我們這次開展的教育科研黃金月活動以及首屆校園論壇活動是一次有專門領導小組重視，學校校長、主任等積極參加并指導的校本參與式培訓活動。我們要求體現(xiàn)學校教科研工作的“連續(xù)性”、“實踐性”、“靈活性”、“主體性”、“伙伴關系”；在培訓內(nèi)容和培訓形式上形成了“參與式培訓”和“一融合四結合”的培訓模式；在程序上形成了“先調查，后籌劃，再實施”的培訓工作三部曲，旨在為教師提供交流平臺，促使教師迸發(fā)思維火花、促進教師主動發(fā)展自己，加強教師師德建設，提高教師專業(yè)化水平，。

一 教科研黃金月活動

我們每周開展的教科研活動，一般形式單一一些，效果肯定的有的，我們把它叫做組級教科研活動形式， 這次進行的大型活動就叫做校級教科研活動形式，也叫校本教科研活動形式，主要由各個教研組承擔，學校教科室主抓，學校行政人員全心配合和大力支持。我們采取四個結合的法則進行。

一是結合教師專業(yè)化發(fā)展，采取校本培訓與教師自訓方法進行。通過教師能夠得到參與式培訓，積極參加本次的各項活動，改變那種只會“拿來”的被動形式，促進教師自我學習、自我反思，從而達到學會研究，要求積極參與教育科研的目的。我們還是安排集中的時間要求教師參與活動（集中培訓），也要求教師在其他的自訓時間里對自己教育教學行為進行反思，寫出案例，最好能夠發(fā)表在學校網(wǎng)站中相應的版塊里。我們還將聘請有關專家來對教師進行網(wǎng)站的設計與開發(fā)以及網(wǎng)頁的制作等現(xiàn)代教育技術的培訓。

二是結合校本教研營造一種氛圍。我們要通過開展活動進行研究，促進教師之間的交流、溝通與合作，培養(yǎng)“科研骨干”、辦好“科研沙龍”，使學校真正成為一個學習型組織、合作化團隊、和諧型校園。具體來說，我們這次要開展好“沖模破模”校級優(yōu)質課展評活動，繼續(xù)抓好“東中人學東中人”活動，進行校本資源開發(fā)。

三是結合校園論壇活動，更新教師的教育教學理念，充實教師的理論儲備。有一位哲人講過：“請關注你的理念，因為你的理念決定了你的語言；請關注你的語言，因為你的語言決定了你的行動；請關注你的行動，因為你的行動決定了你的習慣；請關注你的習慣，因為你的習慣決定了你的性格；請關注你的性格，因為你的性格決定了你的命運。”理念是何等重要啊！它“決定著命運”。從小的方面來說，理念決定著學生的健康成長。本次活動歷時較長，我們將請有關專家來校指導講座，學校校長擔任領導小組組長，同時也將親自參加校園論壇，進行“現(xiàn)代教育專遞”活動。在這次活動中，我們還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)“教科研主講人”，進一步推動我校的課程改革進程?；顒悠陂g，我們還有現(xiàn)場互動活動，讓看不見，摸不著的東西真正走進我們的生活。

四是結合師德建設，把枯燥的說教變成生動的講堂。在活動期間，我們可以要求教師放下手中永遠做不完的工作，走進教師閱覽室找一本自己想看的書或雜志，靜靜地閱讀1個或者半個小時，暢游于教科研的海洋，認識陶行之及他的教育思想，參透于丹所言的實質，找到在實際工作中困惑自己的問題的答案，從而積淀起自己厚厚的文化底蘊和知識底蘊。

二 論壇活動

在這次活動中，我們可以圍繞如何培養(yǎng)學生主動學習的能力和品質來談談自己的見解，這已經(jīng)成為我們教師在課堂教學中要解決的重要問題。我們總是在期望著更快的使學生具有主動學習的學習品質和習慣，那么我們教師首先要具備主動學習的學習品質，這對于更好的培養(yǎng)和影響學生是十分常重要的，因此，我們這次校園論壇的其實就是一種參式的培訓活動。這種活動方式就是能夠潛移默化地使得教師理解“主動學習”的含義，通過親身嘗試和感悟“主動學習”的真諦，探討如何有效的培養(yǎng)學生主動學習品質的途徑。這對于構建“自主  探究  合作”的課堂教學模式來說也是一種嘗試。

我們的班主任在政教處的統(tǒng)一安排下，每周有一次班團活動，每月也有一次政教專班會議，應該積累了很多的話題，也有很豐富的班主任工作經(jīng)驗，這次活動也可以說來了一次“班主任工作大家談”機會，讓我們都有一個對班主任工作的了解和理解以及接受，同時也可以讓一些年輕的班主任或者能夠剛剛擔任班主任工作的老師得到一個很好的借鑒，以達到共同提高、共同進步的目的。

我們這次校園論壇活動與教師的師德建設聯(lián)系在一起，這體現(xiàn)了我們的教育科研工作要與學校的全面工作聯(lián)系一起，這是我們的校本培訓工作更加具有現(xiàn)代意義的一個重要方面，也是我校師德建設方面在校本培訓活動中的一件大事，也是一件實事，當然也是一件好事。這次的校園論壇活動其實也是校本論壇活動，老師們也可以圍繞觀看于丹論語講座之后談想、談體會等，不一而足，內(nèi)容廣泛。

學校的發(fā)展離不開教師素質的提高，教師素質的提高，離不開教師教育觀念的轉變，而教育觀念的轉變是通過教育方式體現(xiàn)出來的。觀念不轉變，方式的轉變就沒有了方向，沒有了基礎；方式不轉變，觀念的轉變就失去了歸宿，失去了落腳點。所以，課程改革不僅要改變教師的教育觀念，更要在實際工作中，立足學校，立足崗位，從教師每天都在進行的教學方式、教學行為中去體現(xiàn)教育觀念的革新。為此，我們很有必要進行這次嘗試。我們相信，科學、合理的校本教科研活動設計和安排，這是我校長期堅持不懈的一項特色工作，因為它完全有利于教師的發(fā)展和成長，也完全有利于學校的可持續(xù)發(fā)展，我們務必把它做好。

讓我們共同努力吧！

                                               2007-10-8