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我認為班主任工作關(guān)鍵是做，而不在于講，往往我們現(xiàn)在有個通病，即講的多而做的少，講的好而做的差，老是理論一大篇，實際一點點，總之，形式和內(nèi)容不一致。那么我們做什么？顧名思義主任、主任就是要教會學(xué)生怎樣做人，做人沒有做好，其他都是等于零，曾經(jīng)，我在報紙看到一篇文章，它是21世紀教育沙龍上，與會者對教育標準的內(nèi)容所討論的話題?！度似肥怯萌藛挝缓饬咳瞬诺牡谝粯藴省菲渲姓f到：“人品好能力也好，那叫人才里的正品，人品好能力差，叫次品，人品差能力也差，這叫廢品，人品不好而能力很好，那是毒品，是危險品。”我認為班主任工作是做人的工作更有其特殊性，但我在班級管理中，遇到了不少難題，經(jīng)歷了很多挫折，盡管有了一定的經(jīng)驗但更多的是需要得到解決的問題，下面談一些自己在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能得到大家的指正并希望能起到拋磚引玉的作用。 一、在班級管理上，實行先“專制”后“民主”的做法。 所謂專制是指很多方面班級工作的安排布置，班上問題的處理都不跟學(xué)生商量，也不征求學(xué)生的意見，直接由班主任下達命令，學(xué)生遵照執(zhí)行，實行計劃經(jīng)濟的模式。民主是指凡班級管理的事務(wù)，不論大小都跟學(xué)生商量，征求學(xué)生意見，在班上表決通過后方予執(zhí)行。當專制方法使用了一段時間后，再開始實行民主的方法。 比如：在處理違紀現(xiàn)象上，利用威懾力量，小題大作，有時利用學(xué)生處的力量一起做工作，故意把問題搞大，讓想違紀的學(xué)生望而卻步，學(xué)生有違紀現(xiàn)象，不論大小，2 0 0 字以上的書面認識，要講清楚的原因，分析對自己、對班級的危害性，主動承擔(dān)各種處罰，并保證下不為例?！栏窆芾硐旅婷矔懈挠^，這改觀能使班紀班風(fēng)朝好的方向轉(zhuǎn)化，但這種嚴格畢竟只是一種手段，而不是最終目的，因為這么做雖然取得了不錯的效果，但這種方法只是權(quán)宜之計，畢竟只能得益于一時，不能保持良久，特別是一些同學(xué)會形成逆反心理，使管理難以維持下去，一部分同學(xué)受到壓制后會消沉下去失去活力，而這都不是我希望看到的，所以在一段時間的專制管理后，我開始推行了民主治班。 二、關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識，使班級具有一定感染力 幾年來的班主任工作中我感受的最深的一點，就是現(xiàn)在的學(xué)生個性變得太強，越來越難以約束，做好班主任工作，我認為再好的制度，再好的方法，也不能離開對學(xué)生擁有的一份熱心，一份發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任感。正如 教師在學(xué)校里就應(yīng)該為我們的學(xué)生提供這種優(yōu)質(zhì)服務(wù)，只有這樣學(xué)校才能興旺發(fā)達，路越走越寬。正如我們在有些學(xué)校所看到的標語“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”，也就是對學(xué)生要有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點信心，把學(xué)生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，班主任就是家長，要對自己的子女充滿愛，當學(xué)生有困難時，我總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺。時時對學(xué)生有一種牽掛。比如有的學(xué)生身體不好請假離校，我就估計他回家的時間，及時給家長打電話，學(xué)生到家了沒有。這樣的關(guān)心，學(xué)生是終身難忘。 在培養(yǎng)學(xué)生自覺意識方面，有這樣一件事，開學(xué)的那一天，我去班上看看，發(fā)現(xiàn)教室里很亂，也很臟，當時，有很多同學(xué)在教室里，包括臨時班干部，但沒有一個學(xué)生主動出來打掃一下，我看了以后，也沒有去發(fā)號司令，而是我自己先動手，一點一點開始打掃，學(xué)生看到我親自打掃衛(wèi)生了，他們也不由自主的一起動手，在同學(xué)的共同努力下，很快的，班上打掃的干干凈凈。 還有，班級的日常衛(wèi)生工作一開始很成問題，地上經(jīng)常有紙屑和飲料罐，看到大家的主動性、責(zé)任感不強，我就每次到教室就揀紙屑，后來學(xué)生感到我太辛苦了，看不過去了，有些學(xué)生就馬上動手和我一起揀了，這樣，過了一段時間地上的紙屑就越來越少了，現(xiàn)在偶爾有一點紙屑，只要我一進教室眼睛一掃描，他們就馬上揀掉了。因此，班主任除了要以嚴格的管理來規(guī)范學(xué)生的行為，更要懷著一顆愛心來指導(dǎo)學(xué)生的行為，糾正學(xué)生的錯誤，做到“以情動人”。我們要允許學(xué)生犯錯誤，但更要允許學(xué)生改正錯誤，特別是高中學(xué)生，思想活躍，舉止大膽，有時難免會出現(xiàn)這樣那樣的小錯誤，在這時，我們不能一味的去責(zé)怪，甚至謾罵，這時要弄清楚他們?yōu)槭裁磿稿e誤，是因為家庭、學(xué)生、還是老師，并就問題給學(xué)生講清道理，使他心悅誠服地意識到自己的錯誤。 同時，要結(jié)合班級實際情況，及時召開班委會，防止類似的問題再發(fā)生。作為班主任，應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯誤的學(xué)生，以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn)，向其指出錯誤所在，幫助其分析錯誤原因，共同找出改正方法，引導(dǎo)學(xué)生認識錯誤，改正錯誤，以理服人。以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點、錯誤，但決不縱容學(xué)生。對于一些確實比較嚴重的錯誤，那就要給予嚴厲的批評，就事論事，同時注意批評的藝術(shù)，保護學(xué)生的自尊心并留給學(xué)生改正機會。不能把他們弄死，這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表揚為主，多鼓勵，多夸獎，婉轉(zhuǎn)的批評中讓學(xué)生心服口服。當然，我們也不能給學(xué)生定型，即使有學(xué)生犯了錯誤，我們還是要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，適時的給予表揚，往往會收到意想不到的效果。 三、及時處理偶發(fā)事件，強化學(xué)生團隊意識，使班級富有凝聚力 重在做到“緊跟班”，這學(xué)期高三剛分班，對新班的學(xué)生不熟悉，因此，我都盡量與學(xué)生多接觸，從早操到上課前清點人數(shù)，從自修課臨時突擊檢查人數(shù)和紀律情況等，盡量去控制學(xué)生違紀情況的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，學(xué)生的行為習(xí)慣大有改變，課堂紀律大有改變，班風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。如：學(xué)生上課不 總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細無聲，這樣你就成功了一半，我想用自己發(fā)自內(nèi)心的幾句話與兄弟姐妹們共勉。教師是人類靈魂的工程師，這個工程師不在于計較個人得失，不在于追求名利，而在于引導(dǎo)學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生健康成長，讓學(xué)生做一個好人。最后，我用 |
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