主任的《牛津初中英語的五分鐘活動有效教學(xué)》，我收獲頗多。下面是我的一點反思感悟

——開展五分鐘課堂有效活動激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

一、課前五分鐘Free Talk活動, 激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

   Free Talk活動，學(xué)生有充分的自主權(quán)，結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，選擇自己感興趣的話題，結(jié)合身邊的人和事或景和物進(jìn)行描述，提前準(zhǔn)備。說出感受，闡明觀點。激發(fā)鼓勵學(xué)生登上講臺，要求吐字清晰，表達(dá)得當(dāng)，觀點正確，實現(xiàn)人與人的心靈溝通。學(xué)生當(dāng)中，有的羞于啟齒，語無倫次；有的詞不達(dá)意，不著邊際；有的則像背書朗讀。對于這些現(xiàn)象，教師要適時給予激勵、指導(dǎo)，肯定優(yōu)點，指出不足，教師要努力營造一種和諧、真誠和溫馨的氛圍，不挑剔學(xué)生的語言錯誤，只作出欣賞性的評價，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，希望他們能在下次演講中取得好成績。這樣，不僅使學(xué)生敢于開口講英語，而且增長了見識，擴大了詞匯量；既有助于學(xué)生充滿自信和希望，又“逼”著學(xué)生為這“五分鐘”用足功夫。又為學(xué)生的寫作打下了基礎(chǔ)。

二、課內(nèi)創(chuàng)設(shè)情境活動，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生獲得知識、提高能力的主要場所。如何提高學(xué)生的英語水平，只靠教師講解是不夠的，必須在一定的語言情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐。通過描述、身體語言、游戲、現(xiàn)代教學(xué)手段等方式，把學(xué)生引入事先設(shè)定的或課文所需要的情景中，使學(xué)生能很快理解語言內(nèi)容。例如：初中牛津英語　9A　 unit6 Detective stories 利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生尋找他們所喜歡的Detective stories，來進(jìn)行向?qū)W生匯報和初中牛津英語　9A　 unit5 Films 來談?wù)撍麄兯矏鄣碾娪昂碗娨暶餍?。從心理上迎合了學(xué)生的需要。創(chuàng)設(shè)了一個容易讓學(xué)生產(chǎn)生成就感的情境，使學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的需求產(chǎn)生求勝心。在情景中學(xué)語言，學(xué)生學(xué)到的不是一個個孤立的單詞和句子，而是初步的語言能力。另外，教師在創(chuàng)設(shè)情景時要注意適當(dāng)、新穎的原則。才能更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣、積極性，從而提高英語課堂的效率。

三、教唱英文歌曲、詩歌，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

   英語知識具有抽象性、枯燥性、乏味性的特征，經(jīng)常教學(xué)生聽、唱英語歌曲、學(xué)詩歌。我就利用網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)教英文歌曲、詩歌和觀看英文電影以及我校開展的地方課程《英語閱讀欣賞》等形式激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。這樣不僅活躍了課堂，陶冶了情操，更主要的是能提高他們朗讀、閱讀英語的能力和聽力水平。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺地訓(xùn)練了英語。我想如能將重點、難點填入熟悉的歌曲中。那一定會起到事半功倍的效果。

四、復(fù)述課文活動，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

   牛津英語教材中有不少故事性很強的文章，而且趣味性很濃。在英語教學(xué)中要求學(xué)生復(fù)述課文，可以培養(yǎng)他們的說話興趣，激勵他們?nèi)W(xué)習(xí)英語。當(dāng)然，在讓學(xué)生復(fù)述課文時可以采用多種方法和手段。例如：故事接龍、表演、記者采訪、概括中心思想以及缺詞填空等?；顒訒r我要求學(xué)生：一定要模仿錄音帶上的語音、語調(diào)。增強課堂和諧氣氛，將學(xué)生帶到課文的意境當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

   總之，開展五分鐘課堂有效活動不僅能夠激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，而且能鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力，也能提高學(xué)生的閱讀理解和創(chuàng)新思維能力。