聽(tīng)課技巧二：有問(wèn)題不放過(guò)。

　　上課的時(shí)候就要想辦法解答自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，如果在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，就讓老師問(wèn)問(wèn)題，好好聽(tīng)老師的提問(wèn)，看看自己為什么看不出這樣的問(wèn)題。

　　老師講課的時(shí)候，即使自認(rèn)為懂了，也要再問(wèn)自己，是這樣么？為什么是這樣的結(jié)果？

　　預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在課堂上可以作為重點(diǎn)聽(tīng)老師講解，一個(gè)問(wèn)題只要沒(méi)有徹底弄懂，就一定不要放過(guò)。

　　對(duì)此，我們提出上課時(shí)有三不放過(guò)：

　　知識(shí)點(diǎn)不清不熟絕不放過(guò)。每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)一定要清清楚楚，哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，哪些需要重點(diǎn)掌握，哪些需要一般了解；每個(gè)要掌握的知識(shí)點(diǎn)不但要會(huì)，而且要熟練地掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，舉一反三。

　　疑問(wèn)點(diǎn)不解不透絕不放過(guò)。一是問(wèn)題原因不清不放過(guò)；二是相關(guān)知識(shí)點(diǎn)不熟不透不放過(guò)；三是相關(guān)題目不得滿分不放過(guò)。

　　重點(diǎn)題不明不會(huì)絕不放過(guò)。對(duì)于學(xué)過(guò)的章節(jié)，哪些題目是重點(diǎn)題目，學(xué)生一定要明確；對(duì)于重點(diǎn)題目，要做到一定學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)的意思就是，只要會(huì)做的題目必須做到得滿分、限時(shí)間、舉一反三。

　?、诳磿?shū)一看就會(huì)，其實(shí)沒(méi)有真會(huì)。很多學(xué)生在看書(shū)的時(shí)候往往如蜻蜓點(diǎn)水，輕描淡寫(xiě)翻幾頁(yè)就算是看過(guò)了，無(wú)法深入。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，深入看書(shū)要做到兩方面：

　　一方面，課前看書(shū)。課前看書(shū)的目的就是找問(wèn)題。學(xué)習(xí)重在發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)新和應(yīng)用，預(yù)習(xí)時(shí)先要想一想，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，接下來(lái)該學(xué)習(xí)什么？為什么要講這些內(nèi)容？知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？

　　預(yù)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)是了解新知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為課上更好地學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)時(shí)可能對(duì)重點(diǎn)知識(shí)認(rèn)識(shí)得不清楚，抓得也不準(zhǔn)，這都沒(méi)關(guān)系。對(duì)預(yù)習(xí)中感到困難的問(wèn)題，要做好兩方面的準(zhǔn)備：一是查一查，感到困難的原因是什么，是原有知識(shí)基礎(chǔ)問(wèn)題，還是理解問(wèn)題。如果是基礎(chǔ)問(wèn)題，就要自覺(jué)補(bǔ)一下，看看是否可以解決；如果是理解問(wèn)題，可以先記下來(lái)，課上認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考去解決。

　　另一方面，課后看書(shū)。深入已經(jīng)掌握的問(wèn)題，再次尋找問(wèn)題：近期所學(xué)的整個(gè)內(nèi)容體系是否明確？本節(jié)課與已經(jīng)學(xué)過(guò)的什么知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系？這個(gè)部分的知識(shí)學(xué)到這里，接下來(lái)應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？自己能不能把要學(xué)的內(nèi)容回憶出來(lái)？

　?。?）考不出。考不出指的是學(xué)習(xí)者在自認(rèn)為學(xué)會(huì)的情況下，遇到自認(rèn)為會(huì)做的題目時(shí)，要么做不出來(lái)，要么做出來(lái)不能得滿分。

　　具體有以下兩種表現(xiàn)：

　　一是自以為會(huì)了，其實(shí)沒(méi)有真會(huì)。

　　二是真的會(huì)，但考試時(shí)太浮躁，得不了分或不能得滿分。

　?、兕}目拿來(lái)就做，沒(méi)看清條件就做。不少學(xué)生考試時(shí)看到題目，不是先仔細(xì)審題，而是急于動(dòng)手，經(jīng)常題目看不清，條件沒(méi)有看全就開(kāi)始做題。這種情況做對(duì)的可能就很小了。等考完試了才恍然大悟：有個(gè)條件沒(méi)看清楚！

　　因此，拿到題目的時(shí)候，首先要有一個(gè)平靜的心態(tài)，不要急著做題，而是要先把題目看清楚再做。

　　做題目的時(shí)候，先寫(xiě)出明確的已知、求證或求解，然后再做題目，這是一種比較好的解題習(xí)慣。解題前做以下分析：

　　這個(gè)題目考什么知識(shí)點(diǎn)？

　　給出的直接條件是不是能夠解出題目？

　　有什么隱含條件？

　　還需要什么條件才能解出問(wèn)題？

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　?、谧鐾觐}就上交，沒(méi)檢查好就上交。很多同學(xué)總是急匆匆地把題目做完就交上去了，讓他檢查，他根本檢查不下去，有些很明顯的問(wèn)題本來(lái)應(yīng)該一眼就可以看出來(lái)，但他盯著看半天都看不出來(lái)。

清華附中有一個(gè)初三女生，名叫小月，在中考前一?？荚囈院髞?lái)到中心咨詢，她很自信地說(shuō)，她這次的數(shù)學(xué)成績(jī)雖然只有六十幾分，但她實(shí)際上是八十幾分的水平。有一道15分的題目，她在稿紙上本來(lái)做對(duì)了，只是在往試卷上謄寫(xiě)的時(shí)候抄錯(cuò)了。

　　當(dāng)時(shí)她的父母也點(diǎn)頭，表示事實(shí)確實(shí)如此。

　　我問(wèn)小月：“你覺(jué)得很委屈是么？”

　　她點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　我說(shuō)：“那當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有檢查出來(lái)？”

　　她低下了頭。

　　我又問(wèn)她：“你以前出現(xiàn)過(guò)這種情況么？”

　　她點(diǎn)頭說(shuō)：“出現(xiàn)過(guò)。”

　　“那為什么沒(méi)有徹底改掉？”

　　她又低下了頭。

　　“你不是八十幾分的水平，你就是六十幾分的水平！如果不認(rèn)真對(duì)待，不加以改正，你現(xiàn)在出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，中考的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)！”

　　這時(shí)候她的父母點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　我繼續(xù)說(shuō)：“因?yàn)槟阏J(rèn)為這種情況只是偶爾的，下回就不會(huì)出現(xiàn)了，所以你就不會(huì)認(rèn)真對(duì)待，也不會(huì)每次做題時(shí)確保一次性把題目做到滿分，不會(huì)每次做完考題后認(rèn)真檢查直到不出錯(cuò)誤。如果不是每次都這么做，到考試的時(shí)候就不能一定保證會(huì)做的題目得滿分。”

不檢查就上交是浮躁最典型的表現(xiàn)之一。學(xué)生做完題目后，耐心已經(jīng)達(dá)到極點(diǎn)，最想做的事情就是趕緊交上去萬(wàn)事大吉。

　　這種浮躁心態(tài)是學(xué)習(xí)的大敵，如果不徹底解決，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)無(wú)法提高。

　　（3）改不了。具體表現(xiàn)為：發(fā)現(xiàn)題目錯(cuò)了，以為粗心不改正。

人大附中有位初三年級(jí)的女生名叫孫一芮，她本來(lái)是班里比較出色的學(xué)生，尤其是數(shù)理化成績(jī)，有的已經(jīng)接近滿分。但由于人大附中競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，她的排名只在200名以后。因?yàn)槿舜蟾街袔缀跏潜本┲锌间浫》肿罡叩闹袑W(xué)，她要想穩(wěn)穩(wěn)地升入人大附中的高中部，就要考到200名以內(nèi)，甚至要考到150名以內(nèi)才比較有把握。但她和她的父母覺(jué)得靠她自己的努力沒(méi)有把握達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。

　　她剛來(lái)到我們中心咨詢時(shí)，說(shuō)了這么一句話：“要不是犯了一些‘低級(jí)錯(cuò)誤’，我的成績(jī)還要高。”

　　我當(dāng)時(shí)就問(wèn)了她一句：“你這次有多少分是因?yàn)?#8216;低級(jí)錯(cuò)誤’丟的？”

　　她說(shuō)：“數(shù)理化三門(mén)大約就有十幾分！”

　　“上次考試有沒(méi)有犯‘低級(jí)錯(cuò)誤’？”我進(jìn)一步追問(wèn)。

　　“有！”她很誠(chéng)實(shí)。

　　“再上一次呢？”我步步緊逼。

　　“有……”她開(kāi)始有些不好意思了，“好像一直有……”

　　“從小就是犯‘低級(jí)錯(cuò)誤’長(zhǎng)大的對(duì)么？呵呵！”我開(kāi)了句玩笑。

　　“對(duì)對(duì)對(duì)！呵呵……”她倒也直率。

　　“只要你認(rèn)為是‘低級(jí)錯(cuò)誤’，你就永遠(yuǎn)改不了，就永遠(yuǎn)不能重視這個(gè)基本的事實(shí)：那就是，題目會(huì)做，但怎么都不能讓會(huì)做的題目得滿分！”

　　“對(duì)對(duì)對(duì)！您快跟我說(shuō)一下怎么改掉這個(gè)毛病吧！”

　　“去掉浮躁！”

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　　后來(lái)，在我們的指導(dǎo)下，她一模進(jìn)入全校前200名，二模進(jìn)入前150名，最后中考的時(shí)候，她的成績(jī)?cè)谌５韰^(qū)排第83名。

以上5種浮躁的習(xí)慣是學(xué)生常見(jiàn)的毛病，無(wú)法徹底改正，學(xué)生的成績(jī)一定不會(huì)理想。因此，要下定決心，戒除浮躁。

　　3. 戒除浮躁的有效途徑

　　戒除浮躁最有效的辦法就是培養(yǎng)認(rèn)真的能力。

　　只要能夠培養(yǎng)起認(rèn)真的能力，就可以一次性學(xué)會(huì)，在考試的時(shí)候把學(xué)會(huì)的題目做出來(lái)并且得滿分。

　　家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)孩子認(rèn)真的能力：

　　 （1）和孩子一起做事情的時(shí)候，自己不能敷衍了事。例如，與孩子一起種點(diǎn)花草植物，不要一時(shí)興起就種，之后便不管不問(wèn)，每天和孩子一起看看植物的長(zhǎng)勢(shì)，去書(shū)店看看相關(guān)的知識(shí)，和孩子討論一下自己的種植方法是否合適……用自己的行動(dòng)教會(huì)孩子做事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　（2）當(dāng)孩子正在做一件事情時(shí)，不要介入其中，而是多給一些參考意見(jiàn)。很多孩子做事不認(rèn)真，就是想著看以后家長(zhǎng)還能幫著收拾。如果家長(zhǎng)不讓孩子養(yǎng)成依賴的心理，讓他對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，他會(huì)更認(rèn)真一些。

　?。?）多給孩子一些時(shí)間，讓他們把事情做好。家長(zhǎng)總催促孩子要提高速度，特別是在孩子動(dòng)作還不熟練的時(shí)候，催促會(huì)讓他們潦草過(guò)錯(cuò)事，就很難形成認(rèn)真的習(xí)慣。

　　除了以上一些培養(yǎng)認(rèn)真的方法之外，戒除浮躁還需鼓勵(lì)孩子擁有自己的思考力。有思考、有辨判力的人，才不會(huì)被他人帶入到浮躁的情緒中。