二字都有三點(diǎn)水，“河”字的三點(diǎn)水占大約三分之一強(qiáng)的比例，而“湖”字的三點(diǎn)水占不足三分之一的比例。偏旁的比例分析準(zhǔn)了，每個(gè)偏旁的寬窄胖瘦才能寫準(zhǔn)。

3.確定主筆

對(duì)于主筆，理解上有差異。有人把一個(gè)字中的長(zhǎng)筆畫，特別是并列的相同筆畫中最長(zhǎng)的那一筆稱為主筆，比如三橫、三豎、三撇中的長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、長(zhǎng)撇，同字框、國(guó)字框中的右豎等。這樣區(qū)分對(duì)于分析字的結(jié)構(gòu)沒(méi)有太大的意義。因?yàn)椴徽摴P畫長(zhǎng)與短、輕與重，都必須認(rèn)真寫好，不能因?yàn)楣P畫短小就可以一帶而過(guò)，掉以輕心。書(shū)法結(jié)構(gòu)理論中有一個(gè)原則，就是中宮內(nèi)斂，四圍外展，形成內(nèi)緊外松之勢(shì)。這種外展的筆畫就是我們講的主筆。

楷書(shū)結(jié)構(gòu)有一個(gè)原則：每個(gè)字有上下左右四個(gè)方向，向每個(gè)方向只能伸展一個(gè)主筆。如“林”字有兩個(gè)長(zhǎng)豎，只能展右豎而略收左豎;“李”字的撇捺可向左右伸展，長(zhǎng)橫也可向左右伸展，但展撇捺則收縮長(zhǎng)橫，展長(zhǎng)橫則收縮撇捺。

為此，找準(zhǔn)主筆對(duì)于把握字的結(jié)構(gòu)至關(guān)重要。

4．確定點(diǎn)畫之間的位置關(guān)系

字是由點(diǎn)畫組合而成。在一個(gè)字里，每一個(gè)點(diǎn)畫都與相鄰點(diǎn)畫都有著特定的位置關(guān)系。相鄰點(diǎn)畫之間在高低、左右、遠(yuǎn)近等方面有其特定的位置差異；相交的點(diǎn)畫要找準(zhǔn)交點(diǎn)在其自身上的位置；有些點(diǎn)畫雖不相鄰相交，但相互之間也有可以進(jìn)行比較的因素。在以后諸講中，我會(huì)結(jié)合實(shí)例分析進(jìn)行示范。

以上是分析字的結(jié)構(gòu)的四個(gè)原則。下面我們選兩個(gè)字，結(jié)合這四個(gè)原則來(lái)進(jìn)行實(shí)例分析。

如圖19的“警”字。這是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的“敬”字又分為左右兩部分。這個(gè)字的外形是正方形，主筆是中間的長(zhǎng)橫。偏旁比例是上下各占一半。其點(diǎn)畫之間的位置關(guān)系，最需要注意的是這樣幾點(diǎn)。上半部分中的“句”字的短撇伸到了草字頭兩豎的中間?！熬洹弊值摹翱凇碧匠龆唐仓狻７次牡牡谝粋€(gè)撇向上伸，成為向上的主筆。反文的第二個(gè)撇本是長(zhǎng)撇，現(xiàn)已收縮為短撇，其收縮的原因是給下面的“言”字的上點(diǎn)留出向上插入的空檔。反文的捺因?yàn)椴皇侵鞴P，已收縮為長(zhǎng)點(diǎn)。下面“言”字的上點(diǎn)已插入“敬”字的空檔里，而其長(zhǎng)橫已向上升，與上面的“敬”字緊貼在一起?！把浴弊值拈L(zhǎng)橫向左右伸展，成為主筆，其下兩短橫短于“口”。這里只是做粗略的分析，臨帖時(shí)還可以進(jìn)行更細(xì)致的比較。

再如圖20的“雄”字。這是左右結(jié)構(gòu)的字，呈正方形狀。左偏旁的橫和右偏旁的撇、長(zhǎng)豎、長(zhǎng)橫構(gòu)成向四圍伸展的主筆。

右偏旁的三個(gè)主筆向外伸得較長(zhǎng)，構(gòu)成中宮緊縮的內(nèi)緊外松之勢(shì)。各點(diǎn)畫間距分布較勻，疏密得當(dāng)。再往下分析，可以看一看左偏旁的橫與撇在什么位置上相交，右偏旁的撇是否探入左偏旁，右偏旁的長(zhǎng)豎指向撇的什么位置，其四橫之間的長(zhǎng)短比例等等。

三．臨習(xí)

臨帖之前要把字分析透，然后就是用科學(xué)的方法臨習(xí)。

我給正確的臨習(xí)方法命名為“臨比改”法，即臨習(xí)、比較、改正不準(zhǔn)確的地方。這里的要訣是“比較 ”。臨寫之前雖然對(duì)所臨的范字進(jìn)行了分析，但是不一定分析得那么準(zhǔn)、那么全面，也不一定記得那么清楚。臨了一遍以后，一定要拿自己臨寫的字與范字進(jìn)行比較。比較有兩個(gè)作用，一是找自己沒(méi)寫準(zhǔn)的地方，二是再次對(duì)范字進(jìn)行分析。“臨比改”的關(guān)鍵點(diǎn)是臨一遍就要比較一次。臨兩遍再比較行不行？回答是不行。因?yàn)榈谝槐榕R寫時(shí)，你頭腦里記住的是范字。臨第二遍時(shí)，你頭腦里的范字已經(jīng)模糊了，范字里已經(jīng)有了你上一遍臨寫的自己的字的影子。如果這時(shí)還不看帖就臨第三遍、第四遍，你頭腦里范字的印象會(huì)越來(lái)越淡，臨寫的字會(huì)越來(lái)越走樣。所以說(shuō)臨一遍必須比較一遍，不比較就不要臨下一遍。因此可以說(shuō)，比較是臨習(xí)的命脈所在。

臨習(xí)還要講求記憶。把要臨習(xí)的字記住，才能自如的臨寫。在臨比改的過(guò)程中，范字的印象日深，已經(jīng)為記憶打下了基礎(chǔ)。再有意識(shí)的加強(qiáng)記憶，把范字記住并不難。

臨帖不要急于通臨。通臨是通篇逐字臨寫。初臨一本帖，必須先選少數(shù)字精臨?？梢砸淮芜x幾個(gè)字精臨，臨好了再選幾個(gè)字。待有了精臨幾十個(gè)字的基礎(chǔ)，才可以通臨。

練習(xí)：臨習(xí)圖19、圖20。

教學(xué)心得

臨帖是貫穿書(shū)法實(shí)踐之始終的必修課。不少書(shū)法大師依然時(shí)常臨帖，并有一日臨帖、一日創(chuàng)作的傳說(shuō)。學(xué)習(xí)書(shū)法必須做好臨帖這門功課。書(shū)法本身就是一門實(shí)踐課，方法雖然重要，但并不難，悟之不易，講起來(lái)卻無(wú)太多的話可說(shuō)。重要的是理解這些方法，并依照這些方法去做，持之以恒。

在課堂上，我對(duì)每個(gè)班的學(xué)員都問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題：看一遍范字最多臨寫幾遍效果最好？答案不同，有說(shuō)五遍，有說(shuō)八遍，就沒(méi)有人說(shuō)一遍，包括教師班也如此。這說(shuō)明在人們心里，總覺(jué)得讀帖太耽誤時(shí)間，不如多寫幾遍。當(dāng)我講清看一遍范字臨一遍最能保證效果時(shí)，大家才加強(qiáng)了對(duì)分析范字的重視。

要幫助學(xué)員分析字和進(jìn)行與范字的比較，老師首先要熟悉字帖，熟悉范字。為此，讓學(xué)員臨的帖，老師首先要臨熟，這樣才取得發(fā)言權(quán)。

講書(shū)法就要講范字，為此就要分析字。臨帖就要不斷找問(wèn)題和糾正問(wèn)題，為此就必須運(yùn)用“臨比改”的方法。所以每堂課我們都必須用分析和臨比改的方法指導(dǎo)學(xué)員讀帖臨帖。這樣作的好處是，既可以有效地給學(xué)員以指導(dǎo)，又能夠培養(yǎng)學(xué)員養(yǎng)成分析和比較的習(xí)慣。

什么時(shí)候讓學(xué)員進(jìn)行個(gè)性化臨帖呢？我認(rèn)為不能一刀切，要因人而異。有的學(xué)員聰明而且刻苦，提高得快，就可以指導(dǎo)他增加一些有深度的練習(xí)。比如大家在臨鋼筆字帖，可以讓他臨一臨《唐靈飛經(jīng)》。大家在臨《唐靈飛經(jīng)》，可以讓他臨一臨《蘭亭序》或其他個(gè)性化的毛筆楷書(shū)字帖。這樣一方面及時(shí)提升了這些學(xué)員的書(shū)法能力，同時(shí)也激勵(lì)其他學(xué)員的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

前面四講，我們研究了硬筆書(shū)法的筆法和臨帖法。再加上后面要講的結(jié)構(gòu)法，可以稱為硬筆書(shū)法入門的基礎(chǔ)三法。講硬筆楷書(shū)基礎(chǔ)，用的就是這三法。不論是給學(xué)前兒童講，還是給大學(xué)生講，乃至給成人講，所涉及的不外這三法。所不同的是講的深度不一樣，臨的帖不一樣，研究的范字不一樣。所以作為硬筆書(shū)法教師，應(yīng)下大力氣熟習(xí)這三法，精心研究，熟練掌握，靈活運(yùn)用。以這三法為基礎(chǔ)，任何字都能精確剖析，講起課來(lái)自然得心應(yīng)手。