上進，想成為好學(xué)生，卻又付不起辛苦，所以要對他們進行“吃苦”教育。這“吃苦”教育實際上就是讓他們懂得要想取得好成績，必須有付出，有頑強拼搏的精神。同時也經(jīng)常用一些名人名言對學(xué)生進行教育。還在班內(nèi)樹立好典型，如，我班的王蕾、張帆等同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦、成績優(yōu)秀，就請他們在班內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗、體會，使學(xué)生明白，好成績的取得是用辛勤的汗水換來的。經(jīng)過樹立學(xué)習(xí)典型，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的改變，學(xué)習(xí)氣氛也比從前濃厚了，但目前還存在一些無所事事、當(dāng)一天和尚撞一天鐘的懶惰學(xué)生，有待今后不斷的耐心的、循序漸進的對其進行思想的轉(zhuǎn)變，從而由被動變主動的積極進取，刻苦學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這也許要付出許多的心血。

二、心靈交流要“交心”。

在教育管理中，注重教育科學(xué)性和藝術(shù)性的發(fā)掘，以創(chuàng)設(shè)陽光教育，還學(xué)生一片晴朗的天空為原則。創(chuàng)設(shè)以科學(xué)民主個性創(chuàng)造陽光微笑為宗旨的陽光教育。牢記陶行知老先生的一句話：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。在班級創(chuàng)建：陽光心語，心靈綠洲，綠色創(chuàng)意，陽光新聞臺等欄目。以鼓勵代壓制，以理解帶責(zé)備，以疏導(dǎo)代命令。曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。充滿激情，充滿創(chuàng)造，充滿趣味，充滿人間真情。變師生關(guān)系的“看管式”為“朋友式”，變“封閉式”為“開放式”，變單純的“說教式”為“心理疏導(dǎo)式”。

班主任是學(xué)生的老師，師生之間應(yīng)敞開心扉，心情舒暢的與學(xué)生交心。對學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。在學(xué)習(xí)過程中，老師再輔之予幫助，學(xué)生就能取得很大的進步。對差生的教育更應(yīng)注意。在我們班的差生中，我從來沒有用鄙視的目光看待過他們，不論是工作還是學(xué)習(xí)，一視同仁。而且對于差生，不管是在談心時還是在平時閑聊中，總是注意給他們心理暗示，就是老師覺得你行，你還有潛力，老師相信你能取得好成績。這樣學(xué)生和老師很容易溝通。如，我們班徐航    同學(xué)，曾一度貪玩迷戀網(wǎng)吧而且有早戀的現(xiàn)象，因而成績很差，經(jīng)常逃課，本學(xué)期我經(jīng)常找她談心，處處關(guān)心幫助她，并經(jīng)常與其家長聯(lián)系，掌握監(jiān)督她的在校內(nèi)外的情況，我常教育鼓勵她說:你理解問題很快，素質(zhì)也不錯，如果把精力全用于學(xué)習(xí)，一定能取得好成績，我愿意經(jīng)常給你指導(dǎo)鋼琴，決不厭煩。同時讓她擔(dān)當(dāng)紀(jì)律長的職務(wù)，主要抓晚自習(xí)的紀(jì)律。經(jīng)多次談心、交心，他理解明白了老師真心幫助她，信任她，同時也感受到自己是有能力做好事情的，因而不再去網(wǎng)吧，也不再處對象，全新投入學(xué)習(xí)，已基本走入正軌，正在逐漸進步。

每個班中都有“優(yōu)生”，他們積極上進，接受快，聽話，深得老師好評，同樣，也有不少調(diào)皮搗蛋，違反紀(jì)律，厭惡學(xué)習(xí)的學(xué)生，對待這些不聽話的學(xué)生，首先進行思想教育，思想教育仍不改的，實行懲罰教育，但懲罰教育不等于體罰，更不是傷害，懲罰是把雙刃劍，必須因人而異，要適度，另外越要懲罰越要尊重，并不只有贊賞才能給與學(xué)生自尊、自信，懲罰更需要尊重與信任。懲罰后要選擇恰當(dāng)?shù)臅r間和機會，與受到懲罰的學(xué)生單獨交換意見，使他們明白自己當(dāng)時的言行錯在哪里？師生共同剖析產(chǎn)生錯誤的原因之所在，曉之以理，以理服人，從而讓他們心悅誠服，解除學(xué)生隱藏在心底的敵視態(tài)度，正視錯誤，只有這樣才能使學(xué)生的缺點和錯誤更快更好的得到糾正，實現(xiàn)批評的目的。

總之，一口氣吃不成胖子，對學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個好班主任，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心，等待每一個學(xué)生的每一次進步，并為學(xué)生的每一次進步感到由衷的高興，不管進步是大還是小。班主任工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功，是我們的目標(biāo)。

以上是我工作中的兩點體會，班主任的工作實際上和學(xué)生的學(xué)習(xí)是一樣的，有付出才有收獲，付出的越多收獲的也就越多。