合肥晚報“教育是為一切人，為人的一切。教育的理想是為了一切的人——無論是城市的還是鄉(xiāng)村的，富貴的還是貧賤的，聰慧的還是笨拙的，教育的理想都是為了人的一切——無論是品德的還是人格的，生理的還是心理的，智力的還是情感的”。7月15日，面對前來蘇州考察學習的合肥市屬學校的校長們，知名教育家朱永新暢談了自己的教育理想和新教育實驗。

　　新教育實驗學校要做到五點

　　2002年9月，朱永新的第一所新教育實驗學校正式掛牌，隨后便很快波及到全國，在一年多的時間里，全國新增了一百多所實驗學校。在朱永新倡導(dǎo)的新教育實驗學校里，他建議學校要引導(dǎo)和幫助學生做到五點。即，學生在校期間必須至少要讀100本課外書。朱永新認為讓孩子們在人生的最初階段，讀一點最最經(jīng)典的書，與大師們對話和人類最優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、文化財富進行溝通，這是孩子們一生的財富；孩子們在這個時期每天要堅持寫日記。朱永新認為寫日記不僅僅是一種寫作，也是一種自我對話、自我溝通、自己給自己監(jiān)督，是人生建立道德的場所；孩子們至少要聽100場教育報告。朱永新希望學校把當?shù)匾恍┟摇⒚魅空埖綄W校來，讓孩子們從小就受他們榜樣的鼓勵，接受名家生命和成功歷程的鼓舞，讓孩子們要作一個具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造才能的人；孩子們既能講中文，又能講流利的英文；所有的孩子能使用計算機，非常熟練地使用計算機來獲取他需要的任何信息和進行溝通。

　　為了一切的人 為了人的一切

　　朱永新認為，沒有教師的發(fā)展就沒有學生的發(fā)展，沒有家長的發(fā)展也沒有學生的發(fā)展。教育目的本來就是為了人的發(fā)展，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間。要關(guān)注學生和教師、校長、家長以及社會上所有人的發(fā)展，“為了一切的人，為了人的一切”。

　　新教育實驗的價值取向是“行動”。朱永新認為，只要行動，就有收獲。不要坐而論道。你去做，你就行；你去做，你就能成功。不要瞻前顧后，不要猶豫彷徨。從加入實驗這一天開始，就要真正地動起來。

　　人和人的差別往往在狀態(tài)上

　　朱永新對精神的作用高度重視。他說，人和人的差別多不在智能上，往往在狀態(tài)上，死人與活人的最大區(qū)別就是死人的精神不再存在了。他說，有的人雖然活著，但精神不行，生不如死，與死人沒有什么兩樣?！爸匾暰瘢鸵屓藗儾粩嗟馗惺艹晒?，從而不斷地相信自我，不斷地挑戰(zhàn)自我，從一個成功走向另一個成功”。

　　學校以特色興校 孩子以特色擇校

　　朱永新特別倡導(dǎo)“特色教育”。他說：“對歪才、怪才不要總是耿耿于懷。我們應(yīng)該容忍孩子們，容忍教師們，應(yīng)該讓學校辦出特色、辦出風格來，有特色、有風格，才能有地位?！薄瓣P(guān)鍵是多元化，孩子千差萬別，學校自然應(yīng)該是各有特色。學校以特色興校，孩子以特色擇校，這符合教育的基本規(guī)律。只有不同的學校有不同的特色，家長和學生才可能根據(jù)學生自己的特點選擇學校?！?/p>

　　營造書香校園

　　“在一定意義上說，讀書就意味著教育，甚至意味著學校。在學校中，朱永新最看重的就是教師與圖書。學校就是提供了一個讀書的空間，一個學生在老師的指導(dǎo)下讀書的空間。因此，教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提?！彼珜?dǎo)的新教育實驗有“六大行動”：營造書香校園、師生共寫日記、聆聽窗外聲音、熟練應(yīng)用外語、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、創(chuàng)建特色學校。每一個“行動”都有著獨具的特色和豐富的內(nèi)涵，“營造書香校園”更是排在了第一位。

　　朱永新認為，一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。他認為，一個不讀書的教師，窮其終生，也只能一個教書匠；而有著一定文化積淀的教師，教學時間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。

　　讀書需要良好的環(huán)境，也需要條件的便利，因為便利會使讀書變得輕松愉快。所以，他很希望學校圖書館和閱覽室是一個開放的空間，供學生隨時閱讀。這樣，既省卻了煩瑣的借閱手續(xù)，又沒有了開放時間的限制。

　　朱永新說，新教育實驗的目的不單單讓人擁有知識，更重要的是讓人擁有智慧。他說，知識并不等于智慧。知識關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生；知識只能看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，智慧卻能在一塊石頭里看到風景，在一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。

　　·沈菁莉 本報記者 俞雪松·