【轉(zhuǎn)載】家長(zhǎng)要掌握贊美孩子的藝術(shù)

家長(zhǎng)贊美孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)贊美孩子的藝術(shù)，對(duì)孩子進(jìn)行建設(shè)性贊美，是一個(gè)合格家長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)。
    　家長(zhǎng)應(yīng)該懂得把贊美區(qū)分為評(píng)價(jià)式贊美和建設(shè)性贊美的觀點(diǎn)。孩子們需要的是建設(shè)性的贊美。
   　 教育專家們認(rèn)為，贊美孩子應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
    （1）贊美不應(yīng)以偏概全
    　當(dāng)小孩出現(xiàn)了我們期望的行為時(shí)，應(yīng)贊美其行為，而不應(yīng)含糊其詞地贊美其整個(gè)人。小孩子今天做到了認(rèn)真做作業(yè)，應(yīng)表?yè)P(yáng)“今天你做數(shù)學(xué)真認(rèn)真”，而不是贊美“你真用功”。
    （2）贊美應(yīng)是客觀的，真心實(shí)意的
    　有些家長(zhǎng)和老師也知道表?yè)P(yáng)對(duì)小孩確實(shí)有效。但在小孩長(zhǎng)期受到指責(zé)后，家長(zhǎng)和老師也可能容易走向另一個(gè)極端，對(duì)小孩的行為贊美不客觀，使小孩反倒感到難受，以為缺乏真心實(shí)意。
    （3）贊美孩子的每一微小的進(jìn)步
    　孩子亂摔東西，過(guò)去還跟父母頂撞；今天盡管他還是亂摔東西，但沒有與父母頂嘴，這就應(yīng)該表?yè)P(yáng)。孩子老不愛做作業(yè)，盡管今天仍然是不情愿地做作業(yè)，但畢竟拿筆坐下來(lái)了，就必須表?yè)P(yáng)。
    （4）贊美不只是言語(yǔ)上的表達(dá)，也可以包括非語(yǔ)言的表達(dá)
    　孩子做到了我們所期望的行為，可以對(duì)他報(bào)以一種肯定與信任的微笑。孩子完成了某種正確的行為，父母可以點(diǎn)頭示意表示贊賞。
    （5）對(duì)不同年齡的孩子應(yīng)用不同的方式贊美
   　 幼兒傾向于物質(zhì)利益贊美為主；表少年則傾向于精神鼓勵(lì)為主。幼兒傾向于更為直接的公開的贊美；而相對(duì)大的青少年則以更含蓄的信任和幽默表達(dá)為主。
   　 贊美適用于所有孩子，可以說(shuō)是對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育的最基本原則和方法。但需要指出的是，它并不能解決孩子的所有心理行為問題。所以我們不應(yīng)把孩子的一切希望寄托在自己的贊美上，過(guò)度的贊美會(huì)害了孩子。