如何構建自主化管理中的班干部隊伍（上）

四川樂至縣石佛職業(yè)中學　鐘　杰

一個班主任，身邊一定要有一支能管理、善管理的班干隊伍。這樣，你才能從繁重的事務性工作中解放出來；你才有機會悠閑地坐在辦公室一邊看書一邊品茗；你才能看庭前花開花落，天上云卷云舒；你才能詩意地棲居在校園里。那么，如何才能構建一支精銳的班干隊伍呢？

一、班委干部培養(yǎng)的十步曲

帶一個新班，也就是從初一或者高一帶起，班委干部的建設一般要經(jīng)歷十個步驟才能取得真經(jīng)。

1．調(diào)查。對新來的學生，不管老師閱人能力有多強，可能都有看走眼的時候。因此，為了提高閱人的準確性，班主任最重要的工作就是調(diào)查。書面調(diào)查可設計一張表格讓學生認真填寫，表格涉及學生以及學生家長的基本信息?？陬^調(diào)查就是詢問孩子以前的班主任，或者是家訪，或者是私下找同學詢問。這就為班主任指定班干提供了依據(jù)。

2．指認。面對一個新班級，一群新學生，班主任很難選擇班干。所以，班主任就只能憑自己對學生的了解，臨時指定一些看起來是得力干將的學生組成班干隊伍。只要有了“臨時政府”，班級就可以運轉(zhuǎn)。班主任在指派了班干之后，要在班上強調(diào)：這只是一個臨時組織，只要是不合格的班干，隨時可以撤換。這會讓任職的學生更加認真工作，其他學生會覺得自己還有機會，也會好好表現(xiàn)。

3．觀察。班主任在平時就要睜大眼睛仔細觀察，把那些品行好、有正義感、執(zhí)行力強、有領袖氣質(zhì)的學生找出來。孩子不像成人那般深沉，他們的喜怒哀樂，一般都表現(xiàn)在臉上。所以，只要班主任細心，一定能發(fā)現(xiàn)每個學生的獨特之處。班主任可以通過課間觀察、閑時談話、書寫周記等形式了解學生的各方面情況。

4．儲備。班主任通過一段時間的觀察，心中基本有底。但還不可立即任用，因為有些學生雖然有做班干的才能，但在班上并沒有威信，貿(mào)然使用，會讓學生覺得老師有失公正。所以，班主任要把物色好的班干對象儲存在“人才資源庫”里備用。

5．造勢。在“人才資源庫”儲備的人才，班主任要適時對他們進行表揚、推銷，以提高他們在其他學生心中的威信。同時，還得讓這些學生自己尋找機會表現(xiàn)自己、證明自己的實力，使他們成為學生心目中的榜樣。

6．選拔。這一步是班干團隊能否重新?lián)Q血的關鍵。因為之前成立了“臨時政府”，可能有些學生已經(jīng)形成了思維定勢，所以在選舉時，很有可能把票投給并不適合做班干的學生。那么，班主任的導向就非常重要了。選舉之前，班主任要在班里制造輿論有意識地引領大家選舉的意向。同時，班主任也要私下給合適的孩子打氣，鼓勵他們出來競選，教他們怎么寫競選演講稿。切記，要讓學生自己選，班主任千萬不要插手。因為，孩子們自己選出來的班干，他們才信服。

7．培訓。為了提高管理效率，班主任一定要加強對班干的培訓。培訓的第一步是給班干分工，讓他們明確自己的具體職責。培訓的第二步是召開班委會，告訴他們?nèi)绾翁幚戆嗉壊涣棘F(xiàn)象。培訓的第三步是分頭培訓，有些學生的領導能力比較強，培訓一兩次就能獨當一面，但有些學生的能力相對較弱，所以，班主任要加大對這些學生的培訓。培訓的第四步是一對一的培訓，為了提高功效，班主任要經(jīng)常對班干進行一對一的培訓。

8．優(yōu)化。班干任用一段時間之后，優(yōu)劣自現(xiàn)。雖說我們要愛每一位學生，但班主任對班級的管理不可完全感性化。當班干隊伍中出現(xiàn)了不能勝任的孩子，班主任要理性地進行割舍。通過幾次優(yōu)化，班干隊伍就會越來越強，班級管理也會越來越顯效。

9．定型。正義而精銳的班干隊伍建成了，就可以穩(wěn)定下來。定型之后，跟著就是定性，也就是你要把班干隊伍打造成一支什么性質(zhì)的隊伍。一般來講，什么思維模式的班主任打造的就是什么性質(zhì)的班干隊伍，而班級的風貌如何，就由班干隊伍的性質(zhì)來決定了。或許有人會說，這樣給班干定型了，其他學生是不是就永遠沒有機會了呢？怎么會沒有呢？作為班主任，要給進步的孩子，可改造的孩子一個官職，那還不容易嗎？班主任雖說官小，但要給孩子們封官，那是立竿見影的事啊！

10．放手。握在拳頭里的東西雖然不會掉，但拳頭得永遠握著！所以，班主任對班干要信任，要舍得放手。只有放手，班干才能真正成長并且強大起來。

二、班委干部的崗位設置

班委是一個班級的管理團隊，班委的工作能力強不強直接決定班主任是否能從繁瑣的事務性工作中解放出來。因此，根據(jù)班級情況設置管理崗位非常重要。一般來說班委崗位可以做如下設置：

班長、學習委員、體育委員、紀律委員、勞動委員、生活委員、書記員、文娛委員、宣傳委員、團支部書記、班級大法官、掌印大使、環(huán)保局長（這是應學生需要而特意設置的一個崗位）。

每個班級的學生人數(shù)不一樣，情況不一樣，因此，在班委崗位的設定上沒有絕對的統(tǒng)一，而是要根據(jù)自己班級的情況來增加或者刪減。比如，我不喜歡設副班長。我以為副班長是一個擺設，做副班長的孩子容易產(chǎn)生心理不平衡，可能會對班長的工作造成阻礙。并且一旦設了副班長，班長也會容易把工作撂一邊，出現(xiàn)推諉拖拉現(xiàn)象，工作積極性反而會降低。再說了，一山難容二虎，副職多反而不容易配合正職把工作做好。還比如，我的班委團隊中會設書記員和掌印大使。這兩個職位是做什么的呢？書記員要負責班級的書寫工作，一般是選那種書寫非常漂亮，并且做事非常細致認真的孩子。這個職位的設置，會為班主任減少許多繁瑣的工作。而掌印大使是干什么的呢？我班雕刻了一枚印章，由掌印大使專管。每次班級商討了重大事件或者形成了紀律制度，打印出來后，就由掌印大使審閱，然后編碼、蓋章，成為班里的文件。掌印大使除了承擔這個任務外，還得熟記班級各項制度，一旦某人違規(guī)，由班級大法官審理之后，掌印大使就要為班級大法官提供“班級法律”支持，為“違紀嫌疑人”提供“班級法律”援助。而環(huán)保局長崗位事先并未設置，是一個孩子主動請纓，再根據(jù)本班情況而設置的一個特殊崗位，目的就是加強班級的硬環(huán)境和軟環(huán)境的建設。

三、崗位的職責劃分

不同的班級各崗位的職責大體相似，但還是要根據(jù)學校的管理模式以及學校的環(huán)境等來確定各崗位的職責。我根據(jù)自己班級的情況，為班委干部量身打造了一系列的職責。

班長——

1．明確自己的身份，作為班級日常工作的組織者、管理者和協(xié)調(diào)者，是班主任的參謀和助手。

2．把班干成員團結在自己的周圍，然后按照班級計劃逐一落實。

3．每周找一名同學談心，了解他的生活、學習，以及想法。

4．熟悉班規(guī)，逐條落實。

5．做好信息反饋工作，及時把學生之中的信息反饋給班主任。

6．能夠自己處理的小事不必上交班主任。

7．搞好自身學習，加強身體鍛煉，提高自己的綜合能力。

8．班主任不在的時候，講臺、教室，就是班長活動的空間，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，敢于制止。

學習委員——

1．負責班級學習方面的管理工作，督促和檢查科代表收發(fā)作業(yè)情況，并做好記載，及時與科任老師聯(lián)系反饋。

2．每兩周召開一次科代表會議，了解同學作業(yè)完成情況，并做好記載，及時與科任老師及班主任老師聯(lián)系，以解決問題。

3．溝通科任老師與同學之間的信息聯(lián)系。

4．注意發(fā)現(xiàn)同學之中存在的確實有效的學習方法并組織推廣。

5．組織有關學習的活動，如朗誦會、辯論會。

6．期中、期末考試后，協(xié)助老師一起對班級成績進行分析。

7．督促大家做好“課堂三有”，養(yǎng)成良好習慣。

8．努力提高自己，經(jīng)常找學習后進的同學談心，協(xié)助老師找到該同學后進的原因。

文娛委員——

1．發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)班級文藝骨干。

2．負責班會的組織與策劃。

3．組織同學創(chuàng)作班歌和關注當下健康的流行歌曲。

4．組織同學設計班章。

5．組織同學創(chuàng)作班標。

6．建設班級文娛隊。

勞動委員——

1．負責抓好教室和包干區(qū)域的衛(wèi)生大掃除，每次掃除結束前，檢查勞動情況、做好記載，并在班會課上進行通報。

2．安排和督促當天清潔值日生的掃除工作。

3．負責觀察、記錄勞動出色與不認真的同學并及時反饋，對破壞教室衛(wèi)生的行為應及時批評指正。

4．負責提醒兩名保管員保管好勞動工具和教室財產(chǎn)。

體育委員——

1．組織同學按時參加集會、升旗儀式，并負責點名考勤。

2．負責就餐、就寢時的隊伍集合，并且保證隊伍的整齊和規(guī)范。

3．帶領同學上好體育課，提高班級體育水平。

4．開展小型體育活動，組織班級籃球隊以及其他活動隊伍。

5．負責校運會的組織發(fā)動工作。

6．負責保管班級的體育活動用品。

7．負責提醒、制止同學不當?shù)捏w育活動。如在教室玩籃球等。

宣傳委員——

1．每月做好黑板報、墻報和其他專欄。

2．發(fā)動同學布置、美化教室。

3．每周寫稿一篇，反應班級的新風氣新面貌或者存在的不良現(xiàn)象。

生活委員——

1．負責檢查下午第二節(jié)的眼保健操和個人衛(wèi)生。

2．負責一日三餐的用餐紀律。

3．協(xié)助生活老師搞好就寢管理工作。

4．了解班級同學的身體狀況并及時反饋。

5．協(xié)助班長關心病號，并根據(jù)病號情況及時向生活老師反應以便安排病號餐。

紀檢委員——

1．負責每天的班務日志填寫。

2．熟悉班規(guī)，并督促同學落實。

3．負責班級課堂紀律的維護，發(fā)現(xiàn)課堂紀律破壞者能夠獨立處理則獨立處理，如若不能，交由班主任助理和班長處理，最后再反饋到班主任處。

4．個別同學實在有事而班主任又不在的情況下可到班主任助理處請假，然后把名字遞交到紀檢委員處登記，最后由紀檢委員反饋給班長。

書記員——

1．負責教室黑板左右的書寫工作，右邊寫出當天的課表，左邊寫出當周的助理班主任、值周，以及每天的清潔值日生。

2．負責班級里所有的復印工作。

3．負責各類工作計劃和總結的收集。

4．承擔每節(jié)課的考勤工作，并及時將情況寫在小黑板上。

團支書——

1．負責發(fā)現(xiàn)并組織班級積極分子向團組織靠攏。

2．做專題講座，給同學們講解有關共青團的常識。

3．發(fā)展團員。

班級大法官——

1．熟記班規(guī)，牢記每條懲戒條例。

2．收集各部門的違規(guī)記錄，做好分析調(diào)查以及審理預案。

3．利用班會課或者自由活動課審理班級違規(guī)事件。

掌印大使——

1．保管班級印章。

2．審閱班級制度及加蓋印章。

3．熟記每條班規(guī)以及懲戒條例。

4．為法官審理提供文件依據(jù)。

環(huán)保局長——

負責班級環(huán)衛(wèi)工作，班級外部環(huán)境和人文環(huán)境的建設。

1．班級人文環(huán)境的建設

（1）建設目標：溫馨、和諧。

（2）建設項目：

①消除說粗話和亂叫綽號的現(xiàn)象（當事人不喜歡的綽號）；

②消除亂開玩笑的現(xiàn)象；

③反對拉幫結派；

④反對班級內(nèi)訌；

⑤反對謾罵、嘲笑、斗毆；

⑥提倡善解人意、設身處地地為他人著想的人際交往行為；

⑦提倡分享、共享、雙贏的人際交往原則；

⑧提倡鼓勵、欣賞的人際交往態(tài)度；

⑨提倡和顏悅色、語氣友善的交流方式。

2．班級外部環(huán)境的建設

（1）建設目標：干凈、整潔。

（2）建設項目：

①隨時保持教室地面的整潔（建議每個座位準備一個塑料袋系在桌腿，上課時間產(chǎn)生的垃圾就放在塑料袋中）；

②每節(jié)課前值日生除了擦黑板還要整理講桌；

③帶領宣傳委員等美化教室；

④盆花擺放在規(guī)定的位置；

⑤桌盒、桌面的整理；

⑥離開教室時，凳子一定要放在桌子下面；

⑦待教室美化之后，美化桌面；

⑧師生照片專展；

⑨帶領科代表做好學科作業(yè)專展；

⑩每月出兩期黑板報。

有了明確的責任分工，孩子們就能找到自己的位置。為了鞏固他們的責任意識，我把他們每個人應該承擔的責任打印出來，他們各執(zhí)一份，教室里再張貼一份。只要他們先把位置找到，能夠履崗就職，我站在背后細細指點，假以時日，就能成為一支精銳之師。

四、備選干部的基本條件

班委干部是不是人人都當呢？我的回答是，否！俗話說，“坑多路不平，官多不太平”。人人都當班委干部，就相當于沒有班委干部，而且容易推諉責任。我的宗旨是：人人有事做，人人有位置！但班委只要一個團隊就行了。那么要加入班委團隊，必備條件是什么呢？我的看法是：成績不做重要參考指標，但品德和能力必須考慮。既然要考慮品德和能力，那么，哪一類品德和能力是符合要求的呢？

首先，品德方面：沒有偷、搶、敲詐等行為，沒有離間人際關系、傳播是非等行為，沒有打架斗毆、罵人惹事等行為。當然習慣差一點問題不是很大，比如書本收拾不太干凈啊，床鋪整理比較粗糙啊，與同學玩耍掌握不好動作幅度等，這些都可以在實踐中慢慢修正?？傊痪湓?，作為班干，可以習慣差一點，但一定要厚道，要誠懇，那種心機太重、心思不正的孩子一定要小心使用。

其次，能力方面：在同學中有威信，具有一定的組織領導能力。做事主動，能很好地領會到老師的意圖并且在工作中又能體現(xiàn)出自己的創(chuàng)新能力。腦子靈活，看得清形勢，對未發(fā)生的事情具有一定的前瞻性，敢于對未發(fā)生的事情進行預警并主動做好防患。當然，這些能力并不都是先天生成的，很多是需要老師培養(yǎng)的，我們只要發(fā)現(xiàn)這個孩子可以培養(yǎng)任用，就一定要全力去培養(yǎng)他。

反過來說，但凡品德差者、無能者或者無意于班委干部的，一律不要引進班干團隊。一個班級，如果被非正義的力量把持，這個班的班風馬上就會趨于浮躁、頹敗、迷亂。因此，班主任在用人時一定秉承：大用看人品，小用看績效。

確定了用人的必備條件后，就要選備班委干部了，那么，班主任要做哪些考慮呢？

1．品學兼優(yōu)，且能力強。這是全才，可重用。

2．成績差，能力強。先培養(yǎng)其威信，之后，也可重用。

3．能力一般，但很積極，要求上進。屬于選用之列，可以培養(yǎng)使用。

4．成績一般，但溝通能力強。這樣的孩子也可用。

5．威信高，組織能力強。這也是人才，可重用。

總之，班主任要細致觀察自己的學生究竟有哪些能力，能否培養(yǎng)使用。千萬不要信奉“人人都可做干部”。人和人不一樣，一定要承認差異性，有些孩子就是當不好干部，有些孩子天生就有極強的組織能力和領袖氣質(zhì)。就像宋徽宗，當個畫家真不錯，可是當個皇帝就把國家給毀了。李煜不也如此嗎？當個詞人煉成了詞宗，可是當個皇帝呢？成了亡國之君。所以，選備班委干部的先決條件是要品德好，有正義感。其次就要考慮他的工作能力（包括心態(tài)和人際溝通能力）。光有熱情也是不夠的，很多時候，熱情除了增加一點氣氛外，不改變?nèi)魏维F(xiàn)狀。還有一點就是要考慮孩子是否具有創(chuàng)新性。怎么這樣說呢？如果讓死板的孩子來做干部，那他一定是一個等待班主任發(fā)指令的人，萬一班主任忽略了，他就不知道該如何做。這樣反而增加了班主任的負擔。因此，班主任要物色那些自主性很強，有自己的觀點和做法的孩子來培養(yǎng)，因為這些孩子既能拿出班主任想要的結果，又能創(chuàng)造性地進行管理，懂得圓融之道，進退有方。

五、崗位的素質(zhì)要求

崗位不同，干部職能就不同，當然，對干部的素質(zhì)要求也不一樣，那么，每個崗位都有哪些特殊的素質(zhì)呢？我有如下認識：

班長——最好是成績好能力強品德佳，這樣的人才一走上領導崗位，班級就會發(fā)生大的變化。但這樣的學生屬鳳毛麟角。因此，即便成績不好，只要能力強、品德佳也可重用。作為班長，一般情況下要有這幾樣素質(zhì)：在班級里有威信；有正義感；主動性很強；看得清形勢；較強的溝通能力；不一定要能說會道，但要有說一句話出來就可以震撼人的那種氣勢。

學習委員——這是一個很特殊的崗位。因此，學習委員的成績要在班上數(shù)一數(shù)二才行。如果成績太差，難以在學習上幫助大家提高。所以，班主任在物色或者說確定學習委員的時候，首先要考慮他的學習成績，然后考慮他的學習能力以及指導能力。由于學習委員要與任課老師聯(lián)系以及幫助任課老師分析卷面和寫試卷分析，因此，還要考慮學習委員的溝通能力以及寫作能力?？傊?，學習委員必須是班級學習的一個抓手才行。如果班上有一位出色的學習委員，那么整個班級的學習成績就會得到提高，相反，就會弱下去。

文娛委員——這是一個臺面工作。所以選用的文娛委員最好是能歌善舞的類型。由于文娛委員要負責班級的文娛節(jié)目以及班歌的創(chuàng)作，所以文娛委員又不僅僅限于外貌與活躍，還要有一定的文藝素質(zhì)。比如編排舞蹈，指導文藝組排練節(jié)目，甚至還能寫歌填詞。當然要求不要那么高，只要能根據(jù)別人的曲子填出歌詞就可以了。

勞動委員——這是一個老黃牛似的奉獻型工作。所以物色這類干部時一定要尋找那種吃苦耐勞并且有威信的孩子。因為清潔往往是班級丟分最多的一塊。所以勞動委員要最能吃苦和吃虧；但如果太過老實，不懂得考勤和督促以及懲罰的勞動委員，又治不住調(diào)皮的孩子。所以物色勞動委員最好要物色那種腿勤手勤，并且能嚴格執(zhí)行紀律制度的孩子。有了這種“你辦事，我放心”的孩子，勞動這一塊，班主任就可以當甩手掌柜了。

體育委員——這是一個體力型工作。孩子的成長期，除了比知識，比見識，還要比體力。因此，體育委員不宜選個矮體弱的孩子。而是要選那種個高體壯，在球場上可以沖鋒陷陣的孩子（男女不限）。當然還得品德良好的孩子，不然他憑著猛勁到處惹事就麻煩了。

宣傳委員——這最好是交給才女（也可是才子）來做。宣傳這塊往往跟班級文化有關。如果文筆不好，書畫不精，你指望她什么呢？因此，班主任要物色一位與自己很貼心的才女，只要告訴她主題，一切由她發(fā)揮，保管給你做得無話可說。

生活委員——這是一個細致而繁瑣的活。既有課間生活，還有一日三次的進餐（住宿學生）。作為班主任，只有一雙眼睛，你不可能時時刻刻都盯著。因此，生活委員要物色一個安靜且心思比較細膩的孩子。這種孩子由于心細，容易觀察到同學在生活中的種種問題，比如生病，比如人際障礙，比如安全隱患。

紀檢委員——這是一個得罪人的活，因此，班主任不妨把這個活交給那些膽大且具有正義感又不記仇的孩子，因為他敢說敢管。如果是膽小謹慎的孩子，你把這活交給他，就不行了。要搞好一個班級，總得有人去得罪人才行吧。

書記員——必須寫得一手好字，且原則性和堅持性都比較強，心思也很細膩的孩子。能及時把班里的好事壞事用文字傳遞出來，便于班主任及時掌握班級事務。

團支部書記——這類似一個政治工作，嬉皮式的孩子是不喜歡做這類工作的。因此要物色嚴謹、正統(tǒng)但又不呆板的孩子來做。

班級大法官——要擔任此責，必須具備正義感，而且邏輯思維要強，記憶力要好，膽子還得夠大，言辭要順暢。最好還要有威嚴氣度。

掌印大使——物色一個細心、本分的女孩就可以了。

不是每個孩子都具備我們要求的素質(zhì)，有些素質(zhì)是可以培養(yǎng)的。因此，只要基本符合就可以了，然后慢慢加以培養(yǎng)，一定會培養(yǎng)出一支成熟的班干團隊。