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物理課程標(biāo)準(zhǔn)
第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了義務(wù)教育階段物理課程的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容和應(yīng)達(dá)到的基本要求。
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)注意物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)科學(xué)過程和科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，關(guān)注科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)的觀念的滲透，注重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的培養(yǎng)。
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩部分組成，其中科學(xué)內(nèi)容包括物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量三個(gè)部分。
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的樣例是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步的解釋和擴(kuò)展，活動(dòng)建議則為教師提供了教學(xué)活動(dòng)實(shí)例。它們不是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
一、科學(xué)探究
在《標(biāo)準(zhǔn)》中，科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。
學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中，通過經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過程，學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。
科學(xué)探究的形式是多種多樣的，其要素有：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。在學(xué)生的科學(xué)探究中，其探究過程可以涉及所有的要素，也可以只涉及部分要素?？茖W(xué)探究滲透在教材和教學(xué)過程的不同部分。
(一)科學(xué)探究能力目標(biāo)
在義務(wù)教育階段物理課程的學(xué)習(xí)中，科學(xué)探究能力大致表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
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科學(xué)探究要素
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對(duì)科學(xué)探究能力的基本要求
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提出問題
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●能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題。
●能書面或口頭表述這些問題。
●認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題對(duì)科學(xué)探究的意義。
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猜想與假設(shè)
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●嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)對(duì)問題的成因提出猜想。
●對(duì)探究的方向和可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測(cè)與假設(shè)。
●認(rèn)識(shí)猜想與假設(shè)在科學(xué)探究中的重要性。
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制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
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●明確探究目的和已有條件，經(jīng)歷制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程。
●嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器材。
●嘗試考慮影響問題的主要因素，有控制變量的初步意識(shí)。
●認(rèn)識(shí)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的作用。
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進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
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●能通過觀察和實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)。
●能通過公共信息資源收集資料。
●嘗試評(píng)估有關(guān)信息的科學(xué)性。
●會(huì)閱讀簡(jiǎn)單儀器的說明書，能按書面說明操作。
●會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器，能正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
●具有安全操作的意識(shí)。
●認(rèn)識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性。
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分析與論證
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●能初步描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或有關(guān)信息。
●能對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。
●能進(jìn)行簡(jiǎn)單的因果推理。
●經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過程。
●嘗試對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行描述和解釋。
●認(rèn)識(shí)分析論證在科學(xué)探究中是必不可少的。
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評(píng) 估
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●有評(píng)估探究過程和探究結(jié)果的意識(shí)。
●能注意假設(shè)與探究結(jié)果間的差異。
●能注意探究活動(dòng)中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新的問題。
●嘗試改進(jìn)探究方案。
●有從評(píng)估中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的意識(shí)。
●認(rèn)識(shí)評(píng)估對(duì)科學(xué)探究的意義。
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交流與合作
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●能寫出簡(jiǎn)單的探究報(bào)告。
●有準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的意識(shí)。
●在合作中注意既堅(jiān)持原則又尊重他人。
●能思考別人的意見，改進(jìn)自己的探究方案。
●有團(tuán)隊(duì)精神。
●認(rèn)識(shí)科學(xué)探究中必須有合作精神。
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(二)科學(xué)探究實(shí)例
科學(xué)探究的問題可以是學(xué)生提出的，也可以是教師提出的，可以是《標(biāo)準(zhǔn)》所要求的科學(xué)內(nèi)容，也可以是與《標(biāo)準(zhǔn)》科學(xué)內(nèi)容有關(guān)的交叉學(xué)科的內(nèi)容?？茖W(xué)探究的形式有課堂內(nèi)的探究性活動(dòng)和課堂外的家庭實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)。
例1 比較材料的保溫性能
●提出問題
李明在一所農(nóng)村中學(xué)讀書，學(xué)校有一只大的開水桶，冬天為了保溫，在桶外裹上了一層棉被，盡管如此，早上灌的是開水，到了下午還是變得涼涼的。一天早上，李明看見張迪用鋁合金飯盒裝開水時(shí)，滾燙的飯盒只墊了薄薄的一層泡沫塑料就不燙手了，他突然想到，能否用泡沫塑料代替棉被給開水桶保溫呢？他將這一想法告訴了張迪。
李明認(rèn)為，手覺得熱，是因?yàn)槭治樟藷崃浚瑴囟壬?。隔著泡沫塑料拿熱飯盒不燙手，說明泡沫塑料導(dǎo)熱性能差。用導(dǎo)熱性能差的材料包著開水桶，保溫的效果按理說就會(huì)好些。張迪隨手摸了一下熱水桶上的棉被，暖乎乎的，熱量通過棉被傳出來了。張迪想，李明可能是對(duì)的，泡沫塑料的保溫效果可能會(huì)比棉被好。
李明告訴張迪，如果用這兩種材料分別包著裝有熱水的燒瓶，定時(shí)測(cè)量?jī)蔁恐械乃疁?，便可以得出這兩種材料保溫性能好壞的結(jié)論。“還可能有其他因素影響水溫變化，如兩個(gè)燒瓶中的水是否一樣多，水溫是否一樣高。”張迪說。“是的，”李明強(qiáng)調(diào)：“還需注意放燒瓶的環(huán)境是否一樣，泡沫塑料與棉被的厚度是否一樣等等。”他們注意控制影響水溫變化的其他因素，決定在兩個(gè)燒瓶中裝質(zhì)量相等的水，加熱到相同的溫度后分別用兩種保溫材料包好，放在相同的環(huán)境溫度下自然冷卻?！ “凑者@個(gè)計(jì)劃操作，李明和張迪把實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)填在下表中。
●進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
| t/min |
0
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5
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10
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15
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20
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25
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35
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45
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55
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65
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80
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95
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110
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125
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140
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155
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| T1/℃ |
80
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72
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64
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59
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55
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51
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50
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41
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37
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34
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30
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26
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24
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22
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21
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20
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| T2/℃ |
80
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65
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56
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48
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43
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38
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32
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28
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26
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24
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22
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22
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21
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21
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20
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20
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●分析與論證
根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，第1組（泡沫塑料保溫）從80℃降至40℃所用的時(shí)間超過了45 min，而第2組（棉被保溫）降低相同溫度只用了不到25 min，這表明，泡沫塑料的保溫性能確實(shí)優(yōu)于棉被。
●評(píng)估
以上表格中，第35minT1的數(shù)據(jù)與T1的總的變化趨勢(shì)有較大的偏差，回想實(shí)驗(yàn)的操作，有可能在讀溫度時(shí)有疏忽。如果剔除這個(gè)溫度值，其他所有數(shù)據(jù)都與實(shí)驗(yàn)結(jié)論吻合。因此，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論應(yīng)該是可信的。
●交流與合作
李明和張迪討論后，給學(xué)?？倓?wù)處寫了一封信，信中闡述了實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)論，建議學(xué)校替換開水桶的保溫材料。
例2影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素
●提出問題（教師提出）
課堂上教師問：電磁鐵的磁性強(qiáng)弱和什么因素有關(guān)？如果改變通過電磁鐵的電流或者改變電磁鐵的匝數(shù)，它的磁性強(qiáng)弱會(huì)變嗎？
●假設(shè)與猜想
學(xué)生相互議論：假設(shè)通過電磁鐵的電流由1A增加到2A，電磁鐵的磁性會(huì)怎樣？是否可以這樣推測(cè)：導(dǎo)線中的2A電流是兩股1A電流匯合而成的，每股電流都產(chǎn)生一個(gè)磁場(chǎng)，兩個(gè)相同磁場(chǎng)合在一起，電磁鐵的磁性增強(qiáng)了。
如果電磁鐵的電流不變，線圈由100匝增加到200匝，它的磁性又會(huì)怎樣？是否可以這樣推測(cè)：200匝線圈是由兩組100匝線圈組合而成的，每組線圈都產(chǎn)生一個(gè)磁場(chǎng)，兩個(gè)相同磁場(chǎng)合在一起，電磁鐵的磁性增強(qiáng)了。
通過以上推測(cè)可以想到：電磁鐵的線圈匝數(shù)越多，通過的電流越大，電磁鐵的磁性將越強(qiáng)。
●制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
通過怎樣的實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)以上猜想呢？這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要解決三個(gè)問題，同學(xué)們討論了解決這三個(gè)問題的各種可能方法：
(1)怎樣測(cè)量電磁鐵磁性的強(qiáng)弱？
學(xué)生A：看它能吸起多少根大頭針或小鐵釘。
學(xué)生B：看它能吸起多少鐵屑（用天平稱）。
學(xué)生C：看它對(duì)某一鐵塊的吸引力（用彈簧測(cè)力計(jì)把被電磁鐵吸住的鐵塊拉開時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)）有多大。
(2)怎樣改變和測(cè)量通過電磁鐵線圈的電流？
學(xué)生D：用滑動(dòng)變阻器改變線圈中的電流，用電流表測(cè)量電流的大小。
學(xué)生E：用增減電池來改變線圈中的電流，用串聯(lián)小燈泡的亮度來比較電流的大小。
(3)怎樣改變電磁鐵線圈的匝數(shù)？
學(xué)生F：使用中間有抽頭、能改變線圈匝數(shù)的現(xiàn)成電磁鐵產(chǎn)品。
學(xué)生G：臨時(shí)制作電磁鐵線圈，邊實(shí)驗(yàn)、邊繞制。
教師建議：用學(xué)生C，D，F(xiàn)提出的方法來組成探究實(shí)驗(yàn)的方案。
●進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
按照教師的建議，學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作：把開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表、電磁鐵串聯(lián)起來接到電源上，當(dāng)滑動(dòng)變阻器取不同值時(shí)測(cè)量電流和電磁鐵對(duì)鐵塊的吸引力，把測(cè)量數(shù)據(jù)填入下表（表1）。
改變線圈匝數(shù)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電流保持不變，測(cè)量不同匝數(shù)時(shí)電磁鐵對(duì)鐵塊的吸引力，把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表（表2）。
●分析與論證
各個(gè)小組從本組實(shí)驗(yàn)的表1數(shù)據(jù)看到，當(dāng)電磁鐵線圈匝數(shù)不變、電流逐漸增大時(shí)，電磁鐵對(duì)鐵塊的吸引力是同步增大的；從表2數(shù)據(jù)看到，在電流相同的情況下、電磁鐵線圈的匝數(shù)增加時(shí)，電磁鐵對(duì)鐵塊的吸引力是同步增大的。由此可以證實(shí)：電磁鐵的磁性強(qiáng)弱和電磁鐵線圈的匝數(shù)、通過電磁鐵線圈的電流有關(guān)，電磁鐵線圈的匝數(shù)越多、電流越大，磁性越強(qiáng)。
●評(píng)估
回顧以上操作，看看有什么不妥的地方：當(dāng)改變線圈匝數(shù)的時(shí)候，是否確實(shí)做到了線圈中電流和線圈的形狀都不變？當(dāng)測(cè)量電磁鐵的吸引力時(shí)，是否用的是同一個(gè)鐵塊？有沒有其他因素影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果？如果這些因素在實(shí)驗(yàn)中都作了充分的考慮，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果應(yīng)該是可靠的。
●交流與合作
各個(gè)小組把實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果寫成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并分別在班上報(bào)告本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行討論和交流。
二、科學(xué)內(nèi)容
本標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)內(nèi)容分為物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用以及能量三大部分。下表為科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的一級(jí)主題與二級(jí)主題。這種主題式的呈現(xiàn)形式不代表教材的結(jié)構(gòu)或教學(xué)的順序。教材的編寫者可以根據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)組織編寫不同特色的教材。
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的活動(dòng)建議不是規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，教師可以從中選用，也可以結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r開展其他活動(dòng)。
物理科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在義務(wù)教育階段應(yīng)讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗(yàn)等方式，經(jīng)歷科學(xué)探究過程，逐步學(xué)習(xí)物理規(guī)律，構(gòu)建物理概念，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，逐步樹立科學(xué)的世界觀。
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一級(jí)主題
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二 級(jí)主題
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物質(zhì)
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物質(zhì)的形態(tài)和變化
物質(zhì)的屬性
物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度
新材料及其應(yīng)用
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運(yùn)動(dòng)和相互作用
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多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式
機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力
聲和光
電和磁
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能量
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能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移
機(jī)械能
內(nèi)能
電磁能
能量守恒
能源與可持續(xù)發(fā)展
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主題一 物 質(zhì) 各種物體、微粒和場(chǎng)，都是以不同形式存在著的物質(zhì)。“物質(zhì)”所涉及的科學(xué)內(nèi)容，多數(shù)與日常生活和自然現(xiàn)象密切相關(guān)，與新材料的發(fā)展前沿相聯(lián)系。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅能讓學(xué)生在3～6年級(jí)科學(xué)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界，而且有利于學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀。 這部分內(nèi)容大致分為三類。第一類是對(duì)于身邊物質(zhì)的初步認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活；第二類是對(duì)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)和物體尺度的初步認(rèn)識(shí)，這部分內(nèi)容由于尺度太小或太大，人類缺少直接經(jīng)驗(yàn)，因此應(yīng)注意科學(xué)方法的運(yùn)用；第三類是和當(dāng)前蓬勃發(fā)展的材料科學(xué)相聯(lián)系的，學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意體會(huì)科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)的關(guān)系。 “物質(zhì)”劃分為以下四個(gè)二級(jí)主題： ·物質(zhì)的形態(tài)和變化 ·物質(zhì)的屬性 ·物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度 ·新材料及其應(yīng)用 (一)物質(zhì)的形態(tài)和變化 1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) ?。?）能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特征。能從生活和社會(huì)應(yīng)用的角度，對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類。 例1調(diào)查自然界、日常生活中的一些物質(zhì)，列表歸納這些物質(zhì)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。根據(jù)不同物質(zhì)在物理性質(zhì)（形態(tài)、彈性、顏色）和用途上的差異進(jìn)行分類。 （2）有評(píng)估某些物質(zhì)對(duì)人和環(huán)境的積極和消極影響的意識(shí)。嘗試與同學(xué)交流對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源利用的意見。 例2討論塑料、化肥、清潔劑、滅蚊片和農(nóng)藥等對(duì)人和環(huán)境的影響。 ?。?）能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)。能描述這三種物態(tài)的基本特征。 例3觀察周圍的物質(zhì)，根據(jù)形狀和體積的穩(wěn)定性和流動(dòng)性，說明固體、液體、氣體的不同特征。列舉自然界和日常生活中的各種不同狀態(tài)的物質(zhì)。 ?。?）能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計(jì)的工作原理。會(huì)測(cè)量溫度。嘗試對(duì)環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。 例4調(diào)查生活中常見的溫度計(jì)，了解這些溫度計(jì)的工作原理，解釋為什么液體溫度計(jì)中的液體會(huì)有不同。 例5嘗試對(duì)溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)等發(fā)表自己的見解。 ?。?）通過實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化過程。嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)或沸點(diǎn)聯(lián)系起來。 例6運(yùn)用物態(tài)變化的知識(shí)，了解高壓鍋的原理。 注意：培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的物理知識(shí)及技術(shù)與生活密切聯(lián)系的意識(shí)。在課程中滲透科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)的觀念是《標(biāo)準(zhǔn)》提倡的基本理念之一。 ?。?）能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。有節(jié)約用水的意識(shí)。 2.活動(dòng)建議 (1)調(diào)查學(xué)校和家庭的用水狀況，設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校或家庭的節(jié)水方案。 (2)觀察并探究電冰箱中的物態(tài)變化。 例如：放進(jìn)冰箱的新鮮蔬菜過幾天為什么會(huì)失去水分？冰箱內(nèi)壁的水珠到哪里去了？寫出探究報(bào)告。 注意：電冰箱中的物態(tài)變化有典型特點(diǎn)，電冰箱內(nèi)既有熔化和凝固，也有汽化和液化、升華和凝華。讓學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解釋身邊的一些物理現(xiàn)象，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生親近感、成就感。這是從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念的具體體現(xiàn)。 (3)通過觀察，探究自然界中的霜、雪、雨、露等天氣現(xiàn)象。 注意：探究自然界中的各種物理現(xiàn)象，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的另一種基本方法。自然界中的各種物理現(xiàn)象是比較復(fù)雜的，學(xué)習(xí)物理應(yīng)盡可能聯(lián)系各種自然現(xiàn)象，突出基本的物理原理，但不要求學(xué)生做出完美的解釋。這是從自然到物理的基本理念的體現(xiàn)。 (4)調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源的利用狀況，并對(duì)當(dāng)?shù)厮Y源的利用提出自己的見解。 (5)調(diào)查本地農(nóng)田灌溉（或污水處理）的主要方式，了解先進(jìn)的灌溉技術(shù)。 (二)物質(zhì)的屬性 1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) （1）能描述物質(zhì)的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。 例1通過實(shí)驗(yàn)，探究幾種金屬和塑料的彈性、硬度。說明生活中是怎樣應(yīng)用物質(zhì)的這些屬性的。 例2通過磁鐵等磁性物質(zhì)，感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象，調(diào)查磁性材料在生活中的用途。 例3通過實(shí)驗(yàn)，探究物質(zhì)的導(dǎo)電性，討論是否任何物體都具有導(dǎo)電性。通過觀察、查閱資料，比較導(dǎo)體、半導(dǎo)體、絕緣體的不同。 ?。?）初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念。會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。 例4分別說出質(zhì)量為幾千克、幾克的一些物品。 注意：應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本物理量的測(cè)量方法，以便使其認(rèn)識(shí)到感覺是不可靠的。還應(yīng) 該讓學(xué)生對(duì)物理量單位的大小有感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展其估測(cè)能力。 ?。?）通過實(shí)驗(yàn)理解密度的概念。嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。 例5用密度知識(shí)鑒別體育課用的鉛球是否是純鉛制的。 ?。?）了解物質(zhì)的屬性對(duì)科技進(jìn)步的影響。 例6從學(xué)校數(shù)據(jù)庫或因特網(wǎng)上收集有關(guān)物質(zhì)屬性的信息。 注意：《標(biāo)準(zhǔn)》提倡盡可能將信息技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)過程。有條件的學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)生視野。條件受限的學(xué)?？梢猿浞掷卯?dāng)?shù)氐恼n程資源，以便讓學(xué)生感受到物理知識(shí)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響。 例7調(diào)查市場(chǎng)上的服裝面料或炊具，了解它們的名稱和物理屬性。 注意：將物理知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，是《標(biāo)準(zhǔn)》提倡的學(xué)習(xí)方法之一。應(yīng)盡可能讓學(xué)生接觸生活、接觸社會(huì)。 2.活動(dòng)建議 (1)利用一塊磁鐵和幾根縫衣針，制作指南針，并驗(yàn)證同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象。 (2)測(cè)量一些固體和液體的密度。如可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一種方案，測(cè)量醬油、食用油、醋、鹽、塑料制品、肥皂和牛奶等日用品的密度。教師應(yīng)向?qū)W生進(jìn)行安全和保護(hù)環(huán)境方面的指導(dǎo)。 (三)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度 1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) ?。?）知道物質(zhì)是由分子和原子組成的。 例1用圖形、文字和語言描述原子、分子模型。 ?。?）了解原子的核式模型。了解人類探索微觀世界的歷程，并認(rèn)識(shí)這種探索將不斷深入。 例2觀看介紹物質(zhì)微觀世界的音像資料。 注意：有條件的學(xué)?？梢酝ㄟ^多媒體技術(shù)向?qū)W生展示豐富多彩的微觀世界，以便學(xué)生了解微觀世界并感受探索的樂趣。 ?。?）大致了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，并認(rèn)識(shí)人類對(duì)宇宙的探索將不斷深入。 例3用望遠(yuǎn)鏡觀察天體。 ?。?）對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解。 例4設(shè)計(jì)圖表。根據(jù)物體尺度的大小，按電子—原子核—原子—分子—生物體—地球—太陽系—銀河系的順序排列。 注意：圖表的形式可以是多種多樣的，教師應(yīng)讓學(xué)生充分展示。 2.活動(dòng)建議 (1)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究分子間的引力和斥力。 (2)從圖書館、因特網(wǎng)和學(xué)校的數(shù)據(jù)庫中收集有關(guān)人類對(duì)宇宙進(jìn)行探索的資料。 (3)觀看《宇宙與人》等科普電影。 (四)新材料及其應(yīng)用 1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) ?。?）初步了解半導(dǎo)體的一些特點(diǎn)。了解半導(dǎo)體材料的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。 ?。?）初步了解超導(dǎo)體的一些特點(diǎn)。了解超導(dǎo)體對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展可能帶來的影響。 例1閱讀有關(guān)的科普資料，了解超導(dǎo)現(xiàn)象以及超導(dǎo)體在磁懸浮列車、超導(dǎo)輸電等方面可能的應(yīng)用。 ?。?）初步了解納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。 例2收集有關(guān)信息，了解納米材料的有關(guān)知識(shí)。 （4）有保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的意識(shí)。 例3參觀生產(chǎn)某種材料（如建材、塑料等）的工廠，了解這些材料的生產(chǎn)過程和應(yīng)用情況，調(diào)查生產(chǎn)這些材料可能造成的環(huán)境污染，提出治理這些污染的設(shè)想。 2.活動(dòng)建議 (1)讓學(xué)生從資料室、因特網(wǎng)上收集有關(guān)新材料研究和開發(fā)的信息，并寫出一篇小論文。 (2)調(diào)查生活、生產(chǎn)中應(yīng)用的一些新材料，弄清它們的名稱、用途、特點(diǎn)和屬性等，并列表顯示調(diào)查結(jié)果。 主題二 運(yùn)動(dòng)和相互作用 物質(zhì)處于永恒的運(yùn)動(dòng)中，不同的物質(zhì)和不同的運(yùn)動(dòng)形式又發(fā)生著相互作用。了解物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和相互作用的規(guī)律，是認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象所必需的。這部分內(nèi)容具有很強(qiáng)的規(guī)律性，對(duì)它的學(xué)習(xí)有利于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力和解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。 在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)知識(shí)探究和領(lǐng)悟的過程，發(fā)展獲取信息、處理信息和解決實(shí)際問題的能力。 “運(yùn)動(dòng)和相互作用”劃分為以下四個(gè)二級(jí)主題： ·多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式 ·機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力 ·聲和光 ·電和磁 (一)多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式 1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) ?。?）能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性。 （2）能從生活、自然中的一些簡(jiǎn)單熱現(xiàn)象推測(cè)分子的熱運(yùn)動(dòng)。初步認(rèn)識(shí)宏觀熱現(xiàn)象和分子熱運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系。 例1用自己的語言或圖形描繪分子的熱運(yùn)動(dòng)。 ?。?）能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)電磁相互作用。能舉例說明電磁波在日常生活中的應(yīng)用。 例2通過磁鐵插入線圈時(shí)電流表指針運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，說明不同運(yùn)動(dòng)形式之間有聯(lián)系。 ?。?）能舉例說明自然界存在多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。知道世界處于不停的運(yùn)動(dòng)中。 例3通過氯化鈉在水中溶解、鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉等現(xiàn)象，證明組成物質(zhì)的微粒是在運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)形式是多樣的。 2.活動(dòng)建議 (1)觀看有關(guān)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的錄像片，對(duì)有關(guān)現(xiàn)象用機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性進(jìn)行解釋。 (2)從自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)事實(shí)中舉出事例，說明組成物質(zhì)的微粒在不停地運(yùn)動(dòng)。 (二)機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力 1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) ?。?）能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)時(shí)間。會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間。能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測(cè)長(zhǎng)度。會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度。 例1利用步長(zhǎng)估測(cè)學(xué)校教學(xué)樓的長(zhǎng)度。 例2調(diào)查市場(chǎng)上出售的成品服裝和鞋子尺碼的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。通過對(duì)自己身體各部位的測(cè)量，搞清自己應(yīng)購(gòu)買哪種規(guī)格的上衣、褲子和鞋子。 （2）能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。 ?。?）通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力和摩擦力。認(rèn)識(shí)力的作用效果。能用示意圖描述力。會(huì)測(cè)量力的大小。知道二力平衡條件。了解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因。 例3實(shí)驗(yàn)探究磁鐵可以改變鋼球運(yùn)動(dòng)的方向。 例4觀察體育運(yùn)動(dòng)中的射箭，弓對(duì)箭的彈力使箭由靜止到運(yùn)動(dòng)。 ?。?）通過實(shí)驗(yàn)探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。 例5坐在汽車?yán)?，體驗(yàn)當(dāng)汽車靜止、以某一速度正常行駛、速度增加、速度減小、轉(zhuǎn)彎等時(shí)刻的感覺。 ?。?）通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單機(jī)械改變力的大小和方向。 （6）通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念。能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。知道增大和減小壓強(qiáng)的方法。了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法。 例6估測(cè)自己站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)。 ?。?）通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)浮力。知道物體浮沉的條件。經(jīng)歷探究浮力大小的過程。知道阿基米德原理。 例7知道潛水艇浮沉的原理。 ?。?）通過實(shí)驗(yàn)探究，初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。 例8簡(jiǎn)單解釋飛機(jī)的升力。 2.活動(dòng)建議 (1)測(cè)量自己的脈搏，再測(cè)出正常走路時(shí)一步的長(zhǎng)度。 注意：以上做法相當(dāng)于在自己的身體上設(shè)置了一個(gè)“時(shí)鐘”和一把“尺子”，可以在沒有鐘表和皮尺的情況下估算走路的平均速度。這有利于因地制宜培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。 (2)學(xué)讀汽車、摩托車上的速度表。 (3)討論測(cè)量火車（汽車）速度的各種方案（注意安全，不能靠近被測(cè)車輛），進(jìn)行實(shí)測(cè)。學(xué)讀《旅客列車時(shí)刻表》。 (4)查閱電冰箱等家用電器在運(yùn)輸、安裝時(shí)對(duì)傾斜程度的要求。設(shè)計(jì)一種方法檢查這些機(jī)器的傾斜程度。 (5)用彈簧或橡皮筋制作簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì)，探究彈簧的彈力與橡皮筋伸長(zhǎng)量的關(guān)系。 (6)用飲料軟管制作口吹噴霧器。 (三)聲和光 1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) ?。?）通過實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識(shí)聲產(chǎn)生和傳播的條件。了解樂音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。知道防治噪聲的途徑。 例1在鼓面上放一些碎紙屑，敲擊鼓面，使其發(fā)聲，觀察紙屑的運(yùn)動(dòng)。敲擊音叉，觀察與其輕觸的乒乓球的運(yùn)動(dòng)。 例2將鬧鐘放到玻璃罩中，抽去空氣，這時(shí)幾乎聽不到聲音。慢慢放入空氣，聲音從無到有，從小到大。 例3收集超聲波的應(yīng)用實(shí)例。 例4舉例說明建筑物中是如何防治噪聲的。 （2）通過實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。探究并了解光的反射和折射的規(guī)律。 例5演示激光束（或太陽光束）在平面鏡上的反射（用玩具激光器產(chǎn)生激光，用煙霧顯示激光，注意不能直射眼睛），入射光束與平面鏡的夾角增大時(shí)，反射光束與平面鏡的夾角也增大。 例6演示激光束（或太陽光束）從空氣射入水中時(shí)發(fā)生偏折。 ?。?）通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。了解凸透鏡成像的應(yīng)用。 例7了解凸透鏡的應(yīng)用——放大鏡、照相機(jī)、投影儀。 例8了解人眼成像的原理，了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正辦法。 ?。?）通過觀察和實(shí)驗(yàn)，知道白光是由色光組成的。比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。 例9觀察兩只手電分別射出的紅光與藍(lán)光在白墻上重疊部分的顏色。觀察紅、綠顏料混合后的顏色。 （5）知道波長(zhǎng)、頻率和波速的關(guān)系。了解波在信息傳播中的作用。 例10知道人是怎樣聽到聲音的。 2.活動(dòng)建議 (1)調(diào)查社區(qū)（或?qū)W校）中噪聲污染的情況和已采取的防治措施，提出進(jìn)一步防治噪聲的建議。 (2)閱讀投影儀或照相機(jī)的說明書，通過說明書學(xué)習(xí)使用投影儀或照相機(jī)。 (3)用兩個(gè)不同焦距的凸透鏡制作望遠(yuǎn)鏡。 (四)電和磁 1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) ?。?）通過實(shí)驗(yàn)，探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向。 （2）通過實(shí)驗(yàn)，了解通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，力的方向與電流及磁場(chǎng)的方向都有關(guān)系。 例1了解動(dòng)圈式揚(yáng)聲器的結(jié)構(gòu)和原理。 例2探究直流電動(dòng)機(jī)換向器的原理。 （3）通過實(shí)驗(yàn)，探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 例3收集電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的事例。 ?。?）知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。 例4舉例說明電磁波的存在。 例5根據(jù)廣播電臺(tái)的發(fā)射頻率計(jì)算波長(zhǎng)。 （5）了解電磁波的應(yīng)用及其對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響。 例6了解微波爐的原理。 例7了解移動(dòng)通信中基地臺(tái)的作用。 例8了解數(shù)字信號(hào)和模擬信號(hào)的基本區(qū)別。 例9簡(jiǎn)單介紹光纜通信和衛(wèi)星通信。 2.活動(dòng)建議 (1)在教師指導(dǎo)下研究動(dòng)圈式揚(yáng)聲器是否可以當(dāng)做動(dòng)圈式話筒使用。 (2)用絕緣導(dǎo)線、鐵釘、鐵片等自制有線電報(bào)機(jī)。 (3)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)使用電磁繼電器。 (4)調(diào)查電磁波在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。 主題三 能量 能量的轉(zhuǎn)化和守恒是自然科學(xué)的核心內(nèi)容之一，從更深的層次上反映了物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和相互作用的本質(zhì)。它廣泛滲透在各門學(xué)科中，并和各種產(chǎn)業(yè)及日常生活息息相關(guān)。這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際、形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他科學(xué)技術(shù)，都是十分重要的。 這部分內(nèi)容具有較強(qiáng)的綜合性，應(yīng)該注意和本課程其他部分的聯(lián)系，注意和其他學(xué)科的融合，注意可再生能源的開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等可持續(xù)發(fā)展觀念的體現(xiàn)。 “能量”劃分為以下六個(gè)二級(jí)主題： ·能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移 ·機(jī)械能 ·內(nèi)能 ·電磁能 ·能量守恒 ·能源與可持續(xù)發(fā)展 (一)能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移 1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) ?。?）通過實(shí)例了解能量及其存在的不同形式。能簡(jiǎn)單描述各種各樣的能量和我們生活的關(guān)系。 ?。?）通過實(shí)例認(rèn)識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。 ?。?）結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)功的概念。知道做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。 例 實(shí)驗(yàn)：試管中的水蒸氣把橡膠塞彈出（實(shí)驗(yàn)時(shí)注意安全），水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化成了橡膠塞的動(dòng)能，這時(shí)，水蒸氣做了功；電流流過電爐絲，電能轉(zhuǎn)化成了物體的內(nèi)能，這時(shí)，電流做了功。 ?。?）結(jié)合實(shí)例理解功率的概念。了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用。 2.活動(dòng)建議 (1)討論：太陽能在地球上怎樣轉(zhuǎn)化成各種形式的能? (2)調(diào)查常見機(jī)械和電器的銘牌，比較它們的功率。 (二)機(jī)械能 1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) ?。?）能用實(shí)例說明物體的動(dòng)能和勢(shì)能以及它們的轉(zhuǎn)化。能用實(shí)例說明機(jī)械能和其他形式的能的轉(zhuǎn)化。 例1說明蕩秋千游戲中動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化情況。 例2說明公園中小孩玩蹦蹦床時(shí)機(jī)械能的轉(zhuǎn)化情況。 ?。?）知道機(jī)械功的概念和功率的概念。能用生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義。 （3）理解機(jī)械效率。 例3測(cè)定某種簡(jiǎn)單機(jī)械的機(jī)械效率。 ?。?）了解機(jī)械使用的歷史發(fā)展過程。認(rèn)識(shí)機(jī)械的使用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。 2.活動(dòng)建議 通過閱讀了解人類利用機(jī)械的歷史，寫一篇小論文。 (三)內(nèi)能 1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) ?。?）通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。 例1觀察擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。 ?。?）了解內(nèi)能的概念。能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。 ?。?）從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值。 （4）了解內(nèi)能的利用在人類社會(huì)發(fā)展史上的重要意義。 例2了解蒸氣機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、汽輪機(jī)、噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)的基本原理及這些發(fā)動(dòng)機(jī)對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展所起的作用。 （5）了解熱量的概念。 ?。?）通過實(shí)驗(yàn)，了解比熱容的概念。嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。 例3解釋海陸風(fēng)的成因。 2.活動(dòng)建議 研究電冰箱內(nèi)外的溫度差與所耗電能的關(guān)系，提出節(jié)能措施。 (四)電磁能 1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) ?。?）從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。 （2）通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。 ?。?）會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說出生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。 ?。?）會(huì)使用電流表和電壓表。 ?。?）理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率。 ?。?）通過實(shí)驗(yàn)探究，知道在電流一定時(shí)，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比。 例1解釋：家庭電路中導(dǎo)線連接處如果接觸不好，往往會(huì)在那里發(fā)熱，出現(xiàn)危險(xiǎn)。 ?。?）了解家庭電路和安全用電知識(shí)。有安全用電的意識(shí)。 例2了解：我國(guó)電網(wǎng)用交流供電，頻率是50 Hz，電壓是220 V。 2.活動(dòng)建議 (1)通過實(shí)驗(yàn)，探究影響金屬導(dǎo)體電阻的因素。 (2)測(cè)量小燈泡工作時(shí)的電阻，畫出電阻隨電壓變化的圖線，并進(jìn)行討論。 (3)學(xué)讀家用電能表，通過電能表計(jì)算電費(fèi)。 (4)調(diào)查當(dāng)?shù)亟陙砣司秒娏康淖兓?，討論它與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。 (五)能量守恒 1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) （1）知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識(shí)。 （2）通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識(shí)效率。 ?。?）初步了解在現(xiàn)實(shí)生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性。 例分析：火爐的溫度高，可以利用它散發(fā)的熱量取暖。但是，散失的能量雖然還存在于自然界，卻不能全部自動(dòng)聚集起來再利用。 2.活動(dòng)建議 (1)討論和分析兩個(gè)具體的永動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)方案，說明永動(dòng)機(jī)是不可能的。 (2)訪問農(nóng)機(jī)或汽車維修人員，了解內(nèi)燃機(jī)中燃料釋放熱量的去向，討論提高效率的可能途徑。 (3)調(diào)查當(dāng)?shù)貛追N爐灶的能量利用效率，寫出調(diào)查報(bào)告。 (六)能源與可持續(xù)發(fā)展 1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) ?。?）能通過具體事例，說出能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。 例1介紹不同歷史時(shí)代人類利用的主要能源。 ?。?）能結(jié)合實(shí)例，說出不可再生能源和可再生能源的特點(diǎn)。 ?。?）了解核能的優(yōu)點(diǎn)和可能帶來的問題。 例2了解當(dāng)前處理核廢料的常用辦法。 例3了解我國(guó)和世界上核能利用的最新進(jìn)展。 ?。?）了解世界和我國(guó)的能源狀況。對(duì)于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。 2.活動(dòng)建議 (1)收集資料，舉辦小型報(bào)告會(huì)，討論能源的利用帶來的環(huán)境影響，如大氣污染、酸雨、溫室效應(yīng)等，探討應(yīng)該采取的對(duì)策。 (2)收集當(dāng)?shù)匾欢螘r(shí)間空氣質(zhì)量的數(shù)據(jù)，分析空氣質(zhì)量變化的原因。 (3)分別從炊事、取暖、交通等方面對(duì)當(dāng)?shù)厝剂辖Y(jié)構(gòu)近年來的變化作調(diào)查研究，從經(jīng)濟(jì)、環(huán)保和社會(huì)發(fā)展等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。 (4)調(diào)查當(dāng)?shù)厥褂玫哪茉矗缢?、風(fēng)能、太陽能、燃料的化學(xué)能或核能等，及其對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和環(huán)境的影響。
化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(7-9'CHEM'3)
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要組成部分，包括5個(gè)一級(jí)主題，每個(gè)一級(jí)主題由若干個(gè)二級(jí)主題（單元）構(gòu)成。
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一級(jí)主題
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二級(jí)主題
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科學(xué)探究
身邊的化學(xué)物質(zhì)
物質(zhì)構(gòu)成的奧秘
物質(zhì)的化學(xué)變化
化學(xué)與社會(huì)發(fā)展
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增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解
發(fā)展科學(xué)探究能力
學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能
地球周圍的空氣
水與常見的溶液
金屬與金屬礦物
生活中的常見化合物
化學(xué)物質(zhì)的多樣性
微粒構(gòu)成物質(zhì)
認(rèn)識(shí)化學(xué)元素
物質(zhì)組成的表示
化學(xué)變化的基本特征
認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)
質(zhì)量守恒定律
化學(xué)與能源、資源利用
常見的化學(xué)合成材料
化學(xué)物質(zhì)與健康
保護(hù)好我們的環(huán)境
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每個(gè)二級(jí)主題從"標(biāo)準(zhǔn)""活動(dòng)與探究建議"兩個(gè)維度對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容加以說明。
"標(biāo)準(zhǔn)"規(guī)定了學(xué)習(xí)本課程所要達(dá)到的最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)要求。
"活動(dòng)與探究建議"中所列舉的活動(dòng)不要求全盤照搬，在教材編寫或教學(xué)時(shí)可依據(jù)實(shí)際情況選擇應(yīng)用，也可以另外增補(bǔ)更適當(dāng)?shù)奶骄炕顒?dòng)。其中的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)應(yīng)盡可能以學(xué)生為主去完成；綜合性較強(qiáng)的活動(dòng)和探究實(shí)驗(yàn)要組織學(xué)生以小組為單位共同協(xié)作完成，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)同工作能力。
每個(gè)二級(jí)主題還提供了一些可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供一定的線索。教材編寫者和教師還可以選用其他的素材，創(chuàng)設(shè)更生動(dòng)的教學(xué)情景。
一、科學(xué)探究(7-9'CHEM'3.1)
義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的科學(xué)探究，是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問題的重要實(shí)踐活動(dòng)。它涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等要素。學(xué)生通過親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究能力。
科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要內(nèi)容，對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。本《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)科學(xué)探究主題的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)從三個(gè)方面提出具體要求。
(一)增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解(7-9'CHEM'3.1.1)
1.體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑。
2.意識(shí)到提出問題和作出猜想對(duì)科學(xué)探究的重要性，知道猜想必須用事實(shí)來驗(yàn)證。
3.知道科學(xué)探究可以通過實(shí)驗(yàn)、觀察等多種手段獲取事實(shí)和證據(jù)。
4.認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需要進(jìn)行推理和判斷。
5.認(rèn)識(shí)到合作與交流在科學(xué)探究中的重要作用。
(二)發(fā)展科學(xué)探究能力(7-9'CHEM'3.1.2)
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要 素
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目 標(biāo)
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提出問題
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1.能從日?，F(xiàn)象或化學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)過啟發(fā) 或獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)一些有探究?jī)r(jià)值的問題。2.能比較清楚地表述所發(fā)現(xiàn)的問題。
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猜想與假設(shè)
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1.能主動(dòng)地或在他人的啟發(fā)下對(duì)問題可能的答案作出猜想或假設(shè)。2.具有依據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)猜想或假設(shè)作初步論證的意識(shí)。
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制定計(jì)劃
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1.在教師指導(dǎo)下或通過小組討論，提出活動(dòng)方案，經(jīng)歷制定科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃的過程。2.能在教師指導(dǎo)下或通過小組討論，根據(jù)所要探究的具體問題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案。具有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí)。 |
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進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
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1.能積極參與做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。2.能順利地完成實(shí)驗(yàn)操作。3.能在實(shí)驗(yàn)操作中注意觀察和思考相結(jié)合。 |
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收集證據(jù)
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1.具有較強(qiáng)的實(shí)證意識(shí)。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方式對(duì)物質(zhì)及其變化進(jìn)行觀察。3.能獨(dú)立地或與他人合作對(duì)觀察和測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行記錄，并運(yùn)用圖表等形式加以表述。4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查、資料查閱等方式收集解決問題所需要的證據(jù)。 |
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解釋與結(jié)論
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1.能對(duì)事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工與整理，初步判斷事實(shí)證據(jù)與假設(shè)之間的關(guān)系。2.能依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物質(zhì)及其變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。3.能在教師的指導(dǎo)下或通過與他人討論對(duì)所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出正確的結(jié)論。4.初步學(xué)會(huì)通過比較、分類、歸納、概括等方法認(rèn)識(shí)知識(shí)之間的聯(lián)系，形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 |
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反思與評(píng)價(jià)
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1.有對(duì)探究結(jié)果的可靠性進(jìn)行評(píng)價(jià)的意識(shí)。2.能在教師的指導(dǎo)下或通過與他人討論，對(duì)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己與他人的長(zhǎng)處以及存在的不足，并提出改進(jìn)的具體建議。3.能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。 |
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表達(dá)與交流
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1.能用口頭、書面等方式比較明確地表述探究過程和結(jié)果，并能與他人進(jìn)行交流和討論。2.與他人交流討論時(shí)，既敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，又善于傾聽別人的意見。 |
(三)學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能(7-9'CHEM'3.1.3)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證?；瘜W(xué)課程要求學(xué)生遵守化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣，并對(duì)實(shí)驗(yàn)技能提出如下要求：
1.能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本的實(shí)驗(yàn)操作。
2.能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。
3.初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
4.初步學(xué)會(huì)根據(jù)某些性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。
5.初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離。
6.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣體。
科學(xué)探究?jī)?nèi)容的教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷豐富的探究活動(dòng)。義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的探究活動(dòng)可以有多種形式和不同的水平層次?；顒?dòng)中包含的探究要素可多可少，教師指導(dǎo)的程度可強(qiáng)可弱，活動(dòng)的場(chǎng)所可以在課堂內(nèi)也可以在課堂外，探究的問題可來自書本也可源于實(shí)際生活。在探究活動(dòng)中各要素呈現(xiàn)的順序不是固定的，如"進(jìn)行實(shí)驗(yàn)"既可作為收集證據(jù)的途徑，也是提出問題或作出假設(shè)的一種依據(jù)。探究活動(dòng)包括實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、討論等多種形式。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，多開展課堂內(nèi)的、體現(xiàn)學(xué)生自主性的探究活動(dòng)。
科學(xué)探究既作為學(xué)習(xí)的方式，又作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，必須落實(shí)在其他各主題的學(xué)習(xí)中，不宜孤立地進(jìn)行探究方法的訓(xùn)練。對(duì)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)側(cè)重考察學(xué)生在探究活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)。
科學(xué)探究學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是建立在原有科學(xué)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的，還需要與義務(wù)教育階段的其他相關(guān)課程的學(xué)習(xí)相互配合。
二、身邊的化學(xué)物質(zhì)(7-9'CHEM'3.2)
無處不在的自然現(xiàn)象，蘊(yùn)涵著研究物質(zhì)及其變化的豐富素材。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探究身邊的化學(xué)物質(zhì)，了解化學(xué)變化的奧秘，是化學(xué)啟蒙教育的重要內(nèi)容。
本主題引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究一些身邊常見的物質(zhì)，幫助學(xué)生了解它們對(duì)人類生活的影響，體會(huì)科學(xué)進(jìn)步對(duì)提高人類生活質(zhì)量所做出的巨大貢獻(xiàn)；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心和探究欲望，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的用途與性質(zhì)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)和理解人與自然的關(guān)系，初步形成科學(xué)的物質(zhì)觀和合理利用物質(zhì)的意識(shí)。
本主題的教學(xué)要注重從日常生活和生產(chǎn)中選取學(xué)生熟悉的素材，注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化。用五彩繽紛的化學(xué)物質(zhì)和豐富多彩的化學(xué)變化，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)美。通過本主題的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義。
(一)地球周圍的空氣(7-9'CHEM'3.2.1)
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標(biāo) 準(zhǔn)
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活動(dòng)與探究建議
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| 1.說出空氣的主要成分,認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人類生活的重要作用。2.知道氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識(shí)氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。3.初步學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳。4.了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)。 |
① 實(shí)驗(yàn)探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。② 實(shí)驗(yàn)探究氧氣和二氧化碳的性質(zhì)。③ 辯論：空氣中的二氧化碳會(huì)越來越多嗎？氧氣會(huì)耗盡嗎？④ 小組協(xié)作設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)：探究空氣中二氧化碳相對(duì)含量的變化。 |
本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：
科學(xué)家對(duì)空氣成分的探究
燈管中的稀有氣體
溫室效應(yīng)
(二)水與常見的溶液(7-9'CHEM'3.2.2)
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標(biāo) 準(zhǔn)
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活動(dòng)與探究建議
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| 1.認(rèn)識(shí)水的組成，知道純水與礦泉水、硬水與軟水等的區(qū)別。2.了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。3.認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。4.了解飽和溶液和溶解度的涵義。5.能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。6.初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。7.了解結(jié)晶現(xiàn)象。8.能說出一些常見的乳化現(xiàn)象。9.了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義 |
① 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷水的組成。② 了解或?qū)嵉卣{(diào)查飲用水源的質(zhì)量和水凈化處理的方法；試驗(yàn)活性炭和明礬的凈水作用。③ 觀察在水中加入少量鹽后凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)的變化。④ 利用溶解性表或溶解度曲線，查閱有關(guān)物質(zhì)的溶解性或溶解度；依據(jù)給定的數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線。⑤ 探究氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉三種物質(zhì)在水中溶解時(shí)的溫度變化。⑥ 用簡(jiǎn)單的方法將衣料上沾有的油污等洗去。⑦ 配制某種無土栽培所需的無機(jī)鹽營(yíng)養(yǎng)液。 |
本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：
魚池缺氧現(xiàn)象與增氧方法
紅墨水的紙上層析
膽礬晶體的形成
海水制鹽
有機(jī)玻璃的溶解與粘接
服裝干洗
(三)金屬與金屬礦物(7-9'CHEM'3.2.3)
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標(biāo) 準(zhǔn)
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活動(dòng)與探究建議
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| 1. 了解金屬的物理特征，能區(qū)分常見的金屬和非金屬；認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。2. 知道常見的金屬與氧氣的反應(yīng)；了解防止金屬銹蝕的簡(jiǎn)單方法。3. 知道一些常見金屬（鐵、鋁等）礦物；了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。4. 了解常見金屬的特性及其應(yīng)用，認(rèn)識(shí)加入其他元素可以改良金屬特性的重要性；知道生鐵和鋼等重要的合金。5. 知道廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)回收金屬的重要性。 |
① 交流有關(guān)日常生活中使用金屬材料的信息，或利用互聯(lián)網(wǎng)或其他途徑收集有關(guān)新型合金的成分、特性和用途的資料。② 實(shí)驗(yàn)探究金屬的物理性質(zhì)。③ 調(diào)查當(dāng)?shù)亟饘俚V物的開采和金屬利用情況，提出有關(guān)的建議。④ 參觀煉鐵廠或觀看工業(yè)煉鐵的錄像。⑤ 用實(shí)驗(yàn)方法將氧化鐵中的鐵還原出來。⑥ 收集有關(guān)鋼鐵銹蝕造成經(jīng)濟(jì)損失的資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鐵制品銹蝕的條件，討論防止銹蝕的方法。⑦ 調(diào)查家庭金屬垃圾的種類，分析回收的價(jià)值和可能性。 |
本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：
中國(guó)古代金屬冶煉的成就和當(dāng)代金屬材料的開發(fā)利用
制造潛艇、宇宙飛船的合金材料
我國(guó)重要的金屬礦物及其分布
豐富多彩的金屬礦物標(biāo)本和圖片
金屬的切割與焊接
制造自來水管材料的變遷
(四)生活中常見的化合物(7-9'CHEM'3.2.4)
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標(biāo) 準(zhǔn)
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活動(dòng)與探究建議
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| 1. 知道常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識(shí)酸堿的腐蝕性。2. 初步學(xué)會(huì)稀釋常見的酸堿溶液。3. 會(huì)用酸堿指示劑和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。4. 知道酸堿性對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響。5. 了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。6. 知道一些常用化肥的名稱和作用。7. 列舉生活中一些常見的有機(jī)物，認(rèn)識(shí)有機(jī)物對(duì)人類生活的重要性。 |
① 試驗(yàn)?zāi)承┲参锘ǘ渲涸谒嵝院蛪A性溶液中的顏色變化。② 使用pH試紙測(cè)定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸堿性。③ 自制汽水。④ 當(dāng)?shù)剞r(nóng)村常用化肥的鑒別。⑤ 調(diào)查或收集有關(guān)酸雨對(duì)生態(tài)環(huán)境和建筑物危害的資料。⑥ 實(shí)驗(yàn)探究酸堿的主要性質(zhì)。 |
本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：
生活中常見的酸性和堿性物質(zhì)
洗發(fā)劑、護(hù)發(fā)劑的酸堿性
海鹽、巖鹽、湖鹽和井鹽
中國(guó)化工專家侯德榜
三、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘(7-9'CHEM'3.3)
從宏觀到微觀、從定性到定量，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)。對(duì)物質(zhì)組成的微觀研究和定量研究使化學(xué)擺脫了經(jīng)驗(yàn)形態(tài)，逐步形成科學(xué)的理論。
本主題將幫助學(xué)生用微粒的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué)，通過觀察、想像、類比、模型化等方式使學(xué)生初步理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)；從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；利用有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的科學(xué)史實(shí)，使學(xué)生了解科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；通過對(duì)問題的探究和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的想像能力、創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)辯證唯物主義的一些觀點(diǎn)。
本主題的教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的現(xiàn)象和已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的情景，從身邊的現(xiàn)象和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)入手認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，理解有關(guān)物質(zhì)構(gòu)成的微觀概念；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物質(zhì)構(gòu)成的初步知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的化學(xué)現(xiàn)象。
(一)化學(xué)物質(zhì)的多樣性(7-9'CHEM'3.3.1)
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標(biāo) 準(zhǔn)
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活動(dòng)與探究建議
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| 1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化。2. 能從組成上識(shí)別氧化物，區(qū)分純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、有機(jī)物和無機(jī)物。3. 認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性。 |
① 查找一些常見物質(zhì)的熔、沸點(diǎn)，并按熔點(diǎn)高低順序列表。② 討論：溫度計(jì)里的水銀能否用水或酒精來替代？③ 加熱碘固體，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。④ 分離氯化鈉固體與鐵粉組成的混合物。 |
本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：
干冰的形成和升華
金剛石、石墨和C60
(二)微粒構(gòu)成物質(zhì)(7-9'CHEM'3.3.2)
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標(biāo) 準(zhǔn)
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活動(dòng)與探究建議
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| 1. 認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。2. 能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見的現(xiàn)象。3. 知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。4. 知道原子可以結(jié)合成分子、同一元素的原子和離子可以互相轉(zhuǎn)化，初步認(rèn)識(shí)核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。 |
① 通過實(shí)驗(yàn)比較空氣和水壓縮時(shí)的體積變化情況。② 觀察并解釋濃氨水和濃鹽酸接近時(shí)的"空中生煙"現(xiàn)象。③ 寫科普小論文：我想像中的原子結(jié)構(gòu)。 |
本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：
布朗運(yùn)動(dòng)
STM（掃描隧道顯微鏡）與"原子操縱"技術(shù)
原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)
(三)認(rèn)識(shí)化學(xué)元素(7-9'CHEM'3.3.3)
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標(biāo) 準(zhǔn)
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活動(dòng)與探究建議
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| 1. 認(rèn)識(shí)氫、碳、氧、氮等與人類關(guān)系密切的常見元素。2.記住一些常見元素的名稱和符號(hào)。3.知道元素的簡(jiǎn)單分類。4.能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。5.形成"化學(xué)變化過程中元素不變"的觀念。 |
① 查找常見食品的元素組成，并列表說明。② 查閱資料，了解地殼中含量較大的幾種元素及其存在。③ 收集有關(guān)人體新陳代謝必需的微量元素的資料。 |
本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：
農(nóng)作物生長(zhǎng)必需的化學(xué)元素
門捷列夫與元素周期表
(四)物質(zhì)組成的表示(7-9'CHEM'3.3.4)
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標(biāo) 準(zhǔn)
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活動(dòng)與探究建議
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| 1. 說出幾種常見元素的化合價(jià)。2. 能用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成。3. 利用相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡(jiǎn)單計(jì)算。4. 能看懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量。 |
根據(jù)某種氮肥包裝袋或產(chǎn)品說明書標(biāo)示的含氮量推算它的純度。 |
本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：
藥品、食品標(biāo)簽上有關(guān)成分的含量
國(guó)家飲用水標(biāo)準(zhǔn)
四、物質(zhì)的化學(xué)變化(7-9'CHEM'3.4)
物質(zhì)世界充滿了化學(xué)變化，人類的生產(chǎn)、生活離不開化學(xué)變化。化學(xué)變化是化學(xué)研究的主要內(nèi)容之一，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)必須研究化學(xué)變化。
本主題主要包括化學(xué)變化的特征、化學(xué)反應(yīng)的類型、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化以及質(zhì)量守恒定律和化學(xué)反應(yīng)的表示方法等內(nèi)容。
本主題的教學(xué)要緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，使學(xué)生真切地感受到發(fā)生的化學(xué)變化；引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)變化的規(guī)律，初步了解研究化學(xué)變化的科學(xué)方法；通過生動(dòng)、具體的化學(xué)變化現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成"物質(zhì)是變化的"的觀點(diǎn)。
(一)化學(xué)變化的基本特征(7-9'CHEM'3.4.1)
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標(biāo) 準(zhǔn)
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活動(dòng)與探究建議
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| 1. 認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征，理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。2.知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴隨有能量變化，認(rèn)識(shí)通過化學(xué)反應(yīng)獲得能量的重要性。3.認(rèn)識(shí)催化劑的重要作用。4.初步形成物質(zhì)是變化的觀點(diǎn)。 |
① 交流平時(shí)觀察到的各種化學(xué)變化現(xiàn)象（或觀察一組化學(xué)變化），討論并歸納出化學(xué)變化的一些特征。② 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)推斷孔雀石（或堿式碳酸銅）分解的產(chǎn)物。③ 觀察硫酸銅溶液（或二氧化錳）對(duì)過氧化氫分解反應(yīng)快慢的影響。④ 觀察銅鋅原電池實(shí)驗(yàn)。
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本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：
往新制成的氧化鈣中加入水能"煮熟"雞蛋
照相底片的感光
石灰?guī)r溶洞和鐘乳石的形成
中國(guó)古代的黑火藥
(二)認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)(7-9'CHEM'3.4.2)
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標(biāo) 準(zhǔn)
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活動(dòng)與探究建議
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| 1. 初步認(rèn)識(shí)常見的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，并能解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。2. 能用金屬活動(dòng)性順序表對(duì)有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷，并能解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。3. 了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高自身的生活質(zhì)量。 |
① 用實(shí)驗(yàn)證明：鐵粉和硫粉混合加熱生成了新的物質(zhì)。② 觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：氯化銅溶液用石墨電極通電分解；在加熱條件下氫氣與氧化銅反應(yīng)。③ 通過實(shí)驗(yàn)探究酸溶液、鹽溶液分別跟金屬發(fā)生置換反應(yīng)的規(guī)律。④ 小組協(xié)作完成當(dāng)?shù)赝寥浪釅A性測(cè)定的實(shí)驗(yàn)，提出土壤改良的建議或適宜的種植方案。 |
本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：
用石灰石或貝殼燒制石灰
中國(guó)古代的"濕法煉銅"
用堿液處理樹葉制成"葉脈書簽"
酸、堿性廢水的處理
(三)質(zhì)量守恒定律(7-9'CHEM'3.4.3)
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標(biāo) 準(zhǔn)
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活動(dòng)與探究建議
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| 1. 認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。2. 能正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)方程式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3. 認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。 |
① 實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。② 用微粒的觀點(diǎn)對(duì)質(zhì)量守恒定律作出解釋。 |
本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：
質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)
五、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展(7-9'CHEM'3.5)
化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，增進(jìn)了人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。但某些化學(xué)現(xiàn)象可能影響人類的生活和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，因而幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系是十分重要的。
本主題主要內(nèi)容包括與化學(xué)密切聯(lián)系的材料、能源、健康、環(huán)境等，使學(xué)生知道自然資源并不是"取之不盡，用之不竭"的；認(rèn)識(shí)人類要合理地開發(fā)和利用資源，樹立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí)，保證社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
在教學(xué)中，要注意用大量具體的真實(shí)事件引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
(一)化學(xué)與能源和資源的利用(7-9'CHEM'3.5.1)
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標(biāo) 準(zhǔn)
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活動(dòng)與探究建議
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| 1.認(rèn)識(shí)燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響，懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料。2.認(rèn)識(shí)燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及防火滅火、防范爆炸的措施。3.理解水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義，認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源，形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)。4.知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會(huì)重要的自然資源，了解海洋中蘊(yùn)藏著豐富的資源。5.知道石油是由沸點(diǎn)不同的有機(jī)物組成的混合物，了解石油液化氣、汽油、煤油等都是石油加工的產(chǎn)物。6.了解我國(guó)能源與資源短缺的國(guó)情，認(rèn)識(shí)資源綜合利用和新能源開發(fā)的重要意義。 |
① 觀察某些燃料完全燃燒和不完全燃燒的現(xiàn)象。② 燃燒條件的實(shí)驗(yàn)探究。③ 討論：在氫氣、甲烷（天然氣、沼氣）、煤氣、酒精、汽油和柴油中，你認(rèn)為哪一種燃料最理想？④ 交流并解釋日常生活中常見的燃燒、緩慢氧化和爆炸等現(xiàn)象。⑤ 比較原油常見餾分的某些物理性質(zhì)及其燃燒的情況。⑥ 調(diào)查當(dāng)?shù)厝剂系膩碓春褪褂们闆r，提出合理使用燃料的建議。⑦ 討論工業(yè)上用"蒸餾法"淡化海水的可行性。
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本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：
不同材料引起的火災(zāi)與自救
城市"環(huán)保汽車"的興起
沼氣、天然氣，"西氣東輸"工程
海底深處的"可燃冰"
海水的綜合利用
原油泄漏對(duì)生態(tài)環(huán)境的危害及其處理
中國(guó)的化石能源
中國(guó)的水資源危機(jī)
(二)常見的化學(xué)合成材料(7-9'CHEM'3.5.2)
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標(biāo) 準(zhǔn)
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活動(dòng)與探究建議
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| 1. 知道常見的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應(yīng)用。2.了解使用合成材料對(duì)人和環(huán)境 的影響。3.認(rèn)識(shí)新材料的開發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。 |
① 用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法區(qū)分棉纖維、羊毛纖維和合成纖維（如腈綸）織成的布料。② 寫調(diào)查報(bào)告："我家里的合成材料制品"。③ 查閱并交流有關(guān)復(fù)合材料和合成材料應(yīng)用的資料。④ 調(diào)查"白色污染"形成的原因，提出消除這類污染的建議。 |
本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：
從石器、瓷器、青銅器、鐵器到高分子合成材料
塑料的回收、再生與降解
納米材料
導(dǎo)電塑料
(三)化學(xué)物質(zhì)與健康(7-9'CHEM'3.5.3)
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標(biāo) 準(zhǔn)
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活動(dòng)與探究建議
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| 1. 了解某些元素（如鈣、鐵、鋅等）對(duì)人體健康的重要作用。2.了解對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義的有機(jī)物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等）。3.知道某些物質(zhì)（如一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等）有損人體健康，認(rèn)識(shí)掌握化學(xué)知識(shí)能幫助人們抵御有害物質(zhì)的侵害。4.初步認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營(yíng)養(yǎng)保健方面的重大貢獻(xiàn)。 |
① 收集有關(guān)微量元素、維生素與人體健康關(guān)系的資料并了解人如何攝取這些物質(zhì)。② 收集化學(xué)物質(zhì)引起毒害 （如吸入有害氣體、誤食有毒物質(zhì)、家居裝修材料釋放物的污染等）的資料，提出防止這些危害的建議。③ 觀看錄像，了解一氧化碳、尼古丁等物質(zhì)的危害。④ 觀看防毒、禁毒展覽或影像資料。⑤ 辯論：化學(xué)制品對(duì)人類的健康有益還是有害？ |
本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：
人每天攝入的食物中所含的有機(jī)物（如淀粉、維生素、葡萄糖、蛋白質(zhì)和油脂等）
有關(guān)誤用化學(xué)物質(zhì)危害人體健康的事件（如食鹽和工業(yè)用鹽的誤用）
常見的食品添加劑，我國(guó)使用食品添加劑的有關(guān)規(guī)定
吸煙者的肺部病理照片、錄像或圖片
被污染或變質(zhì)的食物對(duì)人體的危害
(四)保護(hù)好我們的環(huán)境
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標(biāo) 準(zhǔn)
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活動(dòng)與探究建議
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| 1. 認(rèn)識(shí)"三廢"（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。2.了解典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害。3.認(rèn)識(shí)合理使用化肥、農(nóng)藥對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。4.初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境保護(hù)中的重要作用。 |
① 參觀本地的"三廢"處理設(shè)施（或觀看有關(guān)的影像資料），組織討論。② 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究農(nóng)藥、化肥對(duì)農(nóng)作物或水生生物生長(zhǎng)的影響。③ 辯論：使用農(nóng)藥、化肥對(duì)人類是利多還是弊多？④ 從報(bào)刊、電視或其他媒體上收集一段時(shí)間以來當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量周（日）報(bào)或相關(guān)信息，分析這一時(shí)段空氣質(zhì)量變化的原因。⑤ 從環(huán)保部門（或環(huán)保網(wǎng)站）了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染情況，參與有關(guān)的環(huán)境監(jiān)測(cè)活動(dòng)，提出治理的初步建議。 |
本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：
排放生活污水和工業(yè)廢液的危害
光化學(xué)煙霧
空氣污染指數(shù)
水體的富營(yíng)養(yǎng)化污染與禁用含磷洗衣粉
臭氧空洞和臭氧層保護(hù)
附 錄
有關(guān)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的案例
例1燒杯中的溶液為什么會(huì)變紅？(7-9'CHEM'C.1)
問題情景
教師在課堂上演示了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：
在燒杯A中裝入20mL蒸餾水，滴入2～3滴酚酞試劑。讓每個(gè)同學(xué)都看到，得到的溶液是無色的。在燒杯B中裝入10mL濃氨水。用一只大燒杯把A、B兩燒杯溶液罩在一起（如右圖）。過幾分鐘，同學(xué)們看到了小燒杯A中裝的溶液變成紅色。
上述現(xiàn)象說明了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明自己的解釋。
提出假設(shè)
學(xué)生對(duì)上述現(xiàn)象的看法不一，可能提出如下的假設(shè)：
1.A燒杯內(nèi)滴入的酚酞要過一會(huì)兒才能變色，與B燒杯無關(guān)；
2.大燒杯壁上沾有某種物質(zhì)，散發(fā)出的肉眼看不見的微粒與A燒杯中的溶液接觸，使其變紅；
3.燒杯B中的濃氨水散發(fā)出一種肉眼看不見的微粒，慢慢溶解到燒杯A的溶液中，使A溶液變成紅色。
……
實(shí)驗(yàn)探究
1.在潔凈燒杯C中加入20mL蒸餾水，滴入2～3滴酚酞試劑。靜置，觀察現(xiàn)象；將其單獨(dú)罩在大燒杯里，觀察現(xiàn)象。
2.另取兩只燒杯替代A和B。一只中的溶液與A相同，另一只蒸餾水代替濃氨水，如上圖放好，觀察現(xiàn)象。
3.小心聞燒杯B的濃氨水，嗅到刺激性氣味。取出少量濃氨水注入試管中，滴入酞試劑，觀察現(xiàn)象。
4.把燒杯B中的濃氨水滴入燒杯C中，觀察現(xiàn)象。
……
獲得結(jié)論
學(xué)生在討論、交流基礎(chǔ)上獲得共識(shí)：
1.氨水能使酚酞溶液變紅；
2.B燒杯濃氨水中有肉眼見不到的微粒逸出，有些微粒進(jìn)入了燒杯A中的溶液，使溶液成分改變，顏色變紅。
例2反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量之和會(huì)發(fā)生變化嗎？(7-9'CHEM'C.2)
提出問題
在一定條件下，反應(yīng)物之間發(fā)生化學(xué)變化生成新的物質(zhì)。那么，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量之和會(huì)不會(huì)發(fā)生改變？
作出假設(shè)
學(xué)生根據(jù)已有的化學(xué)知識(shí)和平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)"反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量之和會(huì)不會(huì)發(fā)生改變"的問題，提出三種可能的假設(shè)：①增加；②減少；③不變。
收集證據(jù)
途徑一，回憶已有知識(shí)：在化學(xué)變化中，元素和原子的種類不變，數(shù)目不變，原子的質(zhì)量不變。
途徑二，查閱資料：從波義耳的失誤到拉瓦錫質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)。
途徑三，實(shí)驗(yàn)探究：根據(jù)提出假設(shè)的依據(jù)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分組實(shí)施實(shí)驗(yàn)，觀測(cè)并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
實(shí)驗(yàn)方案可由學(xué)生自行設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)修改；或由教師設(shè)計(jì)，學(xué)生選擇。
設(shè)計(jì)表格，填入預(yù)測(cè)結(jié)果、實(shí)際結(jié)果和有關(guān)的說明。
實(shí)驗(yàn)一：取一小截蠟燭粘在一小塊木板上，將小木板和蠟燭一起放在托盤天平上，調(diào)節(jié)砝碼，使天平達(dá)到平衡；點(diǎn)燃蠟燭，觀察天平的平衡情況。
實(shí)驗(yàn)二：在小燒杯中加入20mL稀硫酸銅溶液，取一根鐵釘用砂紙擦去鐵銹，將盛有硫酸銅溶液的燒杯和鐵釘一起放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量W1。將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，將盛有硫酸銅溶液和鐵釘?shù)臒旁谕斜P天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量W2，比較反應(yīng)前后質(zhì)量的變化。
學(xué)生對(duì)上述實(shí)驗(yàn)，可能產(chǎn)生如下的想法：
"蠟燭燃燒后質(zhì)量減少，是由于生成的氣體沒有被稱量所造成的"；
"鐵與硫酸銅的反應(yīng)質(zhì)量不變，因?yàn)榉磻?yīng)中既沒有氣體參加反應(yīng)，又沒有氣體生成"；
"研究蠟燭燃燒反應(yīng)的質(zhì)量變化，應(yīng)將參加反應(yīng)的氧氣和生成的二氧化碳、水一起稱量"；
"如果把蠟燭放在一個(gè)集氣瓶中點(diǎn)燃，塞上塞子再稱，質(zhì)量可能就不變了"；
"在密閉容器中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量肯定不會(huì)發(fā)生變化"；
……
在師生充分討論和分析的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計(jì)并完成有關(guān)實(shí)驗(yàn)。
得出結(jié)論
通過探究，學(xué)生得出了"化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和保持不變"的結(jié)論。
幾點(diǎn)說明
1.本探究是在教師指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行的課堂探究活動(dòng)，收集證據(jù)有多種途徑，在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況選擇。
2.實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式，教師要做好組織和指導(dǎo)工作，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。
3.實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量可用天平直接稱出（有條件的學(xué)校，可選擇精度較高的天平），也可以對(duì)質(zhì)量的相對(duì)大小進(jìn)行比較。
例3空氣中二氧化碳的含量會(huì)改變嗎？(7-9'CHEM'C.3)
發(fā)現(xiàn)問題
一般認(rèn)為空氣中二氧化碳約占空氣總體積的0.03%?？墒堑厍蛏洗嬖谠S多能引起二氧化碳含量變化的因素。比如，許多動(dòng)物（包括人）在生命活動(dòng)過程中要消耗氧氣，呼出二氧化碳?xì)怏w；燃料燃燒會(huì)釋放出大量的二氧化碳?xì)怏w；綠色植物的光合作用要消耗二氧化碳?xì)怏w……
在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們自然會(huì)想到一個(gè)問題：上述因素會(huì)不會(huì)使空氣中的二氧化碳含量發(fā)生變化？是變大還是變??？
我的猜想
同學(xué)們提出了多種猜想，對(duì)二氧化碳的變化結(jié)果作了預(yù)測(cè)：
1.空氣中的二氧化碳含量會(huì)逐漸增高，人們所說的"溫室效應(yīng)"，就是例證。
2.二氧化碳?xì)怏w的消耗和生成會(huì)保持平衡，空氣中的二氧化碳含量不會(huì)變化。不然，空氣成分就不會(huì)保持恒定。
3.在不同地段環(huán)境、不同的時(shí)間里，某個(gè)區(qū)域空氣中二氧化碳含量可能會(huì)發(fā)生波動(dòng)，但由于空氣的流動(dòng)，空氣中二氧化碳的含量總體變化不大。
4.二氧化碳含量白天低，晚上高。
……
設(shè)計(jì)方案
選定幾個(gè)地段，在不同時(shí)間里測(cè)定空氣中的二氧化碳相對(duì)含量，通過比較和分析，找出符合實(shí)際的答案。
建議
1.選擇的地段可以是：空曠地區(qū)或海邊、山頂，學(xué)校通風(fēng)較好的教室，剛下課后窗戶緊閉的教室，通風(fēng)不好的正開大會(huì)的會(huì)場(chǎng)，樹木較多的野外，種植花草或蔬菜的溫室或?qū)W校的植物園等。選擇的時(shí)間段可以是：陽光明媚的白天、夜晚、清晨等。
2.二氧化碳相對(duì)含量的測(cè)定
?、偃∫恢?00mL燒杯，裝入約400mL蒸餾水，滴入3～5滴酚酞指示劑，一邊攪拌，一邊慢慢滴入幾滴稀氨水，使溶液呈淺紅色。把得到的溶液保存在密閉的細(xì)口試劑瓶里。從試劑瓶中取出約10mL溶液，通過玻管向溶液中吹氣，溶液的紅色會(huì)很快褪去。
②用50mL注射器吸取上面配制的溶液10mL，在一個(gè)空曠的地段（如操場(chǎng)）抽氣到50mL刻度處，用食指堵住注射器的吸入口，用力震蕩注射器2～3分鐘，然后將注射器吸入口向上，小心將余氣排出（不要把溶液排出）。再重復(fù)上述操作若干次，直至注射器內(nèi)溶液紅色恰好褪去。記下抽氣的次數(shù)。
?、塾貌僮鳍谕瑯拥姆椒?，在選定的其他地段進(jìn)行測(cè)定，分別記下抽氣的次數(shù)。
?、馨褱y(cè)定的數(shù)據(jù)記錄在下表中，并用空曠地段空氣中二氧化碳的體積含量（以0.03%計(jì)）作為比較標(biāo)準(zhǔn)，求出各地段空氣中二氧化碳的體積含量。（抽氣次數(shù)和空氣中二氧化碳的體積含量成反比。）
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編號(hào)
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取樣地點(diǎn)
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取樣時(shí)間
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抽氣次數(shù)n
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空氣中二氧化碳的體積含量
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你的探究結(jié)論與預(yù)測(cè)結(jié)果的比較
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0
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空曠地段
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0.03%
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1
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2
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3
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探究過程
按設(shè)計(jì)的方案，分小組分別測(cè)定各個(gè)測(cè)定點(diǎn)的空氣中二氧化碳的相對(duì)含量。測(cè)定后要檢查得到的數(shù)據(jù)中，有沒有因操作不當(dāng)使測(cè)得的數(shù)據(jù)不可靠，如果有，應(yīng)重新測(cè)定。
對(duì)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)處理，交流各自的結(jié)論，在討論的基礎(chǔ)上作出合理的解釋。
幾點(diǎn)說明
1.本案例倡導(dǎo)勇于質(zhì)疑、勤于思考的精神；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能方法解決新的、較為復(fù)雜的化學(xué)問題。
2.應(yīng)注重對(duì)學(xué)生在探究實(shí)踐中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如參與探究活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和合作精神等。
3.本探究活動(dòng)具有開放性，過程和結(jié)論不求唯一。教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)空氣中二氧化碳含量變化所作出的猜想和對(duì)探究結(jié)論給出的合理說明。
4.學(xué)生測(cè)定的空氣中二氧化碳體積相對(duì)含量的數(shù)值，因測(cè)定的時(shí)間、地點(diǎn)不同，可能比較接近，也可能有較大差距?！ ±? 怎樣防止自行車棚銹蝕？
探究的問題
學(xué)校（或社區(qū)、鄉(xiāng)村）內(nèi)的自行車防雨棚采用了鋼架結(jié)構(gòu)，但使用不久就會(huì)生銹。為了使它有比較長(zhǎng)的使用壽命，需要采取防銹措施。請(qǐng)同學(xué)們思考：怎樣應(yīng)用有關(guān)金屬銹蝕的知識(shí)來防止自行車棚的鋼架銹蝕呢？
我的假設(shè)
車棚鋼架銹蝕的主要原因是：--、--、--、--……
我的方案
針對(duì)這些原因采取下列措施，可以防止車棚鋼架銹蝕：
1.--------
2.--------
3.--------
……
探究過程建議
1.查閱有關(guān)鋼鐵銹蝕原因和防護(hù)方法的資料，在此基礎(chǔ)上初步考慮可以采取的防銹措施，整理成參考材料并與同學(xué)進(jìn)行交流和討論。
2.考察同類車棚的防銹方法及其效果，向有經(jīng)驗(yàn)的人征求意見，在此基礎(chǔ)上寫成考察報(bào)告。
3.設(shè)計(jì)幾種方案，根據(jù)某些指標(biāo)比較這些方案的優(yōu)缺點(diǎn)，然后確定一個(gè)比較好的方案。
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主要步驟和方法
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方案1
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方案2
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方案3
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防銹材料成本估算
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施工人力成本估算
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有效防銹期估計(jì)
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綜合評(píng)價(jià)優(yōu)劣排序
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幾點(diǎn)說明
1.本課題是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的探究活動(dòng)，要求學(xué)生單獨(dú)或以小組形式進(jìn)行實(shí)地考察，結(jié)合成本核算和效果分析獲得可行的方案。
2.如果沒有適當(dāng)?shù)淖孕熊嚺铮蛇x擇類似的需要做防銹處理的農(nóng)具棚、候車棚、露天鐵架或者家用鐵器等替代，并寫出有關(guān)的研究報(bào)告。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
第三學(xué)段（7～9年級(jí)）
一、數(shù)與代數(shù) 在本學(xué)段中，學(xué)生將學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)、整式和分式、方程和方程組、不等式和不等式組、函數(shù)等知識(shí)，探索數(shù)、形及實(shí)際問題中蘊(yùn)涵的關(guān)系和規(guī)律，初步掌握一些有效地表示、處理和交流數(shù)量關(guān)系以及變化規(guī)律的工具，發(fā)展符號(hào)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高運(yùn)用代數(shù)知識(shí)與方法解決問題的能力。 在教學(xué)中，應(yīng)注重讓學(xué)生在實(shí)際背景中理解基本的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，注重使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中建立數(shù)學(xué)模型、估計(jì)、求解、驗(yàn)證解的正確性與合理性的過程，應(yīng)加強(qiáng)方程、不等式、函數(shù)等內(nèi)容的聯(lián)系，介紹有關(guān)代數(shù)內(nèi)容的幾何背景；應(yīng)避免繁瑣的運(yùn)算。 (一)具體目標(biāo) 1．?dāng)?shù)與式 ?。?）有理數(shù) ?、倮斫庥欣頂?shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)，會(huì)比較有理數(shù)的大小。 ?、诮柚鷶?shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值（絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母）。 ?、劾斫獬朔降囊饬x，掌握有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算（以三步為主）。 ?、芾斫庥欣頂?shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。 ⑤能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的問題。 ?、弈軐?duì)含有較大數(shù)字的信息作出合理的解釋和推斷。［參見例1］ ?。?）實(shí)數(shù) ?、倭私馄椒礁?、算術(shù)平方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示數(shù)的平方根、立方根。 ?、诹私忾_方與乘方互為逆運(yùn)算，會(huì)用平方運(yùn)算求某些非負(fù)數(shù)的平方根，會(huì)用立方運(yùn)算求某些數(shù)的立方根，會(huì)用計(jì)算器求平方根和立方根。 ?、哿私鉄o理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)。 ?、苣苡糜欣頂?shù)估計(jì)一個(gè)無理數(shù)的大致范圍。［參見例2］ ?、萘私饨茢?shù)與有效數(shù)字的概念；在解決實(shí)際問題中，能用計(jì)算器進(jìn)行近似計(jì)算，并按問題的要求對(duì)結(jié)果取近似值。 ?、蘖私舛胃降母拍罴捌浼?、減、乘、除運(yùn)算法則，會(huì)用它們進(jìn)行有關(guān)實(shí)數(shù)的簡(jiǎn)單四則運(yùn)算(不要求分母有理化)。 ?。?）代數(shù)式 ?、僭诂F(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義。 ②能分析簡(jiǎn)單問題的數(shù)量關(guān)系，并用代數(shù)式表示。［參見例3與例4］ ?、勰芙忉屢恍┖?jiǎn)單代數(shù)式的實(shí)際背景或幾何意義。［參見例5］ ④會(huì)求代數(shù)式的值；能根據(jù)特定的問題查閱資料，找到所需要的公式，并會(huì)代入具體的值進(jìn)行計(jì)算。 （4）整式與分式 ?、倭私庹麛?shù)指數(shù)冪的意義和基本性質(zhì)，會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)（包括在計(jì)算器上表示）。 ?、诹私庹降母拍?，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式加、減運(yùn)算；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式乘法運(yùn)算（其中的多項(xiàng)式相乘僅指一次式相乘）。 ③會(huì)推導(dǎo)乘法公式：（a＋b）（a－b）=a2－b2；（a＋b）2=a2＋2ab＋b2，了解公式的幾何背景，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。 ?、軙?huì)用提公因式法、公式法（直接用公式不超過二次）進(jìn)行因式分解（指數(shù)是正整數(shù)）。 ?、萘私夥质降母拍?，會(huì)利用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分式加、減、乘、除運(yùn)算。［參見例6］ 2．方程與不等式 ?。?）方程與方程組 ?、倌軌蚋鶕?jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，列出方程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型。 ?、诮?jīng)歷用觀察、畫圖或計(jì)算器等手段估計(jì)方程解的過程。［參見例7］ ?、蹠?huì)解一元一次方程、簡(jiǎn)單的二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超過兩個(gè)） 。 ?、芾斫馀浞椒ǎ瑫?huì)用因式分解法、公式法、配方法解簡(jiǎn)單的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程。 ⑤能根據(jù)具體問題的實(shí)際意義，檢驗(yàn)結(jié)果是否合理。 ?。?）不等式與不等式組 ①能夠根據(jù)具體問題中的大小關(guān)系了解不等式的意義，并探索不等式的基本性質(zhì)。 ?、跁?huì)解簡(jiǎn)單的一元一次不等式，并能在數(shù)軸上表示出解集。會(huì)解由兩個(gè)一元一次不等式組成的不等式組，并會(huì)用數(shù)軸確定解集。 ③能夠根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元一次不等式和一元一次不等式組，解決簡(jiǎn)單的問題。 3．函數(shù) ?。?）探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律［參見例8］ （2）函數(shù) ?、偻ㄟ^簡(jiǎn)單實(shí)例，了解常量、變量的意義。 ②能結(jié)合實(shí)例，了解函數(shù)的概念和三種表示方法，能舉出函數(shù)的實(shí)例。 ?、勰芙Y(jié)合圖像對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)際問題中的函數(shù)關(guān)系進(jìn)行分析。［參見例9］ ④能確定簡(jiǎn)單的整式、分式和簡(jiǎn)單實(shí)際問題中的函數(shù)的自變量取值范圍，并會(huì)求出函數(shù)值。 ?、菽苡眠m當(dāng)?shù)暮瘮?shù)表示法刻畫某些實(shí)際問題中變量之間的關(guān)系。［參見例10］ ⑥結(jié)合對(duì)函數(shù)關(guān)系的分析，嘗試對(duì)變量的變化規(guī)律進(jìn)行初步預(yù)測(cè)。［參見例11］ ?。?）一次函數(shù) ?、俳Y(jié)合具體情境體會(huì)一次函數(shù)的意義，根據(jù)已知條件確定一次函數(shù)表達(dá)式。 ?、跁?huì)畫一次函數(shù)的圖象，根據(jù)一次函數(shù)的圖象和解析表達(dá)式y(tǒng)=kx+b（k≠0）探索并理解其性質(zhì)（k＞0或k＜0時(shí)，圖象的變化情況＝。 ?、劾斫庹壤瘮?shù)。 ?、苣芨鶕?jù)一次函數(shù)的圖象求二元一次方程組的近似解。 ?、菽苡靡淮魏瘮?shù)解決實(shí)際問題。 ?。?）反比例函數(shù) ?、俳Y(jié)合具體情境體會(huì)反比例函數(shù)的意義，能根據(jù)已知條件確定反比例函數(shù)表達(dá)式。 ②能畫出反比例函數(shù)的圖象，根據(jù)圖象和解析表達(dá)式y(tǒng)=kx（k≠0）探索并理解其性質(zhì)（k>0或k<0時(shí)，圖象的變化）。 ?、勰苡梅幢壤瘮?shù)解決某些實(shí)際問題。 （5）二次函數(shù) ?、偻ㄟ^對(duì)實(shí)際問題情境的分析確定二次函數(shù)的表達(dá)式，并體會(huì)二次函數(shù)的意義。 ②會(huì)用描點(diǎn)法畫出二次函數(shù)的圖象，能從圖象上認(rèn)識(shí)二次函數(shù)的性質(zhì)。 ③會(huì)根據(jù)公式確定圖象的頂點(diǎn)、開口方向和對(duì)稱軸（公式不要求記憶和推導(dǎo)），并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 ?、軙?huì)利用二次函數(shù)的圖象求一元二次方程的近似解。 (二)案例 例1一次水災(zāi)中，大約有20萬人的生活受到影響，災(zāi)情將持續(xù)一個(gè)月。請(qǐng)推斷：大約需要組織多少頂帳篷？多少噸糧食？ 說明假如平均一個(gè)家庭有4口人，那么20萬人需要5萬頂帳篷；假如一個(gè)人平均一天需要05千克的糧食，那么一天需要10萬千克的糧食…… 例2估計(jì)(√5-1)/2與0.5哪個(gè)大 例3在某地，人們發(fā)現(xiàn)某種蟋蟀叫的次數(shù)與溫度之間有如下的近似關(guān)系：記錄蟋蟀每分叫的次數(shù)，用這個(gè)次數(shù)除以7，然后再加上3，就得到當(dāng)時(shí)的溫度。溫度（℃）與蟋蟀每分叫的次數(shù)之間的關(guān)系是：溫度=蟋蟀每分叫的次數(shù)÷7+3。試用字母表示這一關(guān)系。 例4觀察下列圖形并填表：
| 梯形個(gè)數(shù) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
...... |
n |
| 周 長(zhǎng) |
5 |
8 |
11 |
14 |
|
|
...... |
|
例5對(duì)代數(shù)式3a作出解釋。
說明如葡萄的價(jià)格是3元/千克，買a千克的葡萄需3a元；或正三角形的邊長(zhǎng)為a，這個(gè)三角形的周長(zhǎng)是3a。
例6化簡(jiǎn)：(1)(x2-4x+4)/x2-4；(2)(x-2)/(x+2)+(x+2)/(x-2)
例7估計(jì)下列方程的解：
?。?）x3-9=0；（2）x2+2x-10=0。
例85名同學(xué)參加乒乓球賽，每?jī)擅瑢W(xué)之間賽一場(chǎng)，一共需要多少場(chǎng)比賽？10名同學(xué)呢？
說明可以用列舉、畫圖等方法。
例9小明的父母出去散步，從家走了20分到一個(gè)離家900米的報(bào)亭，母親隨即按原速返回。父親看了10分報(bào)紙后，用了15分返回家。下面的圖形中哪一個(gè)表示父親離家的時(shí)間與距離之間的關(guān)系？哪一個(gè)表示母親離家的時(shí)間與距離之間的關(guān)系？
例10某書定價(jià)8元，如果購(gòu)買10本以上、超過10本的部分打八折。試分析并表達(dá)出購(gòu)書數(shù)量與付款金額之間的關(guān)系。
例11填表并觀察下列兩個(gè)函數(shù)的變化情況：
| x |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
...... |
| y1=50+x |
|
|
|
|
|
|
| y2=5x |
|
|
|
|
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（1）在同一個(gè)直角坐標(biāo)系中畫出上面兩個(gè)函數(shù)的圖象，比較它們有什么不同；
（2）當(dāng)x從1開始增大時(shí)，預(yù)測(cè)哪一個(gè)函數(shù)的值先到達(dá)100。
二、空間與圖形
在本學(xué)段中，學(xué)生將探索基本圖形（直線形、圓）的基本性質(zhì)及其相互關(guān)系，進(jìn)一步豐富對(duì)空間圖形的認(rèn)識(shí)和感受，學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱的基本性質(zhì)，欣賞并體驗(yàn)變換在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用坐標(biāo)系確定物體位置的方法，發(fā)展空間觀念。
推理與論證的學(xué)習(xí)從以下幾個(gè)方面展開：在探索圖形性質(zhì)、與他人合作交流等活動(dòng)過程中，發(fā)展合情推理，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考與表達(dá)；在積累了一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與掌握了一定的圖形性質(zhì)的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本的事實(shí)出發(fā)，證明一些有關(guān)三角形、四邊形的基本性質(zhì)，從而體會(huì)證明的必要性，理解證明的基本過程，掌握用綜合法證明的格式，初步感受公理化思想。
在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想像等探索過程；應(yīng)注重對(duì)證明本身的理解，而不追求證明的數(shù)量和技巧。證明的要求控制在《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的范圍內(nèi)。
（一）具體目標(biāo)
1．圖形的認(rèn)識(shí)
(1)點(diǎn)、線、面
通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面（如交通圖上用點(diǎn)表示城市，屏幕上的畫面是由點(diǎn)組成的）。
?。?）角
?、偻ㄟ^豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角。
?、跁?huì)比較角的大小，能估計(jì)一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度的和與差，認(rèn)識(shí)度、分、秒，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。
?、哿私饨瞧椒志€及其性質(zhì)【1】
?。?）相交線與平行線
注【1】角平分線上的點(diǎn)到角的兩邊距離相等，角的內(nèi)部到兩邊距離相等的點(diǎn)在角的平分線上。
?、倭私庋a(bǔ)角、余角、對(duì)頂角，知道等角的余角相等、等角的補(bǔ)角相等、對(duì)頂角相等。
②了解垂線、垂線段等概念，了解垂線段最短的性質(zhì)，體會(huì)點(diǎn)到直線距離的意義。
?、壑肋^一點(diǎn)有且僅有一條直線垂直于已知直線，會(huì)用三角尺或量角器過一點(diǎn)畫一條直線的垂線。
?、芰私饩€段垂直平分線及其性質(zhì)【1】。
?、葜纼芍本€平行同位角相等，進(jìn)一步探索平行線的性質(zhì)。
?、拗肋^直線外一點(diǎn)有且僅有一條直線平行于已知直線,會(huì)用三角尺和直尺過已知直線外一點(diǎn)畫這條直線的平行線。
?、唧w會(huì)兩條平行線之間距離的意義，會(huì)度量?jī)蓷l平行線之間的距離。
?。?）三角形
?、倭私馊切斡嘘P(guān)概念（內(nèi)角、外角、中線、高、角平分線），會(huì)畫出任意三角形的角平分線、中線和高，了解三角形的穩(wěn)定性。
②探索并掌握三角形中位線的性質(zhì)。
③了解全等三角形的概念，探索并掌握兩個(gè)三角形全等的條件。
?、芰私獾妊切蔚挠嘘P(guān)概念，探索并掌握等腰三角形的性質(zhì)【2】和一個(gè)三角形是等腰三角形的條件［3］；了解等邊三角形的概念并探索其性質(zhì)。
?、萘私庵苯侨切蔚母拍睿剿鞑⒄莆罩苯侨切蔚男再|(zhì)［4］和一個(gè)三角形是直角三角形的條件［5］
?、摅w驗(yàn)勾股定理的探索過程，會(huì)運(yùn)用勾股定理解決簡(jiǎn)單問題；會(huì)用勾股定理的逆定理判定直角三角形。
（5）四邊形
?、偬剿鞑⒘私舛噙呅蔚膬?nèi)角和與外角和公式，了解正多邊形的概念。
?、谡莆掌叫兴倪呅巍⒕匦?、菱形、正方形、梯形的概念和性質(zhì)，了解它們之間的關(guān)系；了解四邊形的不穩(wěn)定性。
注
【1】線段垂直平分線上的點(diǎn)到線段兩端點(diǎn)的距離相等，到線段兩端點(diǎn)的距離相等的點(diǎn)在線段的垂直平分線上。
【2】等腰三角形的兩底角相等，底邊上的高、中線及頂角平分線三線合一。
[3]有兩個(gè)角相等的三角形是等腰三角形。
[4]直角三角形的兩銳角互余，斜邊上的中線等于斜邊一半。
[5]有兩個(gè)角互余的三角形是直角三角形。
?、厶剿鞑⒄莆掌叫兴倪呅蔚挠嘘P(guān)性質(zhì)［１］和四邊形是平行四邊形的條件［2］。
?、芴剿鞑⒄莆站匦?、菱形、正方形的有關(guān)性質(zhì)［3］和四邊形是矩形、菱形、正方形的條件［4］。
?、萏剿鞑⒘私獾妊菪蔚挠嘘P(guān)性質(zhì)［5］和四邊形是等腰梯形的條件。［6］
?、尢剿鞑⒘私饩€段、矩形、平行四邊形、三角形的重心及物理意義（如一根均勻木棒、一塊均勻的矩形木 重心）。
?、咄ㄟ^探索平面圖形的鑲嵌，知道任意一個(gè)三角形、四邊形或正六邊形可以鑲嵌平面，并能運(yùn)用這幾種圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的鑲嵌設(shè)計(jì)。
?。?）圓
?、倮斫鈭A及其有關(guān)概念，了解弧、弦、圓心角的關(guān)系，探索并了解點(diǎn)與圓、直線與圓以及圓與圓的位置關(guān)系。
?、谔剿鲌A的性質(zhì)，了解圓周角與圓心角的關(guān)系、直徑所對(duì)圓周角的特征。
③了解三角形的內(nèi)心和外心。
?、芰私馇芯€的概念，探索切線與過切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系；能判定一條直線是否為圓的切線，會(huì)過圓上一點(diǎn)畫圓的切線。
?、輹?huì)計(jì)算弧長(zhǎng)及扇形的面積，會(huì)計(jì)算圓錐的側(cè)面積和全面積。
?。?）尺規(guī)作圖
?、偻瓿梢韵禄咀鲌D：作一條線段等于已知線段，作一個(gè)角等于已知角，作角的平分線，作線段的垂直平分線。
?、诶没咀鲌D作三角形：已知三邊作三角形；已知兩邊及其夾角作三角形；已知兩角及其夾邊作三角形；已知底邊及底邊上的高作等腰三角形。
③探索如何過一點(diǎn)、兩點(diǎn)和不在同一直線上的三點(diǎn)作圓。
?、芰私獬咭?guī)作圖的步驟，對(duì)于尺規(guī)作圖題，會(huì)寫已知、求作和作法（不要求證明）。
?。?）視圖與投影
?、贂?huì)畫基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）的三視圖（主視圖、左視圖、俯視圖），會(huì)判斷簡(jiǎn)單物體的三視圖，能根據(jù)三視圖描述基本幾何體或?qū)嵨镌汀?br> ?、诹私庵崩庵?、圓錐的側(cè)面展開圖，能根據(jù)展開圖判斷和制作立體模型。
③了解基本幾何體與其三視圖、展開圖（球除外）之間的關(guān)系；通過典型實(shí)例，知道這種關(guān)系在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用（如物體的包裝）。
注：
?。?］平行四邊形的對(duì)邊相等、對(duì)角相等、對(duì)角線互相平分。
?。?］一組對(duì)邊平行且相等，或兩組對(duì)邊分別相等，或?qū)蔷€互相平分的四邊形是平行四邊形。
?。?］矩形的四個(gè)角都是直角，對(duì)角線相等；菱形的四條邊相等，對(duì)角線互相垂直平分。
［4］三個(gè)角是直角的四邊形，或?qū)蔷€相等的平行四邊形是矩形;四邊相等的四邊形，或?qū)蔷€互相垂直的平行四邊形是菱形。
?。?］等腰梯形同一底上的兩底角相等，兩條對(duì)角線相等。
［6］同一底上的兩底角相等的梯形是等腰梯形。
④觀察與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的圖片(如照片、簡(jiǎn)單的模型圖、平面圖、地圖等)，了解并欣賞一些有趣的圖形(如雪花曲線、莫比烏斯帶)。
⑤通過背景豐富的實(shí)例，知道物體的陰影是怎么形成的，并能根據(jù)光線的方向辨認(rèn)實(shí)物的陰影（如在陽光或燈光下，觀察手的陰影或人的身影）。
?、蘖私庖朁c(diǎn)、視角及盲區(qū)的涵義，并能在簡(jiǎn)單的平面圖和立體圖中表示。
?、咄ㄟ^實(shí)例了解中心投影和平行投影。
2．圖形與變換
?。?）圖形的軸對(duì)稱
①通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱，探索它的基本性質(zhì)，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段被對(duì)稱軸垂直平分的性質(zhì)。
?、谀軌虬匆笞鞒龊?jiǎn)單平面圖形經(jīng)過一次或兩次軸對(duì)稱后的圖形；探索簡(jiǎn)單圖形之間的軸對(duì)稱關(guān)系，并能指出對(duì)稱軸。［參見例1］
③探索基本圖形（等腰三角形、矩形、菱形、等腰梯形、正多邊形、圓）的軸對(duì)稱性及其相關(guān)性質(zhì)。
?、苄蕾p現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱圖形，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中典型實(shí)例了解并欣賞物體的鏡面對(duì)稱，能利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。
?。?）圖形的平移
?、偻ㄟ^具體實(shí)例認(rèn)識(shí)平移，探索它的基本性質(zhì)，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線平行且相等的性質(zhì)。
?、谀馨匆笞鞒龊?jiǎn)單平面圖形平移后的圖形。
?、劾闷揭七M(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)和欣賞平移在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
?。?）圖形的旋轉(zhuǎn)
?、偻ㄟ^具體實(shí)例認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，探索它的基本性質(zhì)，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等、對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心連線所成的角彼此相等的性質(zhì)。
?、诹私馄叫兴倪呅巍A是中心對(duì)稱圖形。
③能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。
?、苄蕾p旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
?、萏剿鲌D形之間的變換關(guān)系(軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)及其組合)。［參見例2和例3］
⑥靈活運(yùn)用軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的組合進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。
?。?）圖形的相似
?、倭私獗壤幕拘再|(zhì)，了解線段的比、成比例線段，通過建筑、藝術(shù)上的實(shí)例了解黃金分割。
②通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)圖形的相似，探索相似圖形的性質(zhì)，知道相似多邊形的對(duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)邊成比例，面積的比等于對(duì)應(yīng)邊比的平方。
?、哿私鈨蓚€(gè)三角形相似的概念，探索兩個(gè)三角形相似的條件。
?、芰私鈭D形的位似，能夠利用位似將一個(gè)圖形放大或縮小。
?、萃ㄟ^典型實(shí)例觀察和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中物體的相似，利用圖形的相似解決一些實(shí)際問題（如利用相似測(cè)量旗桿的高度）。
?、尥ㄟ^實(shí)例認(rèn)識(shí)銳角三角函數(shù)（sinA，cosA，tanA），知道30°，45°，60°角的三角函數(shù)值；會(huì)使用計(jì)算器由已知銳角求它的三角函數(shù)值，由已知三角函數(shù)值求它對(duì)應(yīng)的銳角。
?、哌\(yùn)用三角函數(shù)解決與直角三角形有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
3．圖形與坐標(biāo)
?。?）認(rèn)識(shí)并能畫出平面直角坐標(biāo)系；在給定的直角坐標(biāo)系中，會(huì)根據(jù)坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置、由點(diǎn)的位置寫出它的坐標(biāo)。［參見例4］
（2）能在方格紙上建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，描述物體的位置。［參見例5］
?。?）在同一直角坐標(biāo)系中，感受圖形變換后點(diǎn)的坐標(biāo)的變化。［參見例6］
?。?）靈活運(yùn)用不同的方式確定物體的位置。［參見例7］
4．圖形與證明
（1）了解證明的含義
?、倮斫庾C明的必要性。
?、谕ㄟ^具體的例子，了解定義、命題、定理的含義，會(huì)區(qū)分命題的條件(題設(shè))和結(jié)論。
③結(jié)合具體例子，了解逆命題的概念，會(huì)識(shí)別兩個(gè)互逆命題，并知道原命題成立其逆命題不一定成立。
?、芡ㄟ^具體的例子理解反例的作用，知道利用反例可以證明一個(gè)命題是錯(cuò)誤的。
?、萃ㄟ^實(shí)例，體會(huì)反證法的含義。
⑥掌握用綜合法證明的格式，體會(huì)證明的過程要步步有據(jù)。
?。?）掌握以下基本事實(shí)，作為證明的依據(jù)
?、僖粭l直線截兩條平行直線所得的同位角相等。
?、趦蓷l直線被第三條直線所截，若同位角相等，那么這兩條直線平行。
?、廴魞蓚€(gè)三角形的兩邊及其夾角(或兩角及其夾邊，或三邊)分別相等，則這兩個(gè)三角形全等。
④全等三角形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角分別相等。
（3）利用（2）中的基本事實(shí)證明下列命題［1］1
?、倨叫芯€的性質(zhì)定理（內(nèi)錯(cuò)角相等、同旁內(nèi)角互補(bǔ)）和判定定理（內(nèi)錯(cuò)角相等或同旁內(nèi)角互補(bǔ)，則兩直線平行）。
?、谌切蔚膬?nèi)角和定理及推論（三角形的外角等于不相鄰的兩內(nèi)角的和，三角形的外角大于任何一個(gè)和它不相鄰的內(nèi)角）。
?、壑苯侨切稳鹊呐卸ǘɡ怼?br> ?、芙瞧椒志€性質(zhì)定理及逆定理；
三角形的三條角平分線交于一點(diǎn)（內(nèi)心）。
?、荽怪逼椒志€性質(zhì)定理及逆定理；
三角形的三邊的垂直平分線交于一點(diǎn)（外心）。
⑥三角形中位線定理。
⑦等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的性質(zhì)和判定定理。
?、嗥叫兴倪呅?、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的性質(zhì)和判定定理。
?。?）通過對(duì)歐幾里得《原本》的介紹，感受幾何的演繹體系對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展和人類文明的價(jià)值
(二)案例
例1以樹干為對(duì)稱軸，畫出樹的另一半。
例2請(qǐng)說出下面乙樹是怎樣由甲樹變換得到的。
例3觀察下面的圖案，它可以看成是由哪個(gè)圖形經(jīng)過怎樣的變換產(chǎn)生的？
例4在坐標(biāo)系中描出下列各點(diǎn)，并將各組的點(diǎn)順次連接起來：
?、伲?，0），（4，0），（6，2），（6，6），（5，8），（4，6），（2，6），（1，8），（0，6），（0，2），（2，0）；
?、冢?，3），（2，2），（4，2），（5，3）；
?、郏?，4），（2，4），（2，5），（1，5），（1，4）；
④（4，4），（5，4），（5，5），（4，5），（4，4）；
?、荩?，3）。
觀察這個(gè)圖形，你覺得它像什么？
例5下圖是某市旅游景點(diǎn)的示意圖。試建立直角坐標(biāo)系，用坐標(biāo)表示各個(gè)景點(diǎn)的位置：
例6如圖所示，在直角坐標(biāo)系下，圖1中的圖案"A"經(jīng)過變換分別變成圖2至圖6中的相應(yīng)圖案（虛線對(duì)應(yīng)于原圖案），試寫出圖2至圖6中各頂點(diǎn)的坐標(biāo)，探索每次變換前后圖案發(fā)生了什么變化、對(duì)應(yīng)點(diǎn)的坐標(biāo)之間有什么關(guān)系。
例7張堅(jiān)在某市動(dòng)物園的大門口看到這個(gè)動(dòng)物園的平面示意圖（如下圖）。試借助刻度尺、量角器解決如下問題：
?。?）建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，用坐標(biāo)表示猴山、駝峰、百鳥園的位置；
?。?）填空：
百鳥園在大門的北偏東度的方向上，到大門的圖上距離約為 厘米；
熊貓館在大門的北偏度的方向上，到大門的圖上距離約為 厘米；
駝峰在大門的南偏度的方向上，到大門的圖上距離約為 厘米。
說明本題旨在讓學(xué)生體會(huì)除用直角坐標(biāo)系描述物體的位置外，還可以選定某個(gè)參照物和某個(gè)方向，用距離和角度來刻畫物體的位置。
三、統(tǒng)計(jì)與概率
在本學(xué)段中，學(xué)生將體會(huì)抽樣的必要性以及用樣本估計(jì)總體的思想，進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步體會(huì)概率的意義，能計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率。
在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)內(nèi)容與日常生活、自然、社會(huì)和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與概率對(duì)制定決策的重要作用；應(yīng)注重使學(xué)生從事數(shù)據(jù)處理的全過程，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出合理的判斷；應(yīng)注重使學(xué)生在具體情境中體會(huì)概率的意義；應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率之間的聯(lián)系；應(yīng)避免將這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)變成數(shù)字運(yùn)算的練習(xí)，對(duì)有關(guān)術(shù)語不要求進(jìn)行嚴(yán)格表述。
(一)具體目標(biāo)
1．統(tǒng)計(jì)
?。?）從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)，能用計(jì)算器處理較為復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
?。?）通過豐富的實(shí)例，感受抽樣的必要性，能指出總體、個(gè)體、樣本，體會(huì)不同的抽樣可能得到不同的結(jié)果。［參見例1］
?。?）會(huì)用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
?。?）在具體情境中理解并會(huì)計(jì)算加權(quán)平均數(shù)；根據(jù)具體問題，能選擇合適的統(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的集中程度。
?。?）探索如何表示一組數(shù)據(jù)的離散程度，會(huì)計(jì)算極差和方差，并會(huì)用它們表示數(shù)據(jù)的離散程度。［參見例2］
?。?）通過實(shí)例，理解頻數(shù)、頻率的概念，了解頻數(shù)分布的意義和作用，會(huì)列頻數(shù)分布表，畫頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
?。?）通過實(shí)例，體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想，能用樣本的平均數(shù)、方差來估計(jì)總體的平均數(shù)和方差。
（8）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出合理的判斷和預(yù)測(cè)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用，能比較清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行交流。
?。?）能根據(jù)問題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信息；對(duì)日常生活中的某些數(shù)據(jù)發(fā)表自己的看法。
?。?0）認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)在社會(huì)生活及科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。［參見例3］
2．概率
?。?）在具體情境中了解概率的意義，運(yùn)用列舉法（包括列表、畫樹狀圖）計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率。［參見例4和例5］
?。?）通過實(shí)驗(yàn)，獲得事件發(fā)生的頻率；知道大量重復(fù)實(shí)驗(yàn)時(shí)頻率可作為事件發(fā)生概率的估計(jì)值。［參見例6］
?。?）通過實(shí)例進(jìn)一步豐富對(duì)概率的認(rèn)識(shí)，并能解決一些實(shí)際問題。［參見例7］
(二)案例
例1電視臺(tái)需要在本市調(diào)查某節(jié)目的收視率，每個(gè)看電視的人都要被問到嗎？對(duì)一所大學(xué)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果能否作為該節(jié)目的收視率？你認(rèn)為對(duì)不同社區(qū)、年齡層次、文化背景的人所做的調(diào)查結(jié)果會(huì)一樣嗎？
例2下面是兩個(gè)水果店1至6月份的銷售情況（單位：千克），比較兩個(gè)水果店銷售量的穩(wěn)定性。
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1月
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2月
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3月
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4月
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5月
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6月
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甲商店
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450
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440
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480
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420
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580
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550
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乙商店
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480
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440
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470
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490
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520
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520
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例3統(tǒng)計(jì)某商店一個(gè)月內(nèi)幾種商品的銷售情況，對(duì)這個(gè)商店的進(jìn)貨提出你的建議。
例4一個(gè)袋中裝有2個(gè)黃球和2個(gè)紅球，任意摸出一個(gè)球后放回，再任意摸出一個(gè)球，求兩次都摸到紅球的概率。
例5如圖轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，求轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)指針指向陰影部分的概率。
例6通過實(shí)驗(yàn)獲得圖釘從一定高度落下后釘尖著地的頻率。 例7一個(gè)游戲的中獎(jiǎng)率是1%，買100張獎(jiǎng)券，一定會(huì)中獎(jiǎng)嗎? 四、課題學(xué)習(xí) 在本學(xué)段中，學(xué)生將探討一些具有挑戰(zhàn)性的研究課題，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)和能力；同時(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。 在前兩個(gè)學(xué)段的基礎(chǔ)上，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出課題、積極地思考所面臨的課題、清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并能夠解決一些問題。 (一)具體目標(biāo) 1．經(jīng)歷"問題情境-建立模型-求解-解釋與應(yīng)用"的基本過程。 2．體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)整體性的認(rèn)識(shí)。 3．獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力，加深理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。 4．通過獲得成功的體驗(yàn)和克服困難的經(jīng)歷，增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心。 (二)案例 例用一張正方形的紙制作一個(gè)無蓋的長(zhǎng)方體，怎樣制作使得體積較大？ 說明這是一個(gè)綜合性的問題，學(xué)生可能會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：①無蓋長(zhǎng)方體展開后是什么樣？②用一張正方形的紙?jiān)鯓硬拍苤谱饕粋€(gè)無蓋長(zhǎng)方體？基本的操作步驟是什么？③制成的無蓋長(zhǎng)方體的體積應(yīng)當(dāng)怎樣去表達(dá)？④什么情況下無蓋長(zhǎng)方體的體積會(huì)較大？⑤如果是用一張正方形的紙制作一個(gè)有蓋的長(zhǎng)方體，怎樣去制作？制作過程中的主要困難可能是什么？ 通過這個(gè)主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步豐富自己的空間觀念，體會(huì)函數(shù)思想以及符號(hào)表示在實(shí)際問題中的應(yīng)用，進(jìn)而體驗(yàn)從實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)問題、建立數(shù)學(xué)模型、綜合應(yīng)用已有的知識(shí)解決問題的過程，并從中加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解、發(fā)展自己的思維能力。 第四學(xué)段(7～9年級(jí))(7-9'CLA'2.2.4)
(一)識(shí)字與寫字(7-9'CLA'2.2.4.1) 1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。 (7-9'CLA'2.2.4.1.1) 2.在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。 (7-9'CLA'2.2.4.1.2) 3.臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。 (7-9'CLA'2.2.4.1.3)
(二)閱讀(7-9'CLA'2.2.4.2)
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。(7-9'CLA'2.2.4.2.1)
2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。(7-9'CLA'2.2.4.2.2)
3.能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。(7-9'CLA'2.2.4.2.3)
4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。(7-9'CLA'2.2.4.2.4)
5.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。
(7-9'CLA'2.2.4.2.5)
6.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。(7-9'CLA'2.2.4.2.6)
7.能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。(7-9'CLA'2.2.4.2.7)
8.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
(7-9'CLA'2.2.4.2.8)
9.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。(7-9'CLA'2.2.4.2.9)
10.閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。(7-9'CLA'2.2.4.2.10)
11.誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。(7-9'CLA'2.2.4.2.11)
12.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。(7-9'CLA'2.2.4.2.12)
13.了解基本的語法知識(shí)，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。(7-9'CLA'2.2.4.2.13)
14.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。(7-9'CLA'2.2.4.2.14)
15.學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。
(7-9'CLA'2.2.4.2.15)
(三)寫作(7-9'CLA'2.2.4.3)
1.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。(7-9'CLA'2.2.4.3.1)
2.寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。(7-9'CLA'2.2.4.3.2)
3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。(7-9'CLA'2.2.4.3.3)
4.根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。(7-9'CLA'2.2.4.3.4)
5.寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說明文，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。(7-9'CLA'2.2.4.3.5)
6.能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。(7-9'CLA'2.2.4.3.6)
7.有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。(7-9'CLA'2.2.4.3.7)
8.養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。(7-9'CLA'2.2.4.3.8)
9.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(7-9'CLA'2.2.4.3.9)
10.作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。(7-9'CLA'2.2.4.3.10)
(四)口語交際(7-9'CLA'2.2.4.4)
1.能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。(7-9'CLA'2.2.4.4.1)
2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。(7-9'CLA'2.2.4.4.2)
3.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。(7-9'CLA'2.2.4.4.3)
4.注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。(7-9'CLA'2.2.4.4.4)
5.在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。(7-9'CLA'2.2.4.4.5)
6.講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。(7-9'CLA'2.2.4.4.6)
7.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。(7-9'CLA'2.2.4.4.7)
8.課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn),并有針對(duì)性地發(fā)表意見。
(7-9'CLA'2.2.4.4.8)
(五)綜合性學(xué)習(xí)(7-9'CLA'2.2.4.5) 1.能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。 (7-9'CLA'2.2.4.5.1) 2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 (7-9'CLA'2.2.4.5.2) 3.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。 (7-9'CLA'2.2.4.5.3) 4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。 (7-9'CLA'2.2.4.5.4)
附錄(1-9'CLA'5)
一、關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議(1-9'CLA'5.1)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求1～6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇(段)，7～9年級(jí)學(xué)生背誦80篇(段)，合計(jì)240篇(段)。此處僅推薦古詩文120篇(段)，其余部分(也包括中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代和外國(guó)優(yōu)秀詩文)可由教材編者和任課教師補(bǔ)充推薦。
1～6年級(jí)(70篇)(1-6'CLA'5.1.1)
1.江南(江南可采蓮) 漢樂府
2.敕勒歌(敕勒川) 北朝民歌
3.詠鵝(鵝鵝鵝) 駱賓王
4.風(fēng)(解落三秋葉) 李嶠
5.詠柳(碧玉妝成一樹高) 賀知章
6.涼州詞(黃河遠(yuǎn)上白云間) 王之渙
7.登鸛雀樓(白日依山盡) 王之渙
8.春曉(春眠不覺曉) 孟浩然
9.涼州詞(葡萄美酒夜光杯) 王翰
10.出塞(秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)) 王昌齡
11.芙蓉樓送辛漸(寒雨連江夜入?yún)? 王昌齡
12.鹿柴(空山不見人) 王維
13.送元二使安西(渭城朝雨浥輕塵) 王維
14.九月九日憶山東兄弟(獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客) 王維
15.靜夜思(床前明月光) 李白
16.古朗月行(小時(shí)不識(shí)月) 李白
17.望廬山瀑布(日照香爐生紫煙) 李白
18.贈(zèng)汪倫(李白乘舟將欲行) 李白
19.黃鶴樓送孟浩然之廣陵(故人西辭黃鶴樓) 李白
20.早發(fā)白帝城(朝辭白帝彩云間) 李白
21.望天門山(天門中斷楚江開) 李白
22.別董大(千里黃云白日曛) 高適
23.絕句(兩個(gè)黃鸝鳴翠柳) 杜甫
24.春夜喜雨(好雨知時(shí)節(jié)) 杜甫
25.絕句(遲日江山麗) 杜甫
26.江畔獨(dú)步尋花(黃師塔前江水東) 杜甫
27.楓橋夜泊(月落烏啼霜滿天) 張繼
28.游子吟(慈母手中線) 孟郊
29.江雪(千山鳥飛絕) 柳宗元
30.漁歌子(西塞山前白鷺飛) 張志和
31.塞下曲(月黑雁飛高) 盧綸
32.望洞庭(湖光秋月兩相和) 劉禹錫
33.浪淘沙(九曲黃河萬里沙) 劉禹錫
34.賦得古原草送別(離離原上草) 白居易
35.池上(小娃撐小艇) 白居易
36.憶江南(江南好) 白居易
37.小兒垂釣(蓬頭稚子學(xué)垂綸) 胡令能
38.憫農(nóng)(鋤禾日當(dāng)午) 李紳
39.憫農(nóng)(春種一粒粟) 李紳
40.尋隱者不遇(松下問童子) 賈島
41.山行(遠(yuǎn)上寒山石徑斜) 杜牧
42.清明(清明時(shí)節(jié)雨紛紛) 杜牧
43.江南春(千里鶯啼綠映紅) 杜牧
44.樂游原(向晚意不適) 李商隱
45.蜂(不論平地與山尖) 羅隱
46.江上漁者(江上往來人) 范仲淹
47.元日(爆竹聲中一歲除) 王安石
48.泊船瓜洲(京口瓜洲一水間) 王安石
49.書湖陰先生壁(茅檐長(zhǎng)掃凈無苔) 王安石
50.六月二十七日望湖樓醉書(黑云翻墨未遮山)蘇軾
51.飲湖上初晴后雨(水光瀲滟晴方好) 蘇軾
52.惠崇春江曉景(竹外桃花三兩枝) 蘇軾
53.題西林壁(橫看成嶺側(cè)成峰) 蘇軾
54.夏日絕句(生當(dāng)作人杰) 李清照
55.示兒(死去元知萬事空) 陸游
56.秋夜將曉出籬門迎涼有感(三萬里河?xùn)|入海)陸游
57.四時(shí)田園雜興(晝出耘田夜績(jī)麻) 范成大
58.四時(shí)田園雜興(梅子金黃杏子肥) 范成大
59.小池(泉眼無聲惜細(xì)流) 楊萬里
60.曉出凈慈寺送林子方(畢竟西湖六月中) 楊萬里
61.春日(勝日尋芳泗水濱) 朱熹
62.題臨安邸(山外青山樓外樓) 林升
63.游園不值(應(yīng)憐屐齒印蒼苔) 葉紹翁
64.鄉(xiāng)村四月(綠遍山原白滿川) 翁卷
65.墨梅(我家洗硯池頭樹) 王冕
66.石灰吟(千錘萬鑿出深山) 于謙
67.竹石(咬定青山不放松) 鄭燮
68.所見(牧童騎黃牛) 袁枚
69.村居(草長(zhǎng)鶯飛二月天) 高鼎
70.己亥雜詩(九州生氣恃風(fēng)雷) 龔自珍
7～9年級(jí)(50篇)(7-9'CLA'5.1.2)
1.孔子語錄
2.魚我所欲也 孟子
3.生于憂患，死于安樂 孟子
4.曹劌論戰(zhàn) 左傳
5.鄒忌諷齊王納諫 戰(zhàn)國(guó)策
6.出師表 諸葛亮
7.桃花源記 陶潛
8.三峽 酈道元
9.雜說(四) 韓愈
10.陋室銘 劉禹錫
11.小石潭記 柳宗元
12.岳陽樓記 范仲淹
13.醉翁亭記 歐陽修
14.愛蓮說 周敦頤
15.記承天寺夜游 蘇軾
16.送東陽馬生序(節(jié)選) 宋濂
17.關(guān)雎(關(guān)關(guān)雎鳩) 詩經(jīng)
18.蒹葭(蒹葭蒼蒼) 詩經(jīng)
19.觀滄海(東臨碣石) 曹操
20.飲酒(結(jié)廬在人境) 陶潛
21.送杜少府之任蜀州(城闕輔三秦) 王勃
22.次北固山下(客路青山外) 王灣
23.使至塞上(單車欲問邊) 王維
24.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(楊花落盡子規(guī)啼)李白
25.行路難(金樽清酒斗十千) 李白
26.望岳(岱宗夫如何) 杜甫
27.春望(國(guó)破山河在) 杜甫
28.茅屋為秋風(fēng)所破歌(八月秋高風(fēng)怒號(hào)) 杜甫
29.白雪歌送武判官歸京(北風(fēng)卷地白草折) 岑參
30.早春呈水部張十八員外(天街小雨潤(rùn)如酥) 韓愈
31.酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)(巴山楚水凄涼地) 劉禹錫
32.觀刈麥(田家少閑月) 白居易
33.錢塘湖春行(孤山寺北賈亭西) 白居易
34.雁門太守行(黑云壓城城欲摧) 李賀
35.赤壁(折戟沉沙鐵未銷) 杜牧
36.泊秦淮(煙籠寒水月籠沙) 杜牧
37.夜雨寄北(君問歸期未有期) 李商隱
38.無題(相見時(shí)難別亦難) 李商隱
39.相見歡(無言獨(dú)上西樓) 李煜
40.漁家傲(塞下秋來風(fēng)景異) 范仲淹
41.浣溪沙(一曲新詞酒一杯) 晏殊
42.登飛來峰(飛來峰上千尋塔) 王安石
43.江城子(老夫聊發(fā)少年狂) 蘇軾
44.水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有) 蘇軾
45.游山西村(莫笑農(nóng)家臘酒渾) 陸游
46.破陣子(醉里挑燈看劍) 辛棄疾
47.過零丁洋(辛苦遭逢起一經(jīng)) 文天祥
48.天凈沙·秋思(枯藤老樹昏鴉) 馬致遠(yuǎn)
49.山坡羊·潼關(guān)懷古(峰巒如聚) 張養(yǎng)浩
50.己亥雜詩(浩蕩離愁白日斜) 龔自珍
二、關(guān)于課外讀物的建議(1-6'CLA'5.2)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。對(duì)此，提出如下建議：
童話：《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當(dāng)代童話等；
寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國(guó)古今寓言等；
故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等；
詩歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等；
長(zhǎng)篇文學(xué)名著，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、笛福《魯濱遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼·羅蘭《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等；
當(dāng)代文學(xué)作品，建議教師從"茅盾文學(xué)獎(jiǎng)"獲獎(jiǎng)作品以及近年來發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦；
科普科幻讀物和政治、歷史、文化各類讀物可由語文教師和各有關(guān)學(xué)科教師商議推薦。
三、語法修辭知識(shí)要點(diǎn)(1-6'CLA'5.3)
1.詞的分類：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、嘆詞。
2.短語的結(jié)構(gòu)：并列式、偏正式、主謂式、動(dòng)賓式、補(bǔ)充式。
3.單句的成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。
4.復(fù)句(限于二重)的類型：并列復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句。
5.常見修辭格：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。
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