喜歡這本書，是因?yàn)楸凰念}目所吸引。還沒打開書本，心中就在猜想，100個(gè)好習(xí)慣有哪些？愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、為人師表，以身作則、勤讀書、循循善誘……所想到的，數(shù)數(shù)竟然才20個(gè)左右！不知我所想到的書里是否有寫到，真有種一睹為快的感覺！帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，我很快地走進(jìn)了這本書。果然，一個(gè)個(gè)經(jīng)典案例讓我回味無窮，一篇篇精彩的案例分析讓我意猶未盡，一個(gè)個(gè)好習(xí)慣的精煉概括讓我深有同感！     作者對(duì)好習(xí)慣的論述既有理論上的闡述，又有案理的分析，好象是一面鏡子，在映照著我。有的案例似曾相識(shí)，我曾經(jīng)也這么做，但現(xiàn)在由于種種原因已遺忘或改變。比如，想當(dāng)初剛踏上講臺(tái)時(shí)是何等的意氣風(fēng)發(fā)，充滿激情，總是“面帶微笑進(jìn)教室”， “精神飽滿地投入每一天”，“做學(xué)生的知心朋友”，這些在以前都是很自然的事?？刹恢獜氖裁磿r(shí)候開始這些都漸漸的遠(yuǎn)離了我，在今天居然要成為“規(guī)則”來約束我！一種莫名的恐慌，一種揪心的悲哀！     有的案例感覺像是寫我自己，因?yàn)槲乙策@么做了。比如，“要善于換位思考”這一習(xí)慣，雖然我做得還不到位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到“善于”的靈活與技巧，但我“常換位思考”：在教學(xué)中站在家長(zhǎng)和學(xué)生的角度去換位思考，在工作中站在同事的立場(chǎng)上思考，在生活中站在愛人、孩子的位置上思考，遇到問題時(shí)常問自己：“如果我是他，我會(huì)怎么做？我該怎么做？”只有換位思考，才能更將心比心，做出更客觀、科學(xué)的判斷和選擇。懂得換位思考的人是心胸寬廣、聰明睿智的人，懂得換位思考的教師更能贏得別人的尊重！我不是聰明睿智的人，但我絕不是心胸狹窄的人。只有換位思考，知其所想，才能在教育教學(xué)中、在實(shí)際生活中從對(duì)方的利益出發(fā)，做到有的放矢，對(duì)癥下藥。再如，“有顆感恩的心”，“善待他人”，“幫助別人是一種快樂”，“注重自己的儀表美”，“真誠(chéng)地幫助同事”“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生”等等，我一直以來都是這么嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)稱職的好老師。有的案例很熟悉，隨著理念的更新，現(xiàn)在正在嘗試著、琢磨著、實(shí)踐著。比如，“切記，一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界”，“控制好你的情緒”，“毫不吝嗇地贊美學(xué)生”等等，許多習(xí)慣以前聽說過，但從未認(rèn)真做過，隨著課改的深入，理念的更新，這些先進(jìn)的理念正悄悄地影響著自己，慢慢改變著自己。不敢說已經(jīng)成為習(xí)慣，但已經(jīng)在往這方面努力了。每看完一個(gè)案例，都與自己進(jìn)行對(duì)比，我會(huì)問自己：這點(diǎn)我做到嗎？自己是否也有相似的案例？與書中人物相比哪里做得還不夠？我下意識(shí)地細(xì)細(xì)地梳理著自己的教育工作，認(rèn)認(rèn)真真地反思著工作中的成功和失敗。在這一面面明亮的鏡子里，我捕捉到了自己的閃光點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了我的遺憾和不足，對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)。我堅(jiān)信在我不斷的努力下，這些好習(xí)慣會(huì)讓我受益終生，給我在教學(xué)上有了很大的幫助。讀書真是收獲很大，我以后不管多忙，一定擠時(shí)間來多讀書充實(shí)自己，使自己不斷提高！