11、情緒示范 當(dāng)情況發(fā)生時，孩子不只尋求大人的指示應(yīng)該做些什么，也是參看成人在情緒上對這些情境要如何反映。越常見到成人展現(xiàn)出同理、寬容和挫折忍受度的孩子，也越有可能自己發(fā)展出這類特質(zhì)。挑選幾個你想孩子理解的情緒反映；尋求適當(dāng)?shù)那榫耙允痉哆@類特定的情緒；觀察并依時間順序記錄孩子如何回應(yīng)這類情境。

     12、教室環(huán)境  幼兒教室的學(xué)習(xí)中心提供主動學(xué)習(xí)的理想環(huán)境，本質(zhì)上是不設(shè)限的，提供可挑戰(zhàn)孩子的支持性活動，同時也讓孩子接觸與其年齡和能力相符的概念。中心設(shè)有深具意義的手動探索、體險以及練習(xí)等階段，家庭也是如此。

     13、家庭融入；如果將家庭和學(xué)校里所在地人一起融入，以提升孩子必須有具備的一種簡單卻基本的行為：關(guān)懷，就應(yīng)該將家庭成員當(dāng)用他們孩子在學(xué)校所要學(xué)習(xí)的一部份。要是少了關(guān)懷，孩子的大腦將會完全走樣，不只是因為他們本身的暴力行為經(jīng)驗，還有他們所觀察到的暴力行為。透過被他人關(guān)懷來學(xué)習(xí)什么是關(guān)懷，以及學(xué)習(xí)如何落實在他人身上，家庭就是一個開始。孩子能接受到最強(qiáng)關(guān)懷的信息，就是他們在人生中的頭幾年如何被他人關(guān)懷。將孩子對其他人的關(guān)懷行為列成一張表；讓孩子換出他人所表現(xiàn)出的關(guān)懷行為，當(dāng)他們有所發(fā)現(xiàn)時就用貼紙在表上注記；寄一份表格影本給家里，要求家人當(dāng)他們看到關(guān)懷行為時也將貼紙貼上。