老師所講的重點難點就會被同學們所領悟,激發(fā)了學生的自主探索和求知欲望.實踐證明,課下經常預習的學生成績往往比不預習的成績高,差異也很顯著.

    那么如何進行課前預習呢? 以下介紹幾種方法:

    一  預習時要一定認真,要逐字逐詞逐句的閱讀,用筆把重點畫出來,重點加以理解.遇到自己解決不了的問題,作出記號,教師講解時作為聽課的重點.

    二  對預習中感到困難的問題要先思考.如果是基礎問題,可以用以前的知識看看能不能弄通.如果是理解上的問題,可以記下來課上認真聽講,通過積極思考去解決.這樣有利于提高對知識的理解,養(yǎng)成學習數學的良好思維習慣.

    三  預習時可能感到認識模糊,可以與父母或同學進行討論,在同學們的合作交流與探討中找到正確的答案.這樣即增加了學生探求新課的興趣,有可以弄懂數學知識的實際用法,對知識有個準確的概念.

    四  要多寫在課前預習中也是很有必要的,預習時要適當做學習筆記,主要包括看書時的初步體會和心得,讀明白了的問題的理解,對疑難問題的記錄和思考等.

    五  要多做預習應用題,可以用畫線段的方法幫助理解數量間的關系,弄清已知條件和所求問題,找到解題的思路.對于一些有關圖形方面的問題,可以在預習中動手操作,剪剪拼拼,增加感性認識.

    六  數學課新舊知識間往往存在緊密的聯系,預習時如發(fā)現學習過的要領有不清楚的地方,一定要在預習時弄明白,并對舊的知識加以鞏固和記憶,同時為學習新的知識打下堅實的基礎.

    七  要多練題，往往每課時的例題都是很典型的,預習時應把例題都做一遍,加深領悟的能力.如果做題時出現錯誤,要想想錯在哪,為什么錯,怎么改錯.如果仍是找不到錯誤的根源,可在聽課時重點聽,逐步領會.

    總之,課前預習是學好數學所必不能少的,做好課前預習,不僅可以明確新課的重點和難點,發(fā)現不懂的問題,使自己在課堂上有針對性的學習,而且有益于培養(yǎng)自學能力,增強創(chuàng)新意識.數學學習重在發(fā)現、探索、創(chuàng)新和應用,要學好數學,就必須要養(yǎng)成課前預習的好習慣.