1.記?。航?jīng)歷是一筆財(cái)富

　　剛參加工作，不僅僅是環(huán)境的變化（從學(xué)習(xí)的地方來到了工作的新學(xué)校），也不僅僅是角色的變化（講臺(tái)下的學(xué)生變成了講臺(tái)上的老師），更主要的是一種人生經(jīng)歷的變化，這個(gè)變化是重大的。因此，我想作為一個(gè)新老師，應(yīng)該記住這句話：經(jīng)歷是一筆財(cái)富。

　　很多時(shí)候，別人告訴我們，剛參加工作，要學(xué)會(huì)“多做事，少說話”，這更多是從人際關(guān)系的角度提出的處世之道。為什么要“多做事，少說話”呢？我想，應(yīng)該放到“經(jīng)歷”的層面上來理解，會(huì)更深刻，也更豐富。這種經(jīng)歷是具體的，日常的。小到去傳達(dá)室拿信件，到總務(wù)處領(lǐng)取辦公用品，去油印室復(fù)印資料，大到上課，參加教研活動(dòng)，申報(bào)課題研究，都是一個(gè)新老師具體而實(shí)在的經(jīng)歷。多做事情，就是多多地經(jīng)歷，少說話，就是要積極去經(jīng)歷，經(jīng)歷的直接收獲就是帶來熟悉和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于一個(gè)新老師來說，熟悉事務(wù)和具備經(jīng)驗(yàn)，是多么的重要和迫切啊。

2.要做好從頭學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的準(zhǔn)備。

　　我常常看到，很多新老師一參加工作，就基本上放棄自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和追求，在他們看來，如何管理學(xué)生和如何跟同事打交道，顯得更重要。我覺得這是一種很大的誤解。

　　當(dāng)前的師范教育，更多的是停留在一個(gè)就業(yè)方向上的限定，而專業(yè)的學(xué)習(xí)與其他綜合性大學(xué)，似乎差別不大。比如我們中文系的課程，北師大的和北大差別并不大，這樣的專業(yè)學(xué)習(xí)，并不能讓我們讀師范的占了多少便宜。大學(xué)的專業(yè)知識(shí)與中學(xué)的學(xué)科教學(xué)，其間還存在很大的鴻溝。比如我們中文系上的課程《中國現(xiàn)代文學(xué)》，跟我們在中學(xué)講魯迅等作家的篇目，并不是完全匹配的，也不是一種涵蓋關(guān)系。這期間，有很大的轉(zhuǎn)化，根據(jù)的學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)要求、考試要求等內(nèi)容而作出的轉(zhuǎn)化。

　　我的意思就是說，作為一個(gè)新老師，重新學(xué)習(xí)一番學(xué)科專業(yè)知識(shí)，很有必要，我們有了四年的大學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)起來也許很輕松，但也許很艱難。用宏大的、泛泛的大學(xué)專業(yè)知識(shí)，去駕馭教學(xué)的課堂，往往會(huì)出現(xiàn)很多矛盾或者沖突。

3.要認(rèn)真做一次教育和教學(xué)上的研究。

　　工作，如果只是重復(fù)，是相當(dāng)乏味的。每當(dāng)我看到銀行的柜臺(tái)業(yè)務(wù)員時(shí)，我都常常替他們感到悲哀，，因?yàn)樗麄兊墓ぷ?，重?fù)性那樣的大，雖然他們的收入不菲。工作的魅力在于，工作提供了一個(gè)很大研究空間。

　　一個(gè)新教師，應(yīng)該有意識(shí)去做一次體驗(yàn)，研究的體驗(yàn)。比如你碰到一個(gè)調(diào)皮搗蛋，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，你可以借此機(jī)會(huì)，默默地開展一次行動(dòng)研究，你的目標(biāo)就是讓他更有禮貌，更熱愛學(xué)習(xí)。你想什么辦法，怎么去做，這就是你研究的內(nèi)容。又比如，你上課學(xué)生不歡迎，你就此展開研究，如何提高課堂魅力？

　　研究有時(shí)是很痛苦的一件事，比如你要花很多心思和時(shí)間，但這種煉獄式的經(jīng)歷，我覺得很重要。一個(gè)新教師，能夠自主地完成這樣一個(gè)研究，那么我們就奠定了很高的工作基礎(chǔ)，它所產(chǎn)生的效應(yīng)，是影響一輩子的，如果你一輩子做老師的話。

　　 一個(gè)不做研究的老師，當(dāng)然可以繼續(xù)做老師。

　　 我這個(gè)建議，是給那種希望做更好的老師的新老師。

4.通讀一本有故事的教育好書。

　　 影響一個(gè)人的，有時(shí)是一個(gè)人，有時(shí)是一句話，有時(shí)是一本書。

我這里想說的是“教育好書”，而不是“教育名著”。我發(fā)現(xiàn)很多“教育名著”不好看，不耐看，不經(jīng)典，而很多“教育好書”沒有上升到“名著”，但是很好看，很耐看，很經(jīng)典。

　　 很多人以為，讀了教育學(xué)方面的書就行了，我體會(huì)是，讀教育學(xué)書籍，不等于讀教育好書。那種干巴巴的理論成果，對(duì)于我們的實(shí)踐教學(xué)，說實(shí)話，并不能產(chǎn)生深刻的影響。一本有故事的教育好書，有這么幾個(gè)重要特征：有生動(dòng)細(xì)膩的教育細(xì)節(jié)、有感人肺腑的教育情懷、有發(fā)人深思的教育感悟、有血肉豐滿的師生形象、有實(shí)在具體的教育行為、有激情洋溢的教育理想等等。

　　 教師是一個(gè)平凡的職業(yè)，每個(gè)新老師都要有這個(gè)心理準(zhǔn)備。這個(gè)平凡得容易懶散的職業(yè)，是需要教育激情來維持的。通讀一本有故事的教育好書，往往可以改變我們很多東西，而最主要的，就是它展示了一個(gè)真實(shí)教師的形象，從而激揚(yáng)了我們的教育夢想。讀這樣的書，是源于精神的追求和需要。

　　5.聽優(yōu)秀老師的課或普通老師的優(yōu)質(zhì)課。

　　 課堂是一個(gè)教師施展教學(xué)本領(lǐng)的真實(shí)場所，置身于這樣的場所，往往能夠真切地感受到一個(gè)教師的綜合氣息，比如教學(xué)語言、教學(xué)智慧、教學(xué)行為等等，這種真切的感受，可以帶給我們最新鮮的認(rèn)識(shí)。

　　 有很多新老師，似乎缺乏這種置身于真實(shí)場景中的學(xué)習(xí)意識(shí)，他們喜歡問別人怎么備好課，喜歡打聽別人是怎樣上課的，但是卻忽視了聽課這種良好的學(xué)習(xí)方式。

　　 事實(shí)上，有些新老師這樣去做了，但是又不愿意跟上課者進(jìn)行交流，不愿意去分析自己聽課的得失，這樣的聽課就變成了一種形式或任務(wù)，效果也是不好的。我現(xiàn)在很后悔有些老師的課我沒有去聽，直到人家退休或者離開了，我才醒悟到自己的損失。

　　6.建立自己的資源庫。

　　 學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，教學(xué)也是一個(gè)積累的過程。擁有資源的老師，在我看來，是一個(gè)很了不起的老師。因此，從一開始，新老師就要有建立自己的資源庫的意識(shí)。

　　 一個(gè)老師需要的資源是多方面的，比如在班級(jí)管理方面，會(huì)涉及到管理、學(xué)生特點(diǎn)、班會(huì)設(shè)計(jì)、工作總結(jié)與計(jì)劃、環(huán)保知識(shí)、心理、保健、家庭教育等等方面的文字、音頻、視頻等資源，在教許方面，會(huì)涉及到教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、教學(xué)論文、教學(xué)理論、朗讀、圖片、動(dòng)畫、歌曲等等方面的文字、音頻、視頻等資源，此外你可能還會(huì)有自己喜歡的各種各樣的資源，所有這些，我們最好從一開始就有建庫意識(shí)，分門別類，加以搜集。資源的意義在于“萬物皆有備于我”。

　　 當(dāng)然，我們還需要時(shí)不時(shí)對(duì)自己的資源進(jìn)行整理和系統(tǒng)化，以便更好為我們自己服務(wù)。如果可以，新老師要積極去拷貝有經(jīng)驗(yàn)老師的資源，這樣可以省心省力并且高質(zhì)高效。

7.形成自己的程式化工作范式。

　　 這幾年，我一個(gè)體會(huì)，就是我們教師有很多事情是程式化的，每星期一次、每學(xué)期一次或者每學(xué)年一次，比如學(xué)生成績、班主任總結(jié)、班級(jí)墻報(bào)、家長會(huì)、期末手冊、教學(xué)計(jì)劃等等，對(duì)于這樣的工作，我常常很費(fèi)力地去做好每一次，回過頭來看，其實(shí)應(yīng)該建立一個(gè)程式化工作范式，這樣就完全可以提高自己的工作效率。

　　我想，作為新老師如果盡早知道這個(gè)道理，會(huì)使我們更好更快更有效地完成那些程式化工作。程式化工作范式不可能一蹴而就的，我們要不斷地在實(shí)踐中加以完善。對(duì)于新老師，當(dāng)務(wù)之急的就是要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。

　　8.逐步享受寫東西的快樂。

　　教師主要教書和育人的，但是，寫東西也是一個(gè)重要工作。 新老師最好給自己制定一個(gè)寫東西的計(jì)劃或者寫作的系列。不管是哪個(gè)學(xué)科的教師，寫作或者記錄自己的教師生命過程，都是很有必要，剛開始可能是一種壓力，慢慢也許會(huì)成為一種樂趣或者享受。

　　生命是精彩的，但記錄可以保存這樣的精彩。寫的內(nèi)容是多方面的，學(xué)校常常要求我們寫的是論文、總結(jié)、計(jì)劃，從日常化的要求來看，我覺得寫日記是一個(gè)很好的方式。工作感受、教學(xué)啟迪、生活苦樂、人生感悟、見聞雜感、世界大事等，都可以成為筆下的東西。

　　此外，我還覺得，寫東西還有一個(gè)更大的好處就是，寫是促進(jìn)和加深思考的絕妙方式。很多問題，只有提起筆來，我們才能思考得更深入，更細(xì)致。

　　一個(gè)新老師，要逐步去享受“寫”的快樂，養(yǎng)成寫東西的習(xí)慣，是一個(gè)新老師的巨大收獲。