我國電化教育事業(yè)的開拓者與奠基人——南國農(nóng)先生2009-06-04 22:25:00 作者：admin 來源： 瀏覽次數(shù)：3490 南國農(nóng)，男，漢族，1920年9月出生，江西清江人。南國農(nóng)教授1943年畢業(yè)于中山大學(xué)教育系，后赴美國哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院學(xué)習(xí)比較教育與視聽教育，獲碩士學(xué)位。1950年響應(yīng)周恩來總理的召喚，回國參加新中國建設(shè)。1953年被聘為國立西北師范學(xué)院教授?，F(xiàn)為西北師范大學(xué)教育技術(shù)與傳播學(xué)院名譽院長，國家資深教授，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師，國家級學(xué)術(shù)刊物《電化教育研究》雜志主編，同時兼任全國二十余所高校的兼職教授或客座教授。曾擔(dān)任西北師范大學(xué)教育科學(xué)研究所所長、電化教育系系主任，擔(dān)任全國電化教育課程教材編審組（教育部教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會前身）組長、中國電化教育協(xié)會副會長等職務(wù)。
50多年來，南國農(nóng)教授一直工作在西北師范大學(xué)，躬耕于大西北這片沃土。曾于1979年受教育部委托舉辦了第一期“全國電化教育研討班”，并積極倡導(dǎo)在全國開設(shè)電化教育（教育技術(shù)學(xué)）專業(yè)。1980年創(chuàng)辦了《電化教育研究》雜志，擔(dān)任主編至今，該雜志現(xiàn)已成為全國教育類核心期刊、CSSCI來源期刊。近20年來，南國農(nóng)教授組織編寫出版了《電化教育學(xué)》、《教育傳播學(xué)》、《信息化教育概論》等十幾部電化教育專業(yè)教材和一套近20本的“電化教育叢書”，有多部專著修訂再版。
南國農(nóng)教授被譽為新中國電化教育事業(yè)的開創(chuàng)者與奠基人。現(xiàn)在雖年近九旬，仍活躍在電教第一線，擔(dān)任博士生導(dǎo)師，著書立說，培養(yǎng)后學(xué)，為教育技術(shù)學(xué)科的發(fā)展耕耘不止。
名師心得
人生三件事：做人、做事、做學(xué)，都重要，做人最重要。
做人，要使自己具有高尚的品德，很重要的一個方面，就是要努力做到以下兩點：第一，對他人和同事，要多一點尊重，少一點苛求。在與他人交往中，應(yīng)采取接受而非拒絕，親近而非疏遠的態(tài)度，求同存異。第二，對社會和集體，要多一點奉獻，少一點索取。應(yīng)該為社會提供大于社會為自己提供的東西，這就是一個人生存的價值。
做事，要使自己保持朝氣和良好的敬業(yè)精神。只有保持朝氣和良好的敬業(yè)精神才能將事情做好。
做學(xué)，要放膽、細心、拿來、拿去。教育技術(shù)學(xué)科建設(shè)，要學(xué)習(xí)、借鑒他國的優(yōu)良經(jīng)驗，積極吸收人類的一切先進文明成果。“他山之石，可以攻玉”。對于外國的一切好的東西，可以采取拿來主義，把它“拿來”。但是，不能止于“拿來”，而應(yīng)在“拿來”的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，使它變成“拿去”，既要借鑒，更要超越。教育技術(shù)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，只有通過創(chuàng)新、超越，才能實現(xiàn)。
名師寄語
陶行知先生講：“在教育界有膽量創(chuàng)造的人即是創(chuàng)造的教育家，有膽量開辟的人即是開辟的教育家，都是第一流的人物。”讓我們努力做一個有膽量的、開拓的、有創(chuàng)造性的教育工作者。
在信息時代，應(yīng)該學(xué)會在三個世界學(xué)習(xí)：（1）經(jīng)驗世界，在做中學(xué)習(xí)，要積極參與社會實踐、科學(xué)實驗。（2）語言文字世界。向書本學(xué)習(xí)，要正確使用印刷圖書館，多讀書，勤思考。（1）虛擬現(xiàn)實世界。進行數(shù)字化學(xué)習(xí)，要正確使用互聯(lián)網(wǎng)，充分利用網(wǎng)上資源進行學(xué)習(xí)。這三個世界的學(xué)習(xí)都很重要，不能重此輕彼，不能有所偏廢。我們要善于同時在這三個世界中學(xué)習(xí)。
名師名言
名言一：做事先做人，凡事人為先。
名言二：始終保持朝氣，與時俱進，不斷創(chuàng)新。
名言三：立足本國實際，具有全球視野。
名言四：既要借鑒，更要超越。
名言五：知識的擁有與知識的應(yīng)用都重要，而后者更重要。
名言六：繼承與創(chuàng)新都可貴，而后者更可貴。
名師事跡
南國農(nóng)教授早年留學(xué)美國哥倫比亞大學(xué)，1950年7月響應(yīng)周總理的召喚，回國參加新中國建設(shè)。1953年，為支援西部建設(shè)，南國農(nóng)受聘為國立西北師范學(xué)院教授。50多年來，南國農(nóng)教授一直工作在西北師范大學(xué)，躬耕于大西北的這片沃土上。其先進事跡有：
1. 1979年，華中師范大學(xué)、河南大學(xué)等五所師范院校在開封召開師范院校教材會議，在會上南國農(nóng)先生提出在“教育學(xué)”教材中列入“電化教育”專章。該教材1982年由人民教育出版社出版（俗稱“五院校教材”，在教育學(xué)領(lǐng)域中有很大影響）。這是我國首次將“電化教育”納入“教育學(xué)”的教材體系中，也是“文革”后南國農(nóng)先生對電化教育探索的第一個階梯和對我國電化教育理論研究的第一個重大貢獻——使電化教育成為教育學(xué)研究的一個重要范疇。
2. 20世紀(jì)80年代初，創(chuàng)立了以現(xiàn)代教育媒體的研究和應(yīng)用為核心，由“七論”（本質(zhì)論、功能論、媒體論、過程論、方法論、發(fā)展論、管理論）構(gòu)成的具有中國特色的現(xiàn)代教育技術(shù)（電化教育）理論體系，并進行了科學(xué)的界定和精辟的闡述。在其后20年的時間里，不斷完善和深化這一理論體系的內(nèi)容。南國農(nóng)教授構(gòu)建的“七論”理論體系對指導(dǎo)構(gòu)建具有中國特色現(xiàn)代教育技術(shù)理論體系和發(fā)展有中國特色的現(xiàn)代教育技術(shù)實踐活動都起到了不可替代的作用，奠定了我國電化教育事業(yè)和學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)，被認(rèn)為是具有奠基和開創(chuàng)性的工作，受到了有關(guān)方面的高度評價。
3.1979年6-8月，和蕭樹滋教授一道受教育部委托在西北師范學(xué)院舉辦了“電化教育研討班”，全國37所高等院校的50余名教師參加，本次培訓(xùn)班培養(yǎng)了一批電化教育骨干和電化教育課程教師，為全國電化教育的開展和電化教育專業(yè)的舉辦奠定了基礎(chǔ)。與此同時，積極倡導(dǎo)開設(shè)電化教育專業(yè)，在其指導(dǎo)下，華南師范大學(xué)、西北師范大學(xué)等高校先后開設(shè)電化教育本科專業(yè)。
4.1985年，主編出版了我國第一本《電化教育學(xué)》（高等教育出版社出版），這本書發(fā)行40余萬冊。該教材已成為我國教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典教材，先后于1998年修訂為《電化教育學(xué)》（第二版）、2004年修訂為《信息化教育概論》，目前正在進行第3次修訂。同時，這本書被臺灣新學(xué)識文教出版中心購買了海外繁體版權(quán)，以“視聽教育學(xué)”的名稱在海外出版發(fā)行，這是改革開放以來，大陸學(xué)者在臺灣合法出版發(fā)行的第一本電化教育著作，受到海外教育界同仁的贊譽。
5.1980年創(chuàng)辦《電化教育研究》雜志并一直擔(dān)任主編。該刊成為我國電化教育理論研究的主要園地，也是最具權(quán)威性的電化教育理論研究刊物，現(xiàn)已是教育類核心期刊，CSSCI來源期刊（列教育學(xué)科37種雜志第4）。20多年來，《電化教育研究》對我國電化教育理論研究、學(xué)科建設(shè)和促進我國電化教育發(fā)展起到了重要作用，做出了突出貢獻。
6.1983年-1990年，南國農(nóng)教授任全國電化教育課程教材編審組（教育部教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會前身）組長，組織編寫或主編了《電化教育學(xué)》、《電化教育基礎(chǔ)》、《電化教育導(dǎo)論》等10余部教材和《傳媒·教育·現(xiàn)代化—教育傳播的理論與實踐》等近20本的“電化教育叢書”，為我國電化教育教材建設(shè)和理論體系的構(gòu)建做出了重要貢獻，促進了我國電化教育的發(fā)展。
7.1978年，西北師范學(xué)院成立電化教育館，1983年，開始醞釀舉辦電化教育專業(yè)，1984年，正式成立電化教育系，南國農(nóng)先生擔(dān)任首任系主任，當(dāng)年開始招生。在南國農(nóng)先生親自指導(dǎo)下，西北師大教育技術(shù)學(xué)專業(yè)已躋身于全國高校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)之前列，形成了本科、碩士和博士研究生三個學(xué)歷層次的專業(yè)人才培養(yǎng)體系，被評為甘肅省省級重點學(xué)科。
8.自20世紀(jì)80年代開始，就十分重視現(xiàn)代教育技術(shù)（原稱電化教育）公共課和教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程建設(shè)，并且親自指導(dǎo)現(xiàn)代教育技術(shù)公共課和教育傳播學(xué)課程建設(shè)，并擔(dān)任主講教師。在其指導(dǎo)和總體設(shè)計下，《現(xiàn)代教育技術(shù)（信息化教育）》于2005年被評為甘肅省省級精品課程，《教育傳播學(xué)》于2007年被評為國家級精品課程。
鑒于南國農(nóng)教授為中國電化教育（現(xiàn)代教育技術(shù)）事業(yè)做出的突出貢獻，南國農(nóng)教授被譽為新中國電化教育的開創(chuàng)者與奠基人。1998年，南國農(nóng)教授被教育部表彰為全國電化教育工作先進個人。2000年，中央電化教育館和中國電化教育協(xié)會聯(lián)合舉辦了“南國農(nóng)先生教育思想與實踐研討會”。近年來，雖年近九旬，仍活躍在電教第一線，擔(dān)任教育技術(shù)學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師，著書立說，培養(yǎng)后學(xué)，為教育技術(shù)學(xué)科的發(fā)展耕耘不止。
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